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1、谈信息技术在高中地理教学中的应用摘要：步入21世纪，信息时代依然成为了这个时代的代名词。信息技术也被运用到身边大大小小的方面，而将信息技术运用到高中地理的教学当中也是形势所趋。这样的教学有利于提高学生的学习效率，有利于帮助教师的信息传达，有利于教育体制的良性改革。关键词：信息技术地理应用响应信息时代的时代要求，将信息技术运用到教学管理、教学改革等各项教学活动中已然成为大势所趋，信息技术可以产生绝对的积极影响。在高中地理学科的教学中，信息技术将很好的改变教学的形势，可以更好的放大的地理学科教学的先进性。高中地理学科的教学包罗万象，加入信息技术后将会改变原有的时间和空间的局限。教师借用各种图像和声
2、音来描述地理学科中的名词，比如说将地理形态、地理分布、地理过程更直观的展现在学生面前，极大的调动学生的学习兴趣。不难发现，将信息技术加入到教学中同样有助于培养学生的创新意识。要想很好的将信息技术应用到高中地理教学当中，便多教师提出要相应的要求。作为将信息技术应用到教学中的践行者至少要熟练的操作几种常用的基本软件，例如说MicrosoftPowerPoint、AuthorWare、Frontpage等软件，以及MicrosoftOffice一整套的办公软件。这都是高中地理教师在教学活动中所需要用到的技能。这些软件可以为教学活动创造出自主探讨、多重交互、合作学习的氛围。但是考虑到高中地理教学受到了
3、高考的局限，高中地理教学课程比较紧和教学任务重，而AuthorWare的操作比较复杂，会消耗大量的时间。因此还是着力推荐教师在高中地理教学中多用MicrosoftPowerPoint，尽管这款软件操作简单、使用方便，但是在画面冲击上还远远不够，不过高中生由于以高考为中心，所以对于地理的需求远远大于视觉享受。毕竟将信息技术应用到高中地理教学中也只是辅助教学，不能够本末倒置。高中地理教学是双方互动的活动，不仅需要教师的参与，学生的参与也是至关重要的。信息技术在高中地理教学中的应用也因此不只是针对教师提出的，对于学生也有相应的作用。教师借用信息技术来积极引导学生，让学生能够进行自主学习、自主探索、相
4、互交流，培养学生的独立学习能力和合作能力，与此同时还能增强学生对于信息的敏感性，使他们学会搜集信息、整理信息、加工信息和发布信息。例如说教学活动中，教师可要求学生通过网络、书籍等各种媒介搜集信息，然后让他们将信息整合，并且试图让他们自己解释各种地理现象和地理形态。这样的主动参与式的教学方式，绝对可以提高学生的学习兴趣，相应的学习成绩也会随之而上。在教学中的难点无非是重点和难点无法突出和更好的解释，而今可以试着通过信息技术来有效的突破教学中的难点和重点。高中地理的综合性、多样性和大跨度，都决定了地理学科中存在许多重点和难点，而且这些重点和难点往往都是很抽象的。如果只是依靠老师的文字讲解来解释重点
5、和难点，这显然是不太可行的，只会使学生把点混淆。但是教师要是借用信息技术来进行多媒体教学，它便可以把抽象的知识变得更加形象和具体，让学生们易于掌握。这样一来便可以很轻松的突破教学中的重点和难点，达到预期的教学效果，很好的完成教学任务。在高中地理教学中，地图是学生们最为头疼的知识点，很多人都害怕去标识地图，如果利用GIS将地图叠加、缩放和漫游等辅助功能，这样便可达到周游全球的效果，这是一般教学方式无法达到的效果。在高中地理教学中应用信息技术，很好的培养了学生的综合能力。信息技术在高中地理的教学中应用优势也会成为一把双刃剑，有利有弊。因此，需要多方面的进行调研和考察，将各种因素综合，确定使用信息技
6、术的最好时机。教师要明白信息技术在教学活动中的地位，信息技术的应用始终是作为辅助教学，不能过度强调其在教学活动中的地位和作用，而降低教师在教学活动中的主导地位。教师应当是信息技术在高中地理应用的实施者，不能成为多媒体的奴隶，而要充分发挥自身的专业知识以信息技术来辅助教学。因此，教师在制作教学课件时就需要分外注意了，教学课件不应当过度美化，造成花哨而不实用，使学生的注意力分散。所以说，过分注重华丽的外表只会迁移教学的重心。随着信息技术不断的渗透到高中地理教学活动的各个方面，赋予了地理学科新的吸引力和生机。为了保持与信息时代一个步伐，地理学科的教师们也应该在平时不断给自己增加新的知识，时刻关注地理
7、学科的信息，比如说全球定位系统（GPS）、遥感技术（RS）和地理信息系统（GIS）等，关注这些新的地理学科成果在社会各个方面的应用，不断提高教师自身的信息量。这样才能将信息技术更好的应用到高中地理教学中。时代在发展，信息量也在不断增加，只要不断地与时俱进才能保证学生的认知水平。信息技术在高中地理教学中的应用完全符合新一轮的基础教育课程改革，突出强调了信息化、实用化、现代化，将高中地理学科推上了高水准的课程教学。信息技术使得教学形式多样化，活跃了课堂气氛，提高了教学质量，增强了学生的理解能力。但是不得不再次强调信息技术只能够作为地理课堂教学中的辅助技术手段，教师不能够一味的追求信息技术的应用而忽略了教学本身的基本目标。取其精华，去其糟粕的将信息技术运用到高中地理教学中，真正的达到科学教育的目的。
