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1、【精选】语文教学计划模板集合四篇 时间过得可真快，从来都不等人，我们又将迎来新的教学工作，这也意味着，又要准备开始写教学方案了。为了让您不再有写不出教学方案的苦闷，下面是小编精心整理的语文教学方案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。语文教学方案 篇1四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能到达课程规范规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的根底。这个根底除了扎实的语言文字的根底外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不论好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。学生情况分析：本册教材的根本结构本册教材仍以专题
2、形式组织内容：导语、课例精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋、词语盘点、语文园地口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等。本册教材的教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰盛的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，到达中年级的上阶段教学目标。本册学习要到达的主要目标：1、认字297个，会写222，养成主动识字的习惯。2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句叙述情意的作用。5、
3、能初步把握文章的主要内容，体会文章叙述的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能分明明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8、留心周围事物，勤于书面叙述。能把内容写得比拟分明、比拟具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，发展讨论，解决生活中的简单问题。落实教学目标的根本措施：一、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢
4、养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话的方式来实现的。1、学生与文本对话学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，到达和人物心灵沟通的境界。2、学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。3、学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给
5、学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生到达和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。二、促进学习方式的改变。语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个根本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得办法，慢慢找到学习规律。湘教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。湘教版教科书在这一点尤其突出，“我想“我要“我一定，从学生的角度进行
6、设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。“自主、合作、探究的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢？湘教版教科书给出了很好的答案。每个单元的有有一个特定的主题，精读课文中“相对应的插图，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。“教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互交流为根底，观赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语
7、言、积累语言的根底上领悟叙述。理解内容是语文学习的根底，学会叙述是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。校本教研工程：本年级校本教研的专题是：提高学生的预习能力，培养学生的预习习惯。?课标中十分强调学生语文实践能力的加强和提高，指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的重要途径也是语文实践。我们可以通过让学生动手、动脑、动眼、动耳，主动进行听说读写思的根本训练。尤其在解读文本的过程中，我们要致力于学生想象能力的培养，通过想象扩大语文文本的空间，培养学生
8、的创新能力，激发学生的多元感受。语文教学方案 篇2一、 教材分析教材包括导语、一课“识字、四五篇课文以及“语文园地。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰盛，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。二、教学目标、学习习惯 继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成顾惜学习用品的习惯。 继续培养专心倾听的习惯，养承认真写铅笔字的习惯。 培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。、汉语拼音。 稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字、学习普通话。 认识大写字母，能熟记?汉语拼音字母表、识字写字准确认读个生字。掌握本册课文安
9、顿的个常用偏旁。能按笔顺正确书写，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。掌握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规那么用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁。4、口语交际能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。能在看图或察看事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。能当众说话，做到口齿分明，语句完整，有礼貌。5、阅读继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。阅
10、读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关怀自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，感受语言的优美。6、作文1能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。学习按一定的顺序察看图画和简单的事物，写几句连贯的话。2 学会“祝贺、“购物、“待客等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。3学习使用逗号、句号、问号和感慨号。三、考前须知、要十分重视学生良好学习习惯的培养。2 、要更加充沛的发挥朗读在语文中的重要作用。、要使用好配套的教学辅助用书、教具、学具。、要妥善安顿教学时间。第一周：培养良好的学习习惯第二周 ：识
11、字识字第三周 ：识字识字第四周 ：练习1课文1第五周 ：课文1课文4第六周 ：课文4课文5第七周 ：国庆放假第八周 ：课文6练习3第九周 ：课文8课文10第十周 ：识字5识字7第十一周 ：识字5识字7第十二周 ：识字8练习5第十三周 ：课文12课文14第十四周 ：课文14课文16第十五周 ：练习6课文17第十六周 ：课文18课文20第十七周 ：练习7课文21第十八周 ：课文22练习8第十九周 ：练习8期末复习第二十周 ：期末复习第二十一周 ：期末复习第二十二周 ：期末复习第二十三周 ：期末复习第二十四周 ：期末考试四、综合性学习1对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同
12、讨论。2结合语文学习，察看大自然，用口头或图文等方式叙述自己的察看所得。3热心加入校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式叙述自己的见闻和想法。语文教学方案 篇3一、 指导思想以?初中语文教学大纲和?语文课程规范实验稿年级“语文课程目标以及我市制订的?语文考试规范为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习办法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。二、 复习目标通过复习，使学生对初中阶段的语文根本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言叙述能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。力争在今年的毕业会考中，语文科的综合评价指标进入全县前五名。三、 办法与措
13、施、明确目标，立足教材。教师应认真研究?语文考试规范，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主，按大纲要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以少量的练习；并不断地由课内向课外延伸。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充沛调动全体学生的积极性，特别是在当前高中扩招的形势下，教师更不能把目光只盯在少数“尖子生身上，而应该更多地关注那些根底不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放
14、，中等生宜“引，后进生需“扶。、强化根底，突出重点。针对中考试题根底性强的特点，对于教学大纲和新课程规范中要求掌握的语文知识和根本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏，教师应加强指导。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的办法，真正做到“授之以渔，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。、点面结合，讲练同步。整个复习过程分为四个阶段：一、全面复习4月上旬5月
15、上旬：全面复习根本篇目和语文知识；二、查漏补缺5月上旬5月中旬：针对第一阶段的复习进行小结，稳固训练；三、重点突破5月中旬5月下旬：对学生在复习中有困难的知识点进行重点突破，加强课外阅读的指导；四、总结检测6月上旬：全面总结复习情况，检查复习效果，模拟测试。、团结协作，共同提高。本着互相学习、取长补短的原那么，加强同科教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。语文教研组20xx年4月语文教学方案 篇4时光飞逝，日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学已经结束。由于我担任六年级的语文教学，经验尚浅。所以，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法。经过一个学期的努力，获取了很多珍贵的教学经验。现对自己这一学期的教学工作总结如下：一、狠抓根底知识和根本技能由于我班学生参差不齐，为了扎实学生的根底知识和根本技能，我在充沛了解学生的根
