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1、空气的“力量”教学设计第1课时宿州市埇北十里初级中学 王永先一、教材分析 本节课是沪科版九年义务教育八年级物理八章第三节的内容,这节课是在学生掌握了压强的概念、压强的公式和单位、液体压强的特点和规律以及液体内部压强的公式之后,学习的又一压强方面的知识。这节课主要讲的是关于气体压强中大气压强的初步知识,与前面所学的固体压强,液体压强一起构成了一个相对完整的体系教材通过事例、实验引入课题,教材的编排符合八年级学生的学习特点,重视定性分析和实际应用,强调实验探究。通过这节课的学习,要求学生理解大气压强的存在和大气压强产生的原因,会用大气压强解释简单的现象,并且知道托里拆利实验说明了什么,知道大气压强
2、的大小学好本节课,对学生理解大气压的成因、大小及其应用有重要的作用,可以帮助学生认识自然和利用自然,为以后的学习打下坚实的基础。对进一步认识“从实践中来,到实践中去”的科学研究方法具有指导意义。本节教材分2课时。二、三维目标1、知识与技能目标(1)理解大气压强产生的原因,能说出几个证明大气压强存在的事例;能用大气压强解释简单的现象。(2)知道托里拆利实验和标准大气压的大小。2、过程与方法目标目标(1)进一步提高实验动手能力和探究能力。(2)能够把所学知识与生活、生产实际相结合。(3)培养物理科学实验探究研究方法3、情感态度价值观目标(1)学会与人合作,共同学习。(2)重视理论联系实际,学以致用
3、。三、学情分析:八年级学生经过一个多学期的物理学习,对这门学科有了简单的了解,物理观察、实验探究、分析和概括能力已初步形成,也亲身体验到了物理知识与人们生活、生产的密切联系,对物理有了一定的兴趣和强烈的求知欲。他们希望教师能满足他们对新知识的好奇、渴求,希望在老师的引导下获得锻炼及施展自己能力的机会,同时更希望品尝到成功学习的快乐。教学中应注意设计好问题,引导学生的同时保护学生的学习兴趣,激发学生探索新知识的勇气,教会他们发现问题、提出问题及解决问题的方法,真正让学生成为学习的主角。四、教学重点分析:1、理解大气压强产生 的原因,能说出几个证明大气压强存在的事例;能用大气压强解释简单的现象。2
4、知道托里拆利实验和标准大气压的大小。五、教学难点分析:1、选择生动、趣味性强、直观的实验,不但有力地说明大气压的存在,降低教学难度,同时还激发学生的学习物理的兴趣。2、观察托里拆利实验,说明原理和变化六、教学与学法: 实验演示、学生自学、交流与讨论、练习与教师讲解相结合七、教具准备:酒精灯1个、火柴1盒、圆底烧瓶1个、煮鸡蛋1个、烧杯1个、镊子1个、大号注射器1个、马德堡半球实验1套、吸盘1个、大塑料杯1个、纸板、空易拉罐。八、教学过程:(一)、创设情境,导入新课:生活在水中的鱼受到水的压强,如果把笼罩着地球的大气层比作浩瀚的海洋,我们就生活在大气海洋的底部,大气是否对我们也产生压强?(二 )
5、、新授课教学过程我们生活的地球是一个蔚蓝色的星球,地球周围被厚厚的气体包围着。厚厚的气体包围着坚实的土地,养育、保护着地球上的生命 ;这厚厚的气体人们通常称之为大气层. 大气层的厚度大约有几百千米,主要由氮气、氧气等多种气体组成。其中,大部分气体分布在距离地球表面几十千米厚度的范围内。(屏幕出示学生齐读)交流与讨论:我们在上学期已经知道空气的密度是1.29kg/m3 ,可见空气是有质量的,空气体积很大时,其质量也是相当大的。同学们试计算充满我们这间教室的空气的质量有多大?(教师让学生计算) 演示实验1:纸片被什么托住了不掉下来?演示实验2:想办法使一个比广口瓶口大的熟鸡蛋自己进入广口瓶内。(找
6、一名学生辅助实验)演示实验3:将吸盘挤压在黑板上,让全班力气最大的学生向外拉吸盘.教师问:从三个实验中你得到了什么启发,得出了什么结论?一、实验证明,大气压强确实存在。大气压强简称为大气压或气压。1、大气压强的产生的原因: 1)、大气有重力 2)、大气具有流动性 2、马德堡半球实验:先让学生阅读课本158页马德堡半球试验。找出该实验是谁在哪做的?接着教师叫一名学生辅助,将两个半球合在一起并用注射器向外抽气,然后叫两名力气大的学生拉。二、大气压的测量:教师演示:教师在空易拉罐内放入少量的水,用火加热,沸腾之后把罐口堵住,然后熄灭酒精灯。让学生认真观察。教师问:大气压究竟有多大?我们能否精确地测出
7、它的数值?1、托里拆利实验:教师让学生中学课本158-159页,然后播放托里拆利实验的视频。并解释为什么760mm汞柱与大气压对等。2.大气压的数值,让学生计算1标准大气压的值。3.问题:做托里拆利实验时,下列几种情况对实验结果有无影响?1.玻璃管选择粗一些或细一些。2.向水银槽再注入水银,使液面上升2cm。3.玻璃管上提或下降2cm。4.玻璃管内不小心进入少量空气。5.玻璃管变倾斜。6.外界大气压降低。然后教师播放动画。(三)、小结:(四)、想一想:教师播放想一想,然学生回答.:大气压很大,为什么没有把房子压塌?(五)、当堂检测:1证明大气层中存在大气压强的著名实验是。 2将针管伸进药液里,
8、活塞向后拔出的过程中药液吸入针管内是由于_的作用。 3下列现象不是利用大气压工作的是 :(1)注射器抽取药液,(2)吸附在玻璃上的塑料挂衣钩,(3)自来水笔吸墨水,(4)船闸。 4某同学在做托里拆利实验中,不慎在玻璃管中混入了少量空气,则测量结果将( ) A偏大 B偏小 C相等 D都有可能5、托里拆利实验中,玻璃管内水银柱的高度取决于( ) A.向上喷出B.稍微下降一些C.降低到管外水银面相平D.保持原来的高度不变 (六)、布置作业:课堂作业:课本162页第2、3两题; 课外作业:综合练习册8.3节(七)、板书设计: 第三节 空气的力量一、 大气压强简称为大气压或气压。1、大气压强的产生的原因: 1)、大气有重力 2)、大气具有流动性 2、马德堡半球实验(最先证明大气压存在的实验)二、大气压的测量1、托里拆利实验(最先测出大气压数值的实验)2、大气压数值:1标准大气压 p0= 1.013105 Pa八:教后反思