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1、守株待兔教学设计湖北省潜江市后湖小学 王沁教材版本：部编版三下二单元教学目标：1.认识“宋、耕、释、冀”4个生字，会写“守、株、待、宋、耕、触、颈、释、其”9个字。2.正确、流利地朗读课文。能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。背诵课文。3.能说出“阅读链接”南辕北辙中乘车人所犯的错误。4.联系生活，运用道理劝说。5.激发阅读中国古代寓言故事的兴趣。教学重点：感知寓言内容，明白寓言道理教学难点“联系生活实际，在生活中运用寓言劝说。教学准备：PPT教学过程板块一：猜图引入寓言今天，我给大家带来了几张图片，每张图，就是一个故事。看谁能猜出来。1、你从图中猜出什么故事？你从中明白什么道理？
2、（PPT同时出示四张图）2、生观察，与同桌可以交流一下。3、把同桌刚才告诉你的图片中的故事，还有他明白的道理说给我们听。井底之蛙 井底的青蛙只能看到井口那么大的一块天，比喻见识短浅，思路狭窄的人。刻舟求剑 世界上的事物总是在不断的发生变化，解决问题的方法和手段也要随之变化，否则会失败。画蛇添足 讽刺做事多此一举，反而得不偿失。无论做什么事，都要尊重客观事实，实事求是，不要多此一举，否则会弄巧成拙。4、小结寓言特点这样通过一个有趣的小故事，告诉我们一个深刻道理的文章，称为寓言。5、今天老师给大家带来的是这幅图的故事，你能猜出来是什么吗？。（出示图）谁来说说这个故事讲的什么？6、出示二年级白话文守
3、株待兔内容。守株待兔古时候，有个种田人。一天，他在田里干活，忽然看见一只野兔从树林里仓皇蹿出来，一头撞在田边的树桩上，折断了脖子，死了。种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔，他乐滋滋地走回家去，心里想：要是每天都能捡到一只野兔，那该多好哇！从此，他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。日子一天一天过去了，再也没有野兔来琮。可他的田里已经长满了野草。庄稼全完了。7.作者简介这篇改编成二年级白话文的寓言，原创是二千多年前的韩非子。现在老师带大家了解韩非子。（观看视频）板块二：变式朗读，熟读成诵下面就看看韩非子创作的原文（PPT）读准字音：提示 宋 耕
4、 颈 后鼻韵母 释（翘舌）冀（与翼区别）师领读，生跟读。划节奏读（1）刚才给大家看的二年级的白话文内容与今天这篇文言文是一样。你试着给这篇文言文划节奏。（生自己读一读，划一划）（2）现在看老师划的节奏（PPT出示）比一比，再读一读。宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。因/释其耒/而守株，冀/复得兔，而/身为/宋国/笑。跟着老师有节奏地读一读。去标点读。实际上，最早的古文是没有标点的。现在老师就把标点给去掉，看看你还会不会读？（出示去标点原文）竖着读：刚才我们跟文言文越走越近了，真正古书上的文言文却是这样的，请看（PPT）是啊，我们现在的文字都是从左往右横着看，古文却是从右往左竖着
5、看，因为最开始的书就是把竹简串起来。现在，读读正宗的古文。读懂文言文意思：A、韩非子用39个字就把这个故事完整地展现在我们面前，结合注释，看看你能读懂哪些词，哪句话？等会以老师给的提示来回答。（出示PPT我读懂了（ ）这个词，意思是（ ），这句话的意思是（ ）。）B、学生自己看注释，理解文章内容。（看完后，小组内交流）C、请生按提示汇报。D、师小结，整理文言文意思。文言文中有些词与我们现代文中的意思不一样。你看“走”在文言文中是跑的意思 ，现代文的走，在文言文中是“行”。宋国有个耕田人，田地里有一个树桩，有只野兔跑过来撞在树桩上脖子折断死掉了。于是，耕田人放下农具，守着树桩。希望再次得到撞在树
6、桩上的兔子。兔子没有再出现，耕田人却被宋国笑话。梳理内容读意思读明白了，接下来，升级挑战“我问，你读！”哪位勇士接受挑战？我问一个问题，你得用文言文中的原句回答。现在开始，其他同学在可以在心理回答。预设：主人公是谁？宋人有耕者田里有什么？田中有株发生什么事？兔走触株折颈而死他怎么做？因释其耒而守株他的愿望是什么？冀复得兔实现了吗？兔不可复得结果？而身受宋国笑留白引诵宋（ ） 田（ ） 兔走（ ）而死 因（ ）而（ ）冀（ ） 兔（ ）而身为（ ）背诵文言文板块三：想象补白，感悟寓意1.同学们文言文读好了，可我却有个问题，这耕田者为什么“释其耒而守株”？他错在哪儿？了解他内心的想法，相信就能明白
7、原因。2.师引导思考：看到“兔走触株折颈而死”他怎么想？他怎么说？他怎么做？结局如何？生思考，交流。3.他为什么“身为宋国人笑”？4.师小结：因为他把偶然发生的事，当成每天都可能发生，认为只要守着树桩就能捡到美味的野兔。5.穿越角色劝说（出示释耒而守株图）（1）现在老师带着大家坐上时光机器，来到农人田间，看到他依然呆呆地望着树桩，旁边的田地已荒芜，现在选择任选一个角色来劝他：PPT出示：角色选择：儿子劝父亲 父亲劝儿子 妻子劝丈夫 邻居劝农人 自定角色（2）生准备，同桌相互劝说 。（3）点生展示劝说。（4）师小结寓意你们刚才的劝说就是运用了今天学到的寓言。告诉我们：不努力，而抱侥幸心理，指望靠
8、好运气过日子，是不会有好结果的。板块四：以文带文，内扩外延1.寓言是一面生活的镜子，他告诫人们怎样做事，怎样做人，让我们想到生活中的很多人、很多事，自然也让老师想起了自己的一位朋友。那天，他用二块钱买了一张彩票，就那么巧，竟然就中了一万块。二块钱，一下子变成了一万元，这等好事，让他欣喜若狂。从此，他成了彩票中心的常客，再也不用心工作，一心只想再中奖。可是，中奖得的钱都花完了，他也再没中过奖，因为他一心扑在彩票上，工作不认真，也被辞退了。现在，生活比较穷困。今天学了这则寓言，你来帮老师劝劝这位朋友。2.生自由发挥。3.我记得我有一个学生，有次考试，他没复习，却考了前五名。于是，他总喜欢对复习的同
9、学说，你看我没复习考得还比你们好，所以，复习是没有用的。如果他这样对你说，你会对他说什么呢？4.生劝说。5.是啊，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西。不仅让我们自己受益，还让我们帮助别人懂得如何在生活中做出正确的选择。接下来再看“阅读链接”你读懂什么故事，想想他犯了什么错。6.阅读链接从前有一个人，乘着马车在大跑上飞跑。他的朋友看见了，叫住他问：“你上哪儿去啊？”他回答说：“到楚国去。”朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北边走啊？”他说：“没关系，我的马跑得快。”朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗？”他说：“没关系，我的车夫是个好把式！”朋友摇摇头，说：“那你哪一
10、天才能到楚国啊！”他说：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。”楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，车夫的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。 根据战国策魏策四相关内容改写生：我知道一个人要去南边的楚国，却往北边走。朋友劝他，他却说车夫好，盘缠多。方向错了。7.推荐阅读中国优秀传统文化就像一个大宝藏，像守株待兔南辕北辙这样有趣的寓言还有很多，老师向你们推荐中国古代寓言选这本经典书籍，书中有许多广为流传的经典故事。你们可以去读读哟！板块五：辨析生字，指导书写。1、归类 笔画穿插避让的字“株 、耕、释”2笔画多的字：待、耕、其 注意横画长短距离。3、重点指导 ：耕、释、其耕：耒 略窄，井 略宽。“耒”首笔是横，末笔捺改点。“井”撇笔从竖中线右侧起笔，撇向“耒”下侧，长竖起笔高，收笔低。释 左窄右宽。“采”的首笔是平撇，第五笔竖贯通上下，一笔写成。右上“又”的两笔从竖中线起笔，收笔于横中线。右下末笔竖与“又”两笔相交点垂直对齐。其 两竖在竖中线左右，左低右高，中间两短横分写横中线上下。“八”的撇，点分写竖中线左右，收笔持平。板书：5 守株待兔 文言文偶所得释耒守株 存侥幸 为宋国笑 无所获
