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1、水能溶解一些物质一、教学目标科学概念一些物质可以溶解在水中，一些物质不能溶解在水中。不能用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。过程与方法观察和描述几种固体物质在水中的溶解和不溶解现象。使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。情感、态度、价值观体验研究溶解与不溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。严格按规范利用溶解装置进行实验。二、教学准备教具：分组实验：（个小组）每组个盛有适量水的透明塑料杯，一根搅拌棒，一把勺子，种材料适量。教师演示：3个盛有水的烧杯、个空烧杯，3个过滤装置，搅拌棒根，滤纸若干，食盐、面粉、沙适量。三、教学过程1动画驴子过河的故事导入提问：为什么驴子在水里跌倒后，背
2、上的盐变轻了？引入课题：水能溶解一些物质。、分组实验：盐与沙子在水中能不能溶解？组长领取器材，介绍器材；介绍实验步骤，将实验记录表格发给学生，强调学生注意观察实验现象，并记录实验中看到的现象在表格中。分组实验： 、将盐与沙子放入烧杯的水中； 、用玻璃棒进行搅拌；、让两杯溶液静置一会儿。请学生将自己的实验记录说出来；将描述最好的同学的语言在黑板的表格中记录。总结：、通过哪些现象，使我们说：“食盐在水中溶解了”。像食盐一样放入水中，变成极小的肉眼看不见的微粒，我们说是溶解了。、通过哪些现象，使我们说：“沙子在水中没有溶解”。像沙子一样放入水中后放置一段时间，会跟水分离，产生沉淀。我们说没有溶解。3、学生代表动手实验：过滤方法区别溶解与不溶解。（分组）各小组将面粉加入水中进行搅拌，让学生将其与加盐的烧杯与加沙的烧杯里的水进行对比。找出相似与不同，引入过滤法。教师介绍过滤装置，并演示过滤装置的使用。请三个同学上讲台动手过滤三杯溶液，教师指导。让学生观察过滤后烧杯中的水，再观察三片滤纸的不同。过滤法得出：面粉不溶于水。、课堂小结。附板书设计：、 水能溶解一些物质。一、 盐与沙子物质搅拌前的状态搅拌后的状态放置一段较长时间后的状态食盐沙子我们的发现二、 面粉（过滤法）不能溶解
