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1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 各位老师：大家好！今天我要说课的内容是 七年级英语上册第二单元Section A 的前部分，题目是Is this your pencil ?其主要的内容是学会辨认物品的所有者这一话题。由于本单元具有两部分Section A 和Section B。从本单元来说，本节课既是本单元的基本语言内容，又为本单元知识扩展和综合语言运用奠定坚实的基础。因此，上好Section A的前部分，既可让知识学习具有一定的延续性，又可为下面的教学做好铺垫，对完成本单元和今后的英语教学具有重要的意义。重点、难点及处理 对于Secttion A前部分的教学，我准备把对词汇的
2、掌握和听力的理解作为重点，把结队活动的核心对话作为难点。这是因为我校地处农村，学生在英语学习方面没有一个好的语言氛围，也没有听力训练的条件，因此解决这一重点，能让学生进一步感受英语语言的美，体验知识间的相互应用、相互依存的联系，让学生充满自信，体验成就感和合作精神。教学方法 为达到以上的教育教学目标，根据英语“课标”中强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参入、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，是语言学习的过程成为学生主动参与、勤于动脑，提高跨文化意识的过程。根据学校和学生的实际，我将在教学中利用实物，采用任务型教学模式，运用情景
3、教学法，结合听说法、竞赛法，以循序渐进的方式来进行教学。首先，采用听说法和实物来导入和呈现本届的基本词汇和句型，目的在于用师生、生生互动的方式，激活学生对所学知识的已有体验，使学生对重点词语的识记经过一个由形象思维到抽象思维的转化过程，增强学生的记忆效果。其次，采用任务型教学途径，在活动中以循序渐进法，连锁操练，运用实物提示，展开竞赛等方式来突破重点，培养学生综合语言运用能力。这样不仅激活了学生的主体意识，而且在活学活用知识的过程中，增强了学生学习的自信心，从而体验到成功的喜悦。学法 教法的选择固然重要，但学法也必不可少。我们都知道，学生的学习过程并不是孤立于课堂教学之中，应遵循学生的身心发展
4、规律和学习规律，指导学生进行个性化的学习，让学生在活动与交流中产生个性化的体验。课标明确指出：“英语课程应面向全体学生，力求为每个学生的充分发展创造条件。教师在教学的过程中要倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，结合课改精神和我校的学情，在本节教学中我主要采用小组自由合作学习的方式，由不同层次的学生组合成4 人一小组。因为这样的合作学习方式能突出以人为本的教育思想，符合教育的宗旨，使学生个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，既有助于培养学生的合作精神，团队意识以及集体观念，又有助于培养学生的竞争意识与能力，在活动中体验合作成功的快乐，体验实现自我价值的幸福。新目标英语七年级上册Unit
5、 10说课稿发布时间：2007-11-2 下午 01:33:09 来源： 点击率： 2209北票市黑城子初中 王国艳一、 分析教材本单元的核心教学项目是“谈论能力”。（talk about abilities），整个教学内容主要围绕“会做什么”这个话题展开，以此为语言背景，让学生通过5课时的学习感知，初步掌握本单元的语法项目“情态动词can”的用法。本单元的一个突出特点是：语言目标和语言功能能够有机结合起来，即使用情态动词can来谈论学习自己某一方面所具备的能力。本课是本单元的第一课时，要求学生掌握新的词汇和重点句型。The conversaticns, 围绕着重点句型，从学生的实际生活出发，
6、向学生们展示了喜闻乐见的多种课外小组形式。要求学生根据自己的爱好选择自己喜欢的俱乐部，并会表达自己在该俱乐部中会做什么。我认为编者的意图很明确，要求教师在设计课堂教学任务时注重话题，交际功能和语言结构三方面的结合，以具体的任务为载体，把知识的学习和技能的培养为一体，通过听、说、读、写等活动家。让学生真正学会用所学语言去做事，学以致用。二、 分析学生初一学生性格特点是活泼好动,参与活动的热情会很高。面对可塑性很强的学生，作为英语教师，我们一定要保护他的对英语学习的热情。所以，本节课，我要求学生以小组活动为主，充分实践，展示个性，让学生运用所学知识来解决问题。三、 教学目标及要求1、知识目标：谈论
7、能力（1） 单词：sing ,dance, play the guitar,join ,speak English,play chess , swim（2） 重点句型：Can you ?Yes ,I can. No,I cant . what club do you want to join?I want to join the music club.2、能力目标：（1） 掌握用情态动词表达自己在某方面的才能，谈谈彼此的特长与爱好。（2） 通过“记者采访活动”和“开设俱乐部”两项任务的完成过程，培养学生的群体意识和合作能力。3、情感目标：（1） 通过语言交际训练，激励学生在班级展示才艺，增加学
8、习乐趣。（2） 通过学生在模拟记者采访，模拟用人单位，对所需人才的招聘和应聘，让学生装意识到能力在社会上的重要性，从而激发学生不断进行探究，自主学习知识，为集合的人生道路积累更多的、更丰富的才艺。四、 教学重点、难点、本课中的重点内容是使用情态动词can 谈论自己。在某一方面所具有的能力，重点词汇是dance,swim,sing,play chess,paint,speak English,swimming club,English club,art club.Can you ? Yes,I can, No ,I cant .Can he ?Yes,he can ,No,he cant.难点是
9、：can 的一般疑问句，用情态动词can来谈论彼此的特长与爱好。五、 教具、学具、投影仪、多媒体。六、 教学方法（说教法）根据教材内容和学生因素的特点，我主要采用下列教学方法和手段。（1） 交流和情境教学法。为了激励学生在课堂上积极交谈，我设计了真实的情景来激发学生的举，如（开办俱乐部的形式，记者采访形式）于是师生交流的重心放在了语言的意义上，这样会将学生的英语学习与真实生活联系起来，以培养他们用英语进行思维的能力。（2） 任务型教学，与学生的合作学习。新课标倡导“玩中学，学中玩”的理念，很受学生欢迎，而在任务型教学中，教师是活动的参与者，帮助者，裁判者，学生是活动的主体，学生的任务是开放的，
10、学生以小组为单位，在较为真实的语境中锻炼口。笔头交流能力，有利于培养学生的合作精神，促进学笠之间的渗透和交融。（说学法）教师的教与学生的学是分不工的，本课所设计的几个活动任务很感兴趣，操作简单，学生积极参与，善于合作，在玩中完成了学习任务，有利于培养学生的团队精神。七、 教学流程根据初一学生的身心发展特点，结合本课教学内容，我在教学中采用了四个环节：热身运动，知识呈现，任务型练习，作业布置。Step1:本课的热身运动，我采用唱歌的形式来体现通过多媒体播放英文歌曲“Good morning”师生共同拍手齐唱，老师可以与几个学生表演舞蹈。这首熟悉简短的歌曲学生人人都会，个个能唱，迅速拉近了师生间的
11、距离，有效消除了学生对新学内容所产生的焦虑感和紧张感，而且也激发出学生的学习兴趣，使他们很快地进入学习状态，同时也自然引出本课的生词：sing, dance ,“及句型，can you ? Yes ,I can,/No I cant.与学生展开对话，并利用多媒体展示该句型，让学生对此句型有个初步的了解和意象。 Step2：为了激发学生的兴趣，引起学生的注意，我利用多媒体教学手段展示课件，教学单词，及学生已经学过的几个有关体育方面的合作，即：play basketball, play ping-pang ball , play tennis, play volleyball.利用这些词组，结合句
12、型，can you ? Yes I can/No , I cantt让学生进行conversations，这样知识的穿插，主要用来巩固情态动词can引导的一般疑问句句式，及肯定，否定回答，这个过程，对于英语学习较差的学生来讲是个学习的好机会，本节课的教学根据教学内容，班级人数，我把学生分成了六大组，并选出小组长每组2名。在学生掌握情态动态疑问句式后，我会借机利用此句型与各组的小组长进行conversations，目的上出其它人称can 的句型，即：can he “ can she play the guitar ?Yes ,she can ,No she cant.因为各组的小组长听说能力较强
13、，他们会很快明白教师的用意，其它学生自然体会用的第三人称问句的形式，及肯定、否定、回答。我这样做的目的是穿插旧短语，来巩固新句型，让学生在对话中掌握新的知识点，在预设情景中去实践，去摸索其中的规律，所以这也就是把语言知识变成语言的能力的过程。作为教师，不能把语言作为零散的知识点来教给学生，而应把学生导入到相关的模拟交际的环境中，这样，才能培养学生综合运用语言的能力，也符合“为用而学，在用中学。学了就用的教学原则”。Step3：对于农村的学生，music club , sports club 较为熟悉，所以club的概念也就不难理解了。让学生用I can sing/play volley . I
14、 want to join , the spores club. 的句型结构来谈论各自的特长，这时我会借机自一些新动作中学单词，展示课件，教学单词。为了巩固新单词及重点句型，初一学生年龄小，注意力集中时间短，所以新的语言呈现后，一部分学生可能会分散注意力。为了及时调整他们注意力的张驰度，我趁热打铁，我高计了一个“记者采访”活动，要求每组中两人合作，一个学生模拟记者，另一个学生模拟被采访者，采访内容是对各种俱乐部的喜好程度，问对方的特长和爱好，加强重点句型can you ? Yes ,I can /No I cant 的练习，这样即锻炼了他们的应定能力，也提高了他们的语言交际能力，是一种学生喜闻
15、乐见的形式。Step4：当生词和句型出现后，我趁着学生的新鲜感通过问句“what club do you want to join”，展开与学生开放式的沟通与交流，我满怀真诚地走近学生，认真地倾听学生，耐心地等待学生，尽量使学生充分发挥他们的想象力，能真实、全面地表达自己的思想，抒发他们的情感，从教师坦诚的提问到学生无拘元束的回答，体现着新课程的新理念，师生平等共处，营造和谐融洽的学习气氛，在这个过程中，学生的情感态度和价值观也得到了提高。Step5：听录音，section 1b 2a 与一起进行，并让学生完成2b .Step6：新课程目标一再强调课堂教学要注重培养学生团队精神，增强学生的合作意识，新目标教材中也不难看到这点，最后一个任务，也是一个“压轴戏”我让学生小组合作，开办各种俱乐部，进行人才招聘，（展示课件）然后又让小组上台表演，尽情展示积压组的合作成果，最后做出评价，评选出最佳合作奖，并给予表扬鼓励，这一任务的完成需要更多丰富的语言，它能体现出学生的综合运用语言能力及创新能力，也是对整节课的总结呼提升。Step7：为了巩固本节课的教学内容和教学效果，也为以后的学习做好铺垫，我设计了这样的活动，让学生自制一份简历表，真实填写个人的基本情况，内容包括：姓名、年龄、电话号码、特长爱好、喜欢加信的俱
