小学四年级语文教案.doc

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1、 小学四年级语文教案教学目标 1、学问目标 熟悉12个字，会写9个字，把握“书橱、酷刑、拓宽”等词。 2、力量目标 培育爱读书的习惯。 3、情感目标 学习诗歌，懂得小书橱中蕴含的学问，能使人眼界开阔，生活充实，体会对小书橱的宠爱之情。 教学重点难点 通过朗读，体会对小书橱的宠爱之情。感受读书的乐趣。 教学过程 一、谈话激趣，导入课题。 同学们，你们有没有小书橱？说说你从中猎取了那些学问。 今日，教师带着你们一起来学习一首诗歌，板书我有一个小小的书橱，看看小是怎样写他的小书橱的。 二、自读课文，学习字词。 自由读书，划出不熟悉的字，用自己的认字方法熟悉它。 三、再读课文，理解内容，体会感情。 1

2、、自读诗歌。 2、读完诗歌，说说你有什么感受？ 3、你从那些地方感受到小宠爱读书？ 为什么说“是书，让我了解了中外绚烂的文化；是书，为我拓宽了走向世界的道路。”？ 采纳多种不同的方式指导学生朗读，体会读书的乐趣。 读课文时，面对书中的无穷的宝藏，我们应当怎样做？ 四、朗读课文，放飞想想谈感受。 1、学完这一课，你有什么感受？可以结合自己读书的感受来谈。 2、让学生有感情地齐读全诗。 五、总结评价，布置作业。 鼓舞孩子积存好词好句，摘抄有关读书时的名言警句。 最新小学四年级语文教案2 教学目标： 1、把握本文的生字新词。 2、了解杨梅的得意特点，学习把事物观看认真、把事物写细致的方法，体会课文表

3、达的思想感情。 3、有感情地朗读课文。 教学重点、难点： 指导学生体会观看、描写杨梅树、果的特点的方法。 教学时数估计： 二教时 第一教时 学习内容：初读课文，了解课文内容。 教学程序： 一、板书课题 1、读题，想：你是怎么理解题目中“爱”字的意思的？（引导学生用“爱”字组出适合题目的词语） 2、谈论：从题目中你知道了什么？ 3、学生汇报后，教师作小结。 二、引入新课，初读课文 1、听录音朗读（或教师范读）课文，学生边听边思索以下问题： （1）课文哪些内容给你留下比拟深刻的印象？（说说写的是什么？） （2）点画课文的生字词语。 （3）遇到不懂问题在书中打上“？”，或学习课文还想知道什么或解决什

4、么问题。 2、学生在小组中沟通学习体会。 3、指名学生汇报学习状况，教师小结后指导学习课文生字。 三、齐读课文，稳固认知，指导学生解决下面问题： 1、哪一节写的是杨梅树？哪几节写的是杨梅果？ 2、课文重点写的是什么？（指导学生熟悉课文详写的是什么？） 让学生在小组中沟通学习心得后作汇报。 四、总结本节课的学习内容和状况后，进展语言文字稳固训练。 1、你对课文内容了解了什么？ 2、组词练习、读读写写重点词语。 3、朗读自己喜爱的句子。 其次教时 学习内容：指导学生理解课文内容，体会课文表达的思想感情。 教学程序： 一、简述上节的学习内容，点明本节的学习要求。 二、学习第一节 1、指导学生有感情地

5、朗读。 2、争论：这节告知了我们什么？（或你知道了什么？） 3、学生答复后，教师作小结，投影开头的方法和作用。 三、学习其次节 1、投影本节内容，指导学生朗读后思索问题：你读懂了（或知道）什么？哪些地方不明白的？ 2、学生在小组中沟通读书体会。 3、指名汇报读书心得后，教师板书：树枝绿叶长。让学生思索：感受的杨梅树怎样？（引导学生说出“得意”）。 4、小结和归纳后，投影课文句子和词语，加强语言文字的训练。 四、学习三六节 1、投影杨梅果图片和课文，让学生自由朗读36节的课文内容。 2、边读边思索：你从课文中熟悉的杨梅果是怎么样的？ 3、学生小组争论后指名答复，教师引导学生从杨梅果的外形、味道、

6、颜色等方面作汇报。 4、教师小结学生的发言后作板书：外形、味道、颜色，指导学生理解的观看方法：抓住果的外形、味感、颜色等特点进展细致的观看（要求学生动笔在课文中点画在关的句子、词语）。 最新小学四年级语文教案3 一、教学目标： 1、学会运用读书记号学习课文的方法。 2、学会15个生字，理解20个词语的意思。 3、能按课后作业中提示的主要意思给课文分段。 4、懂得“诚恳和信任比金钱更重要。 二、课时安排： 2课时 第1课时 1、谈话揭题，质疑问难。 （1）出示二、三张人民币，问：这是什么？它有什么用？ （2）钱是我们生活中不行缺少的，但它并不是的，还有比金钱更重要的东西。（揭题） （3）看到课题

7、，你想知道些什么？（什么比金钱更重要？为什么？） 2、自学课文。（运用读书记号自学课文，）质疑。 3、沟通反应。 （1）出示生字新词，让学生自主地读读，议议，写写。 （2）课文告知我们什么比金钱更重要？（理解“诚恳、信任”的意思。） 4、再读课文，什么地方是你最感动？于现实生活向对比。 5、学习第2、3自然段。 （1）默读第2、3自然段，依据课后思索题2（1）做好读书记号，想想“我”是怎样一个人？ （2）沟通，理解重点词句，相机指导朗读。 A、虽然这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但是究竟是停着的，事故的责任应当在我。（“我”既不怨天，更不愿过多指责别人，英勇地担当了一切责任。 B、我环顾四周

8、，不见一人，便在路灯下写了一张纸条，压在这辆车的雨刷下。（“环顾”是什么意思？“我”这样做的目的是为了什么？ 6、一段内容，用上“尽管还是”赞一赞的所作所为。如： 尽管红色小汽车超出停车线二三十厘米，还是主动担当了事故的责任。 尽管事故发生时四周不见一人，还是主动留下纸条，写明自己的姓名和电话。 第2课时 一、复习。 二、连续争论：什么地方令你很感动？ 1、自由朗读其次段。 （1）分角色读410自然段，思索：红色小汽车的”仆人打电话找我干什么？他为什么向“我”表示感谢？ （2）用“”划出重要词句，理解重要词句。 （我打电话是向你表示感谢的。） “你在无人知晓的状况下主动给我留了条，这使我很感动

9、。”“不，人和人之间还有比金钱更重要的东西。你给我留下了诚恳和信任，这比金钱更重要。我再一次感谢你！” （理解词语：知晓、主动、诚恳、信任。）比金钱更重要的是什么？ 红色小汽车的仆人为什么向“我”表示感谢？ （3）思索：红色小汽车的仆人是怎样的人？ （4）指导有感情地朗读。 要求读出“我”的歉意、诚恳、恳切的语气语调；读出车主的坦诚、信任、感谢的语气语调，采纳多种形式进展。 三、讲读最终一段。 1、默读思索：这一段讲什么？ 2、争论为什么说诚恳和信任比金钱更重要？ （1）分四人小组争论。 （2）沟通汇报。 （3）小结。这原本是一起比拟麻烦的交通事故，然而“我”不怨天，不尤人，主动担当责任，坚持

10、赔偿；红色小汽车车主自己出钱买反光镜，不但不要求赔偿，还对“我”在无人知晓的状况下留条表示感谢。这种建立在诚恳和信任根底上的人与人之间的关系，友好和谐，是金钱买不来的。 四、朗读全文，明白道理 1、有感情的朗读全文。 2、学了课文后，你有什么想法？ 五、完成课堂作业。 最新小学四年级语文教案4 【教学目标】 、引导学生读好书，激发学生读书的兴趣，进一步强化学生的读书意识。 、向学生叙述怎样把课文内容用自己的话说得清晰，了解课文的主要内容。 、让学生熟悉积存一些歇后语，激发学生积存歇后语的兴趣。 、让学生体会我国对联语言的奇异和人物灵敏的才思，感悟祖国语言的无穷魅力。 、给学生自由的习作空间和更

11、广泛的习作内容，并进展习作兴趣的激发和习作方法的指导。 【教学时间】 四课时。 【教学过程】 第一课时 口语交际 、让学生先沟通一下相互都读过什么书，再介绍自己喜爱的书。（与本年级要求阅读的课外书结合起来，爱的教育格林童话等） 、学生依据自己的实际，介绍书的主要内容、自己感兴趣的局部和读书后的感想；观赏书中好玩的插图、精彩的片段；叙述与书有关的趣话、故事。（从不同的方面，不同的角度，介绍整本书介绍书的局部，不拘一格） 、多向沟通，听的人提出问题，介绍者答复补充。教师相机评价，关注语言的流畅性条理性，即评即改，真正提高学生的口语表达力量。 其次课时 一、我的发觉 、以普罗米修斯一文为例，让学生弄

12、懂抓课文主要内容最常用的方法弄清课文写了几局部内容，把每局部内容连起来，就是课文的主要内容。 、初步训练学生抓住课文的主要内容，用学过的课文或片段在抓准上下功夫，语言要求不肯定简练，精练。 、抓住课文的主要内容有多种方法，允许学生用行之有效的、适合自己需要的方法，并赐予鼓舞推广。 二、日积月累 、熟读歇后语，让学生体会歇后语在语言环境中的形象传神的作用。 、请学生说说在什么地方遇到过歇后语，教师出示几句歇后语，鼓舞学生积存歇后语，尽力背诵歇后语。 、书上前三句比拟简单理解，后三句都包含着典故。教师相机叙述关羽失荆州王羲之写字入木三分的由来周瑜打黄盖的典故。 三、趣味语文 、放手让学生自己熟读感

13、悟，在熟读的根底上体会对仗的工整，“趣”在哪里，“巧”在何处。（第一个故事中对联奇妙之处在于运用顶真的修辞手法，其次个故事中对联奇妙地将“一百四十一”这个数字隐含在一些典故和非数字的文字中，因此称这副对联是绝妙的“数字对联”） 、“扇”是个多音字，留意区分。注音、组词、练读。 最新小学四年级语文教案5 教学目标 1、正确认读本课6个生字，把握11个要求会写的生字。 2、理解课文内容，了解“山里人”热忱、淳朴的性格，初步学习运用语言、动作描写人物的方法。 3、能能正确、流利、有感情地朗读课文。 第一课时 一、谈话导入，激发兴趣。 小朋友们，你们去过山里吗？感受过山里人的热忱、淳朴吗？今日我们就学习一篇有关山里人的文章：炊烟。 师板书课题。 看到题目，你想到了什么？想知道什么？学生说一说。