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1、七年级语文秋天教案(通用15篇) 作为一名人民教师，时常要发展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。则你有了解过教案吗？下列是小编为大家收集的七年级语文?秋天教案，希望对大家有所帮忙。七年级语文?秋天教案1学习目标：流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。体会诗歌优美的意境。揣摩、品味本文优美的语言。培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。重点难点：体会诗歌优美的意境。揣摩、品味本文优美的语言。课前准备：课前布置学生预习课文，写出生字并正确注音。有条件的话师生可以共同合作制作秋景图的图片或课件。教学设计：一、导人新课驰名诗人秋瑾曾在诗中咏叹“秋风秋雨愁煞人;宋玉
2、也曾在?九辩中言“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅(这是中国古代诗人的一种典型的悲秋气节)。但是秋天也是有绚丽的色彩、丰登的喜悦的。今天就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。(板书课题)二、作者简介三、检查预习四、出示目标1、整体感知诗歌的三幅图画， 体会诗歌的思想感情。2、品味诗歌精妙的语言。3、积累与拓展。五、朗读课文 ，感知内容1、听录音要求a.朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。b.学生正确划分诗歌的停顿。2、生自由朗读课文，思考：(1)、自读全诗，找出各诗节的中心句。(2)、根据各诗节的内容，给每小节分别加 上小标题。(3
3、)、本诗通过一幅幅绚丽多彩的乡村秋景图，叙述了作者什么样的思想感情六、品味语言：1、齐读第一节(农家丰登图)，分组讨论：写了哪两个场景“幽谷伐木中从哪几个角度写的找出最能表现丰登之景的语句。用了什么修辞手法叙述了什么情感2、自读第二节(霜晨归渔图)，思考：找出具有秋天特征的词语。找出具有渔家生活特征的词语。渔人的活动是怎样的从本节诗中可以看出渔人怎样的生活状况。3、自读第三节(少女思恋图)，讨论：少女眼中看到是牧羊女想听到而没有听到的是什么牧羊女想看到而没有看到的是什么 “梦寐一词如何理解七、积累与拓展秋，是历代文人墨客钟情的对象，秋的神韵，秋的景致，给了他们无尽的创作灵感和源泉。请熟记以下咏
4、秋的诗句：1、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。2、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。3、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。4、悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。5、萧瑟秋风今又是，换了人间。6、秋菊能傲霜，风霜重重恶。 本性能耐寒，风霜其奈何!7、待到秋来九月八，我花开后百花杀。8、八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。八、拓展延伸：阅读?秋景，比拟?秋天和?秋景的异同。秋 景美国 狄金森晨曦比往日更柔婉，毛栗变得褐色可爱;浆果的面颊多么饱满，玫瑰在郊外盛开。枫树扎着富丽的丝巾，田野披上艳红的轻纱。我不愿显得古板，也佩戴了一枚胸花。九、观赏：诗歌朗诵我为少男少女们歌唱七年级语文?秋天教案2一、学习目
5、标：1在写法观赏中体会伟大、无私的母爱。2研读文本，联系生活实际，激发感恩情怀。3积极思考，探寻“好好儿活的含义。二、学习重难点1.体会作者的思想感情。2.鉴赏文章的写作手法。3.探索思考“好好儿活的含义。三、预习交流(一)自主学习1、初读读文一读：快速浏览，对文章有大致了解。二读：能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。排除生字词语障碍。整体感受文章根本内容。三读：默读有一定速度，边读边想，做到三动“眼动、手动、心动。把握文章主要内容，对文章有自己初步的见解，做好旁注。2、检查独学情况。(1)、给以下词语注音瘫痪( ) 憔悴( ) 捶打( ) 仿膳( )(2)解释词语翻来覆去： 絮絮叨叨：喜
6、出望外： 憔悴： 烂漫：3.通读课文，思考探究：话题一：秋天( )(填干什么)(以此找出文章线索)话题二：( )的母亲。(找出写母亲的语段，朗读，感悟，体会)话题三：( )的“我(找出写“我的语段，朗读，体会)(二)交流学习来源:学_科_网1.默读全文，思考课文里写了几次秋天里看菊花2.作者的生活态度前后有什么改变(勾画出表现作者对生活态度发生变化的 语句。)3.通过读课文， 从文中哪些地方可以看出母亲爱花她更爱儿子四、展示提升通过组内展示和班内展示，陈说自己的意见，组间答辩，教师适时点拨。展示合作学习成果。提出问题，请教其他同学解决。仔细倾听，对不同观点进行辩驳。五、达标测评(一)读拼音，写
7、词语。z sh yng shn( )碎 ( )养 ( )求 仿( )(二) 辨字组词。来源:Z。xx。侍( ) 踩( ) 诀( ) 悴( ) 矫( )待( ) 睬( ) 绝( ) 碎( ) 骄( )碗( ) 锤( ) 狠( ) 槐( ) 谣( )豌( ) 捶( ) 恨( ) 愧( ) 摇( )(三)按课文内容，然后背诵。黄色的花( )，白色的花( )，紫红色的花( )而( )，泼泼洒洒，秋风中正开得( )。(四)将成语补充完整，并解释所填字的意思。喜出( )外： 翻来( )去：恍然大( )： 名( )其实 ：(五) 选词填空。神情 神态 神色 神气刚一上场，你看他那( )样儿，好似稳拿第一，可
8、是连输了几个球后，( ) 就有些慌张了。下半场开始，虽然( )恢复正常了，但最终还是丢了关键的一局，你看他那( )，显得十分沮丧。(六)按要求改写句子1.四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗改成陈说句：2.小树成长。 扩句(至少扩两处)：(七)阅读下面这篇短文，你想说什么妈妈的账单一天晚上，我正在准备晚饭，我的儿子走进厨房递给我一张纸，他在纸上写了一些东西。我在围裙上擦了擦手，仔细地看了看，上面写着：割草，5美元;这一周整理自己的床铺1美元;去商店，50美元;你去购物我照看小弟弟25美分;倒垃圾1美元，取得了优秀的成绩，5美元;还有清扫院子2美分。看着他满怀期待地站在那里，千万个记忆一瞬间闪过我的脑
9、海。我接过那张纸，翻到反面，在上面写道：怀你9个月，免费，为你熬夜，请医生为你看病，免费;多年来花在你身上的时光，为了你流过的泪，扶养你成长所付出的一切，免费;日日夜夜为你担心，将来还要为你操心，免费;给 你忠告和教你知识，供你上学，免费;给你买玩具、食品、衣服，为你擦鼻涕，免费;儿子，当你把这些都加到一起时，妈妈付出的所有的爱都是免费的。看完之后，儿子的眼睛浸满了大滴的泪水。他望着我说：“妈妈，我真的很爱你。说着拿起笔在纸上写下了很大的几个字账已付清。感想：六、课后反思：在课堂上，学生的朗读分为两局部，朗读语段和关键语句，让学生参与到文本中，有自己的体会和感悟。由于这篇课文较简单，学生对文章
10、内容的理解不会存在太大问题，所以把质疑和探究问题交给学生，采用朗读、小组合作等多种形式来完成研读课文的环节。之后在情感体验的环节，进行语言训练，学生把自己的心里话和对亲情的感悟写出来，让学生都明白父母是辛苦的，以后要孝敬父母。七年级语文?秋天教案3一、 教学要点：见目标3二、 教学内容和步骤1、 学生展示朗读，教师点评。5min2、 古人常说：读书百遍，其义自见。那在读了则屡次的课文后，你觉得史铁生的母亲是怎样的母亲？伟大、无私、刚强接下来我们一起来看看。25min 讨论10minA、 以小组合作的方式，找出文章中描写母亲神态、语言和动作的词语或句子，并讨论这些词语和句子都表现了母亲怎样的品质
11、和特点？教师巡视，学生讨论后发言，教师点拨。明确：1母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复寂静，她有悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。 母亲理解儿子所承受的痛苦，当儿子发泄时贴心地走出去，但又十分胆怯儿子做傻事所以只能躲起来偷偷地看，偷偷地哭。这母爱是如此细致和深沉。2母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咋娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活当时“我万念俱灰，母亲看在眼里，痛在心里。我说出的那些话像针一样扎在母亲的心中，母亲知道自己必须要刚强，必须要给儿子激励，让他重燃对生命的希望。然而“我那个时候却沉浸在自己的世界中，没有领悟到母亲的良苦用心和深情，后来回想，那么是无
12、比痛心。3那天我又单独坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰拉拉地飘落。母亲来了，挡在窗前胆怯儿子触景生情，转移儿子的注意力。体贴入微。4她憔悴的脸上现出央求般的神色。 病种的母亲仍心系于我，而我却5她快乐地一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。“絮絮叨叨地说着 母亲对于我的一丝小转变的快乐。6她突然不说了。对于“跑和“踩一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 担忧自己的措辞会影响儿子的情绪，体贴细微。3、母亲早已离世，空留我遗恨。而如今的我，还想寻死吗？8min明确：如今的我已经重拾对生活的信心和热爱。“看菊花“黄色白色紫红色，排比句式写出菊花的美以及叙述对母亲的思念和对生命的热爱。“
13、我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂了。我俩在一块儿，要好好儿活这是文章揭示文章主旨的句子：体现了我心中的刚强和自信；我懂得了生命的意义和生活的真谛，勇敢面对生活的磨难。4、 你是否有这样的经历呢？沉浸在自己的情绪中而无视了家人对自己的付出。如果有，那就抓住现在，写一张小卡片去叙述你的歉意和感谢之情吧。不要像史铁生先生一样，空留遗憾。5min三、 板书设计?秋天的思念史铁生 母亲暴躁、暴怒无常 耐心抚慰，体贴细微浑然不知 重病缠身七年级语文?秋天教案4指导思想及教学目标 ：1、能说出文中描绘了哪些具有特征的景物。2、能体会作者练字的精妙之处。3、通过对精妙语句的剖析，观赏本文的语言艺术。4、反复朗
14、读，沉浸到诗的意境中去，品位诗独有的艺术魅力，进行审美的再发明。5、通过创作诗歌来体会特有的魅力，加深对本文的理解。课时安顿：一课时。教学步骤 ：1、导入 ：可由前两课自然导入 ，也可由古代名家诗句导入 。2、默读课文3、读一读，写一写。4、朗读要求用普通话正确、流利、自然、有感情地朗读。5、逐节研讨。研讨目的：理解每一节诗的意思。研讨方式：四人一组合作探究，提出疑问，共同解疑。每节由两组代表报告探究结果，不能解决的疑问可请全班同学研究，或请老师解答。教师点播引导的方向，可依语言分析揣摩的一般步骤要求。6、齐声朗读，尽量到达背诵。7、再发明实践：写一首短诗，题目为?我眼中的。全班交流，体会诗歌独有的艺术魅力。8、强调读诗的重要性，介绍古今中外的驰名诗人以及他们的诗集，激励学生课外多读诗，多写诗，培养诗化的语言，诗化的叙述。9、作业 ：完成?课课练。熟练背诵课文。七年级语文?秋天教案5教学目标流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。体会诗歌优美的意境。揣摩、品味本文优美的语言。培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。教学重点难点体会诗歌优美的意境。揣摩、品味本文优美的语言。课前准备课前布置学生预习课文，写出生字并正确注音。师生合作制作秋景图的图片或课件。准备录音带、录音机、微机或投影
