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1、 小动物过冬教学设计4篇 教学要求： 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。 2、稳固本课10个生字及绿色通道内的8个二类字。理解由生字组成的词语。 3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关学问，懂得朋友之间应当相互关怀。 教学重难点： 1、重点是通过分角色朗读，了解小动物们过冬的不同方式。 2、难点是理解不同动物的过冬方式不同，懂得朋友间要相互关怀。 教学预备： 小动物贴图、头饰、课件、动物过冬的相关学问。 教学过程： 一、复习导入。 1、这节课我们连续来学习第19课（板题齐读） 小动物过冬。 2、现在我来考考大家，留意蓝色的字哦。 （出示第一组生词）指名读，齐读。 3、轻声的
2、词语大家读得这么好，我信任轻声的短语大家肯定能读得更好，谁来读一读？（指名读，齐读） 4、接下来我把时机留给大家，我们一起来读一读第三组词语好不好？齐读 二、理解感悟。 （一）学习第一小节 1、你能用第三组词语说一句话吗？（指名说） （评价）下面我们一起来读一读这句话，留意红色的标点和字哦。（课件出示，齐读） 2、（课件出示第一小节）请大家自读第一节，看看哪个句子能看出它们是好朋友呢？ 指名说 齐读 3、请大家读一读这两句话。 （学生各自读后问：这两句一样吗？不同在哪里？从“经常”一词你能体会到什么？（它们的关系特别好，是特别要好的朋友。） 4、（课件出示第一小节）用你喜爱的方式自读第一节，边
3、读边感觉：它们生活得怎样？读后指名答（它们生活得很欢乐。） 5、谁能通过朗读把这种欢乐带给大家？（指名读） 6、让我们一起读一读第一节，感受这种欢乐吧。 （二）学习27小节 1、师：欢乐的时间总是短暂的，一刺眼秋天到了，天气慢慢凉了。（出示课件）看，三个好朋友聚在一起干什么呢？（指名读其次小节）（答复：三个好朋友聚在一起干什么呢？） （1）同学们，它们三个遇到难题能一起商议，可以看出他们真是（好朋友）。你们平常和谁 “商议”过什么事情呢？ 指名说 小结：商议就是两个或两个人以上争论一件事，发表不同的意见。 （2）课文中就是指它们争论怎样过冬的事，让我们一起来读读其次小节。 过渡：三个小动物是怎
4、么过冬的呢？自读第3到第7小节，用横线画出小动物不同的过冬方式的句子。 2、指名沟通，（出示小燕子、小青蛙、小蜜蜂过冬方式的句子） 反应：自己找到的跟这三个句子一样的小朋友举手。 小燕子：（贴出小燕子图片） （1）小燕子怎么过冬的？（随生答复板书：飞到南方去 ） 它为什么要到南方过冬呢？找到书上句子读。（出示课件：冬天快要到了，虫子还有许多虫子。） “春暖花开”是什么意思呢？ 你能说几个带有“春”的四字词语吗？ 师：是呀，冬天，北方太冷了，虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。你真聪慧！让我们一起读读第3小节。 （2）师：你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗？（留鸟） 它
5、们的这种过冬方式叫什么？（板书：迁徙） 你们知道还有哪些小动物与小燕子的过冬方式是一样的呢？ （课件出示）天鹅（丹顶鹤）、大雁。 还有野鸭、黄鹂、杜鹃等等。 （3）从北方飞到南方，路途很遥远，假如你是青蛙或小蜜蜂，你会对小燕子说些什么呢？ (出示课件)：小蜜蜂说：“燕子姐姐， 。” 青蛙说：“燕子妹妹， 。” 小燕子带着你们的祝愿确定会一路顺风，平安到达漂亮的南方。 小青蛙：（贴出小青蛙图片） （1）过渡：小燕子冬天有了好去处，可它还挂念着它的好朋友小青蛙呢？你听，它在关怀地问小青蛙呢？（课件出示燕子问青蛙的话，齐读） （2）小燕子向青蛙提了几个问题？谁再来用关怀的语气读读。 （3）（课件出示
6、青蛙答复的话）青蛙是怎么答复小燕子的呢？（指名读） （4）下面请女同学当小燕子，请男同学当小青蛙，分别读一读这两段话。 A、吃得饱饱的是什么样子呢？你能来做个动作吗？谁能读好这个词语？ B、青蛙吃得饱饱的钻到泥土里，好好的睡上一大觉，真舒适呀！（谁来把“好好睡上一大觉”这个词语读好呢？） C、你能一边来做动作一边来读这句话吗？（指名读）我预备吃得饱饱的。过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉 （5）青蛙要睡多长时间呢？（指名说：“一个冬天”）你是从哪里知道的？（“来年春天”）“来年”是什么意思？ （6）读了青蛙的话，我们知道了青蛙是怎样过冬的？(板书：钻到泥土里) （7）小结：青蛙这样的过冬方式我
7、们叫冬眠（板书） 还有谁也像青蛙一样过冬的？（课件出示）蟒蛇、蟾蜍 小蜜蜂：（贴出小蜜蜂图片） （1）谁情愿做一只小燕子，去问问小蜜蜂是怎么过冬的？教师请两个学生分别读第6第7小节。（指2名同学分别读。） （2）小蜜蜂是怎么答复的？（生答复：吃藏在蜂巢里的蜜） （3）你感觉这是只怎样的小蜜蜂？（勤劳、勤快）从文中哪个词可以看出？（早就、够）谁用自己的话夸夸勤快的小蜜蜂。 （4）小蜜蜂在冬天到来前预备好了许多蜜，这就叫（课件出示）有备无患、防患未然。 （5）像小蜜蜂这种早就预备好冬天的粮食的过冬方式叫备粮。（板书） 还有一些小动物也是备粮过冬的（出示课件）蚂蚁、松鼠。 （三）学习第8小节 （1）
8、师引读：三个好朋友都为自己的冬天做好了准备，它们_，商定_。（课件出示第8小节） （2）其次年春天，青蛙、小燕子和小蜜蜂又聚到一起。它们会说些什么?做些什么呢? (请同学们课后想一想，说一说，下一节语文课我们要完成这个小练笔。） 三、分角色朗读课文。 下面教师来读旁白，第1、第2小组的同学当小燕子，第3小组的同学来当小青蛙、第4小组的同学来当小蜜蜂，我们一起来分角色把课文读一读。 （小组分角色朗读，准时评议。） 四、课文表演，感情升华 1、总结:通过这节课的学习，我们不仅了解了不同的小动物有不同的过冬方式，小燕子 ，由于那儿 。青蛙 。小蜜蜂吃藏在 里的 。 我们还懂得了好朋友之间要相互关怀，
9、相互帮忙，团结友爱，欢乐成长。其实在大自然中，还有很多好玩的现象。只要我们认真地观看，积极开动脑筋，就会发觉许多的神秘。 五、作业 你知道其他动物过冬的方式吗？课后请查阅资料，做成小卡片，送给你的好朋友。 板书设计： 19小动物过冬 小燕子 飞到南方去（迁徙） 小青蛙 钻到泥土里（冬眠） 小蜜蜂 藏在蜂巢里（备粮） 小动物过冬教学设计2 教学要求： 1、理解课文内容，知道有关小动物过冬的方法，激发学生观看大自然的兴趣。 2、正确地、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。 教学过程： 一、复习导入。 上一节课，我们初步学习了小动物过冬。想一想，课文讲了哪几个小动物过冬的故事？学生答后，板贴三个小动物
10、的图片。 小燕子、小青蛙、小蜜蜂是好朋友。它们是怎样过冬的呢？今日我们连续来阅读课文。 【复习导入，自然简洁。】 二、学习第1、2自然段。 1、指名读第1自然段，想一想，这段话讲了什么？ 2、自读第2自然段。用“由于所以”概括段意。 3、小结。第1、2两个自然段，告知我们小青蛙、小燕子、小蜜蜂是好朋友。冬天到了，它们就商议怎么过冬。 【掌握了这两个自然段的教学节奏是对的。】 三、学习37自然段。 过渡：小燕子、小青蛙和小蜜蜂预备怎么过冬呢？我们连续学习下面的课文。 1、自读，同桌争论。 2、检查沟通，并逐一进展争论。 小燕子预备怎么过冬的？ 争论后，小结。冬天，小燕子要飞到南方去过冬。像小燕子
11、这样的鸟儿，叫留鸟。 小燕子立刻要去春暖花开的南方了。它要离开自己的好朋友时，心情怎么样？自由读，指名读。 你还知道哪些鸟儿，也像小燕子一样要飞到南方去过冬吗？ 【这一步的教学，节奏感很强。学问的拓展，结合得很好。】 青蛙不能像小燕子那样，飞到南方去。那它预备怎么过冬的？ 争论后，告知学生：动物冬眠是它们安全过冬、爱护自己的一种好方式。你还知道什么小动物，也像小青蛙一样冬眠吗？ 青蛙不到南方去。它吃得饱饱的，钻到地下去，长长的睡大觉，真舒适呀！谁来读一读青蛙说的话？ 【这一步教学，构造有所变化，显得不呆板。】 （3）冬天了，小蜜蜂没有花蜜采了，它怎么过冬的呢？ 这真是一只勤劳的小蜜蜂呀！指名读
12、小蜜蜂的话。 3、填空。 冬天到了，小燕子（）过冬。小青蛙（）。小蜜蜂（）。 4、分角色朗读课文。小组练习朗读，指名读。 【这一段的教学，采纳了“总分总”的教学思路。采纳填空的方法，引导学生进展归纳总结是恰当的。】 四、学习最终1自然段。 1、引读。（师）：“它们”“商议（生读），（师）：“商定”“其次年（生读） 2、启发想象。请小朋友想一想，它们会怎么商定呢？ 【假如教学时间比拟紧急，启发想象可以简单。】 五、总结全文。 这篇童话故事告知我们，小燕子、小青蛙、小蜜蜂虽然是好朋友，但是它们的过冬的方式是完全不一样的。由于它们的生活习惯不一样。在大自然中，还有很多好玩的现象。只要我们认真地观看，
13、积极开动脑筋，就会发觉许多的神秘。 【学生阅读课文后，肯定要通过总结，帮忙学生提升自己的熟悉。这样也能使教学有肯定的力度。】 六、作业。 1、朗读课文。选择自己最宠爱的小动物，读一读它们说的话。小小组分角色朗读、表演。 2、收集有关小动物过冬的资料。 【这篇课文是科学童话。科学童话的教学，首先要弄清故事的情节，然后启发学生理解童话故事所介绍的科学学问。科学学问的理解和归纳肯定要正确，要力求避开错误。】 小动物过冬教学设计3 教学目标： 了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式;有感情地朗读课文，引导学生进展有目的地自读;通过分角色朗读，体会遣词造句的精确，让学生懂得朋友之间要相互关怀。 课前谈话 师：平常教师常夸你们，夸什么呢?什么都夸，今日这节课教师想来夸夸这样的小朋友。第1：上课用心听讲的小朋友，第2：答复问答声音特别洪亮的小朋友教师更想夸，第3：仔细思索，积极发言的小朋友教师最想夸。教师还给大家带来了小礼物呢，师身上贴示小燕子。 一、导入 1、今日这节课我们将连续走进动物王国，去看看小动物是怎样过冬的(齐读课题)。在走进动
