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1、基本信息年级四年级学科数学教学方法教师梁美冬单位来宾市兴宾区第四小学课题名称四年级数学上册第六单元统计第二课时教案学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。一、 设计理念： 本节课的学习内容主要是体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性。，等可能性事件是概率论中研究得最早，在社会生活中又广泛存在的一种随机现象。可能性事件与游戏规则的公平性是紧密相联的，因为一个公
2、平的游戏规则本质上就是参与游戏的各方获胜的机会均等，用数学语言描述即是他们获胜的可能性相等。因此，教学中就围绕等可能性这个知识的主轴，以学生熟悉的游戏活动展开教学内容，使学生在积极的参与中直观感受到游戏规则的公平性，并逐步丰富对等可能性的体验，学会用概率的思维去观察和分析社会生活中的事物。此外，通过探究游戏的公平性，还可在潜移默化中培养学生的公平、公正意识，促进学生正 学生已有了除数是整十数的除法计算经验，在此基础上引导，让学生自己发现探索三位数除以两位数的计算方法。例2主要教学用“四舍五入”法把除数看作整十数来试商，这是除数是两位数笔算除法的重点和难点。教学用“四舍”和“五入”的方法试商，学
3、生学习有难度，如果除数非常接近整十数学生可能很快说出商是几，但离整十数较远就不容易看出， 这时 老师应重点讲解用“四舍五入”法试商。直人格的形成。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。 、说目标及重点、难点 根据课标要求，教材特点和学生实际，确定了以下教学目标： 1、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性及它们的关系，会求简单事件发生的可能性。 2、能根据指定的要求，设计公平的游戏方案。能对简单事件的可能性做出预测。 3、培养概率素养，增强对随机思想的理解。培养公正、公平的意识，促进正直人格的形成。 4、在游戏中体验学习数学的乐趣，提高学生学习数学的积极性。
4、教学重点：体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性。 教学难点：用分数表示可能性的大小。对随机思想的理解。教学过程结合几年来教学新教材的经验，秉着“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”的指导思想，在整个教学流程设计上力求充分体现“以学生发展为本”的教育理念，将教学思路拟订为自己总结出的“新知猜想自主探究（活动验证）巩固内化拓展延伸”的四步探索型的课堂教学模式。 1、游戏导入 设计意图：学生的学习必须以已有的知识经验为基础，课前安排摸球游戏，复习“一定”“不一定”“可能”“不可能”等知识，为学习新知打下了一定的基础。由学生喜爱的游戏引入，不仅抓住了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，更重要的是通过学生的争论，很自然的将学生的关注点引向本课内容的学习当中。游戏结束，“我们要怎样设计这个比赛才公平”一问，巧妙地承上启下，同时激发了学生的探究欲望。自我评价本课设计新颖，以游戏开始，以游戏结束，自始至终趣味盎然，全课充满生机与活力，使学生在愉悦的情境中学到知识，学会解决问题。具体地体现了如下几个特点。导师评议: 单位：姓名：日期：
