《第三节 空气的“力量”1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第三节 空气的“力量”1.docx（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、空气的“力量”教学设计第1课时宿州市埇北十里初级中学 王永先一、教材分析 本节课是沪科版九年义务教育八年级物理八章第三节的内容，这节课是在学生掌握了压强的概念、压强的公式和单位、液体压强的特点和规律以及液体内部压强的公式之后，学习的又一压强方面的知识。这节课主要讲的是关于气体压强中大气压强的初步知识，与前面所学的固体压强，液体压强一起构成了一个相对完整的体系教材通过事例、实验引入课题，教材的编排符合八年级学生的学习特点，重视定性分析和实际应用，强调实验探究。通过这节课的学习，要求学生理解大气压强的存在和大气压强产生的原因，会用大气压强解释简单的现象，并且知道托里拆利实验说明了什么，知道大气压强
2、的大小学好本节课，对学生理解大气压的成因、大小及其应用有重要的作用，可以帮助学生认识自然和利用自然，为以后的学习打下坚实的基础。对进一步认识“从实践中来，到实践中去”的科学研究方法具有指导意义。本节教材分2课时。二、三维目标1、知识与技能目标（1）理解大气压强产生的原因，能说出几个证明大气压强存在的事例；能用大气压强解释简单的现象。（2）知道托里拆利实验和标准大气压的大小。2、过程与方法目标目标（1）进一步提高实验动手能力和探究能力。（2）能够把所学知识与生活、生产实际相结合。（3）培养物理科学实验探究研究方法3、情感态度价值观目标（1）学会与人合作，共同学习。（2）重视理论联系实际，学以致用
3、。三、学情分析：八年级学生经过一个多学期的物理学习，对这门学科有了简单的了解，物理观察、实验探究、分析和概括能力已初步形成，也亲身体验到了物理知识与人们生活、生产的密切联系，对物理有了一定的兴趣和强烈的求知欲。他们希望教师能满足他们对新知识的好奇、渴求，希望在老师的引导下获得锻炼及施展自己能力的机会，同时更希望品尝到成功学习的快乐。教学中应注意设计好问题，引导学生的同时保护学生的学习兴趣，激发学生探索新知识的勇气，教会他们发现问题、提出问题及解决问题的方法，真正让学生成为学习的主角。四、教学重点分析：1、理解大气压强产生 的原因，能说出几个证明大气压强存在的事例；能用大气压强解释简单的现象。2
4、知道托里拆利实验和标准大气压的大小。五、教学难点分析：1、选择生动、趣味性强、直观的实验，不但有力地说明大气压的存在，降低教学难度，同时还激发学生的学习物理的兴趣。2、观察托里拆利实验，说明原理和变化六、教学与学法： 实验演示、学生自学、交流与讨论、练习与教师讲解相结合七、教具准备：酒精灯1个、火柴1盒、圆底烧瓶1个、煮鸡蛋1个、烧杯1个、镊子1个、大号注射器1个、马德堡半球实验1套、吸盘1个、大塑料杯1个、纸板、空易拉罐。八、教学过程：（一）、创设情境，导入新课：生活在水中的鱼受到水的压强，如果把笼罩着地球的大气层比作浩瀚的海洋，我们就生活在大气海洋的底部，大气是否对我们也产生压强？（二 ）
5、、新授课教学过程我们生活的地球是一个蔚蓝色的星球，地球周围被厚厚的气体包围着。厚厚的气体包围着坚实的土地，养育、保护着地球上的生命 ；这厚厚的气体人们通常称之为大气层. 大气层的厚度大约有几百千米，主要由氮气、氧气等多种气体组成。其中，大部分气体分布在距离地球表面几十千米厚度的范围内。（屏幕出示学生齐读）交流与讨论：我们在上学期已经知道空气的密度是1.29kg/m3 ,可见空气是有质量的，空气体积很大时，其质量也是相当大的。同学们试计算充满我们这间教室的空气的质量有多大？（教师让学生计算） 演示实验1：纸片被什么托住了不掉下来？演示实验2：想办法使一个比广口瓶口大的熟鸡蛋自己进入广口瓶内。（找
6、一名学生辅助实验）演示实验3：将吸盘挤压在黑板上，让全班力气最大的学生向外拉吸盘.教师问：从三个实验中你得到了什么启发，得出了什么结论？一、实验证明，大气压强确实存在。大气压强简称为大气压或气压。1、大气压强的产生的原因： 1）、大气有重力 2）、大气具有流动性 2、马德堡半球实验：先让学生阅读课本158页马德堡半球试验。找出该实验是谁在哪做的？接着教师叫一名学生辅助，将两个半球合在一起并用注射器向外抽气，然后叫两名力气大的学生拉。二、大气压的测量：教师演示：教师在空易拉罐内放入少量的水，用火加热，沸腾之后把罐口堵住，然后熄灭酒精灯。让学生认真观察。教师问：大气压究竟有多大？我们能否精确地测出
7、它的数值？1、托里拆利实验：教师让学生中学课本158-159页，然后播放托里拆利实验的视频。并解释为什么760mm汞柱与大气压对等。2.大气压的数值，让学生计算1标准大气压的值。3.问题：做托里拆利实验时，下列几种情况对实验结果有无影响？1.玻璃管选择粗一些或细一些。2.向水银槽再注入水银，使液面上升2cm。3.玻璃管上提或下降2cm。4.玻璃管内不小心进入少量空气。5.玻璃管变倾斜。6.外界大气压降低。然后教师播放动画。（三）、小结：（四）、想一想：教师播放想一想，然学生回答.:大气压很大，为什么没有把房子压塌？（五）、当堂检测：1证明大气层中存在大气压强的著名实验是。 2将针管伸进药液里，
8、活塞向后拔出的过程中药液吸入针管内是由于_的作用。 3下列现象不是利用大气压工作的是 ：（1）注射器抽取药液，（2）吸附在玻璃上的塑料挂衣钩，（3）自来水笔吸墨水，（4）船闸。 4某同学在做托里拆利实验中，不慎在玻璃管中混入了少量空气，则测量结果将（ ） A偏大 B偏小 C相等 D都有可能5、托里拆利实验中，玻璃管内水银柱的高度取决于( ) A.向上喷出B.稍微下降一些C.降低到管外水银面相平D.保持原来的高度不变 （六）、布置作业：课堂作业：课本162页第2、3两题； 课外作业：综合练习册8.3节（七）、板书设计： 第三节 空气的力量一、 大气压强简称为大气压或气压。1、大气压强的产生的原因： 1）、大气有重力 2）、大气具有流动性 2、马德堡半球实验（最先证明大气压存在的实验）二、大气压的测量1、托里拆利实验（最先测出大气压数值的实验）2、大气压数值：1标准大气压 p0= 1.013105 Pa八：教后反思
