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1、2019最新冀教版历史九下罗斯福新政说课教案三亚二中历史科组 吴琼玲一 、教材分析1、教材的地位作用本课是新人教版普通高中历史必修第六单元第18课的内容,阐述罗斯福新政的背景、措施、影响。从单元知识安排看,本课与第17课空前严重的资本主义世界经济危机、18课战后资本主义的新变化共同诠释第六单元课题资本主义世界经济政策的调整。说明了了“资本主义经济理论和政策随着资本主义发展而不断调整的特点” 凸显了“市场调节”和“国家干预”在经济发展中的重要性。从知识体系看,它是学生学习了第一次工业革命后自由资本主义、第二次工业革命后的垄断资本主义等之后出现的,既是对上述知识的巩固与综合运用,又为学生学习必修二
2、的相关内容打下基础,有承上启下的作用。2、对教材的处理教材是重要的课程资源,并非唯一的资源,作为教师应该结合学生实际活化并充实教材。本课二个子目从逻辑上看是递进关系。我在处理这课教材时遵循三个指导思想,第一,注意线索清晰,使知识的呈现系统化：第二,结合次贷危机、金融海啸、社会福利等学生感兴趣的知识,便于认知和体会；第三,渗透基础会考和高考的目标要求,将亚当斯密的自由主义、凯恩斯主义、新自由主义进行适当联系,挖掘自由资本主义垄断资本主义国家垄断资本主义的发展历程,感悟经济危机、罗斯福新政对我国经济建设的启示。为了让学生如“剥洋葱”一样层层领悟,我将教材重新整合为四个内容：新政的背景（胡佛反危机措
3、施失败）内容、理论基础、特点、性质结果、影响对我国经济建设的启示。3、教学目标根据课程标准、本人对教材认知以及学生对此内容相对感兴趣的实际,制定本课的教学目标。 知识与能力 知识目标：了解罗斯福新政的内容（3R改革,救济relife 、 复兴recovery 、改革 reform） 技能目标：学会分析图片、文字、表格等材料,认识罗斯福新政的性质、特点及其产生的积极作用和消极影响,培养学生辨证思维和创新思维。探讨罗斯福新政对各国经济建设的启示过程与方法a、在谈话、讨论 、演示等探索的过程中,进行师生互动,培养学生良好的合作意识、思维品质、创新意识。b、通过比较、分析,培养学生的辨证思维和初步的唯
4、物史观。c、延伸探究,展示本学期研究性课题,培养学生自主探究与合作学习习惯。情感态度价值观a、了解家乡社会福利的内容增加、金融海啸下经济继续发展,感受祖国的伟大。通过对罗斯福新政内容和影响的讲述, b、通过生生互动、师生互动,让学生在教师的诱导下探索出新知,体会到“猴子跳几跳摘到果子的成功和愉悦”,激发学习历史的兴趣。c、培养学生的创新意识、合作意识、责任意识,激发学生为了家乡的美好明天而努力拼搏。二、学情分析：高一学生思维活跃、个性鲜明、参与意识强,具备一定的概括和分析问题的能力,且本课内容与07年以来美国的次贷危机和09年席卷全球的金融海啸、社会福利等学生早有耳闻的知识,学生学起来应该兴趣
5、盎然。但由于大多数学生对历史课的重视程度不够,知识储备和认知水平均有限。因此,教师备课时必须充分考虑学生的理解能力和知识储备,预设深入浅出、生动形象的方法因势利导,不断启发、点拨,让学生学会挖掘本课中有价值的历史信息的方法。三、教学重点、难点四、教法、学法1、教法：充分发挥多媒体辅助教学手段集文字、图片、音像于一体的优点,依据本课的内容特点,主要采用启发教学、问题教学和谈话教学,让学生在民主、酣畅的氛围中巩固基础、探究新知、突破难点。2、学法：创设问题学习情景,学生通过观察、思考、交流、演示,感受合作学习的愉快和挑战权威的勇气,从而养成自主探究、合作学习的习惯,真正实行学习方式从“奴隶”到“将
6、军”的变革。 五、教学过程教学环节教学内容师生互动设计意图导入新课播放奥巴马提出反金融危机片段的幻灯片,老师讲解当今金融海啸震荡全球-反危机成为世界的主题,那么80年前经济危机发生后罗斯福政府如何应对措施有哪些影响如何对我们今天有何启示学生看图片、思考问题,进入新课学习。联系学生耳闻的金融海啸导入,增加学生兴趣,调动学生的学习情绪。学习新课一、临危受命新政背景教师播放幻灯片：美国经济受损的数据、“胡佛村”“胡佛车”“胡佛毯”“饥饿总统”幻灯片学生看书,总结新政的背景此内容简单,适合学生自学,目的是为了培养学生的概括能力,多媒体教学增强直观和视觉冲击；补充资料开阔学生的视野,培养学生从现实中洞察
7、历史信息的能力。感悟：随着汽车产业的发展和家庭收入的提高,作为奢侈消费品的汽车已走进普通百姓家,出现“家庭购车热如何看待家庭购车热现象。学生讨论交流,教师适时点评,补充资料如欧洲国家推行的自行车租赁公司、世界无车日、推行的单日单号车出行、双日双车号出行等措施,引导学生分析积极作用、消极影响。充分发挥历史课的德育功能,引导学生形成正确的消费观、价值观、人生观；鼓励创新思维；培养责任意识、忧患意识、环保意识。二、实施新政内容、特点、性质、理论基础、结果、影响展示材料,探究原因。1、马拉机车的故事2、慈禧将奔驰轿车打入冷宫的材料3、孙中山认为铁路是交通之母的文字材料4、改革开放后形成的纵横交错的铁路
8、公路网图片学生回顾列强的入侵、两次工业革命中产生的新交通工具、洋务运动,教师启发学生迁移知识、处理材料,通过比较、推理、分析得出具体原因。“温故而知新”,“论从史出”,以旧知识为基础、以鲜活的材料为依托,通过正反对比、由表及里、由浅入深的分析,逐步提高分析能力和解答历史问题的能力。三、对我国经济将设的启示感悟：结合家庭通讯工具的进步谈影响,提建议师生共同评价、更正,鼓励学生大胆思维和创新。利用学生的生活经验进行教学,是新课程倡导的教学理念,它容易激发学习兴趣,让学生从被动的“要我学” 向“我要学” “我要学好”转变,做学习的主人。小结新课本课从航空、水运、陆路三维空间阐述近代以来交通的变化,从电报、电话、E-mail阐述近代以来通讯工具的进步,说明政府的积极态度、科学决策、科技的进步、人民群众的创造等是推动社会前进的重要因素。共同归纳归纳总结既是对基础知识的巩固又是对重点知识的深化,这一环节的精当处理,更利于培养学生的归纳概括能力、形成初步唯物主义史观。附：板书设计近现代交通通讯工具的变迁1、历程（表格略）2、原因：西方文明冲击工业革命影响科技与生产力改革开放科技人才创新人民的创造3影响： 积极 消极感悟 探究“编筐编篓,重在收口”精练的板书呈现系统知识,便于学生课后咀嚼、巩固、完善六、提供学生研究性课题：探源通讯工具的变迁从烽烟传信到E-mail的演变 /
