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1、科利亚的木匣教学设计（第一课时）教学目标1、了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，并从中获得启示，培养学生要多动脑筋，勤于思考的学习精神和生活态度。初步学习用发展的眼光看待问题，解决问题的方法。2、会认3个生字。能正确读写“冰鞋，斧头，手锯，玩意，免得，抢走，难过，算术，当初，随便，仍然，台阶，所以，懂得”等词语。3、正确流利地朗读课文。教学重点：科利亚怎样从挖木匣中得到启发教学难点：指导学生明白科利亚认真思考的过程，以及顺利挖出木匣并悟出了其中所蕴含的道理。教学准备：多媒体课件教学过程：一、激发兴趣，导入新课 同学们，老师今天能在这里和大家一起上课，感到十分高兴，你们高兴吗？老师听说咱们班同学特别
2、爱动脑筋，想考考大家，有没有信心？（出示谜语）今天，老师还给大家带来一位新朋友，他也是一个爱动脑筋的孩子，他的名字叫科利亚他有一个小木匣，可喜欢了，今天我们就一起走进第26课科利亚的木匣请大家和老师一起书写课题。指导“匣”的写法。齐读课题。读完课题你有什么疑问吗?二、检查预习，认读字词1、出示生字词，学生认读2、强调多音字“量”、“数”、“难”三、初读感知，质疑问难。 1、自由读课文，思考课文围绕木匣写了科利亚的哪些事？如何有不理解的地方就请你们把问题写在文中的空白处吧！2、交流课文围绕木匣写了科利亚的哪些事？科利亚什么时候埋下木匣，什么时候挖出木匣？3、同学们有哪些不理解的地方，大胆地提出来
3、吧！ 预设：（1）科利亚为什么埋木匣？敌人打到他们的村子来了了；他们一家人要到外地去躲避东西带不走；他看到妈妈把大箱子埋在了离家门口三十步的地方。（2）科利亚是怎样埋木匣的？教师在黑板上摆四年前埋的过程。你感受到科利亚做事怎么样？这是一个怎样的科利亚？（3）为什么科利亚走十步找不到木匣，妈妈走三十步却能找 到木匣呢？（4）科利亚是怎样找到木匣子的？四、突破重点，感悟交流1、交流科利亚是怎样找到木匣子的？现在我们来看看科利亚是怎么思考的？（课件出示第11自然段的内容，指名读）科利亚的想法你们明白吗？2、请学生上黑板摆科利亚第一次和第二次挖的过程。3、科利亚最后找到木匣了没有？文中哪个词语说明结果和他想的一样？（课件出示第十二自然段，齐读）4、从这件事中，科利亚懂得了什么道理？（课件出示第十三自然段，指名读）是啊，时间一天天过去人一天天长大，周围的一切都在变化。五、联系生活，观察发现。我们的周围哪些在起变化呢？请同学留心观察一下，看看有没有新发现。：
