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1、 数学教案乘、除法竖式 教学目标 1使学生把握乘、除法竖式中各局部的名称，并理解各局部表示的意义 2使学生初步把握乘、除法竖式的书写方法，能用竖式正确计算乘、除法 3培育学生的计算力量 教学重点 竖式的计算方法及各局部表示的意义 教学难点 计算结果积、商的对位及除法每步的含义 教具、学具预备 直尺、例7挂图、学生用直尺 教学步骤 一、铺垫孕伏 1表内乘、除法口算： 73 85 204 729 87 366 324637 96 43 42656 2指名两位同学在黑板上用竖式计算，并口述计算过程和应留意什么 二、探究新知 1导入：加、减法可以用竖式计算，同样乘、除法也可以用竖式计算，今日我们就学习
2、用竖式计算乘、除法板书课题：乘、除法竖式 2教学例6【演示课件“竖式”】 （1）出例如6横式：59 （2）教师启发：乘法竖式的写法与加减法的竖式有一样的地方，被乘数与乘数上下对齐数位写，乘号也与加、减法书写位置一样，下面也用直尺画一横线，横线下写积，肯定留意一样数位对齐，最终向横式报告计算结果 （3）学生在练习本上试做，教师巡察学生可相互争论 （4）指名学生到黑板上计算，然后订正请学生口述书写及计算过程 先写被乘数5； 再写乘数9，留意一样数位对齐； 在乘数左边空一个字的位置写乘号“”； 在乘号和乘数下画一横线，两边稍长一点，要用直尺画； 5乘以9的积是45，写在横线下面，留意把积的十位上的“
3、4”写在十位的位置上，积的个位“5”要与9对齐； 在横式等号后面写上积45 （5）在教师引导下，师生共同总结乘法竖式计算的六个步骤，重点强调积的数位的写法，肯定要一样数位对齐，其关键是积的个位与被乘数和乘数的个位对齐 （6）学生修正做错的题 （7）反应练习（101页做一做）： 独立完成； 集体订正：竖式中各局部名称，写积时留意什么？ 3教学例7【连续演示课件“竖式”】 （1）出例如7挂图 引导学生观看挂图，理解题意：把8个苹果按每2个分一份，可以分成几份？ 明确属于平均分的其次种分法，用除法计算列式82 （2）教学除法竖式的写法 教师讲解：除法竖式的写法与加、减、乘法的竖式不一样哪不一样呢？
4、先写“ ”，表示是除法计算，被除数写在“ ”里，除数写在“ ”的左边，指导学生在练习本上照写 8除以2商是4，把4对着被除数8写在 的上面同时注明4是商教师讲明，每2个是一份，可以分成4份，共分掉了（248） 8个，就把24的积写在被除数8的下面，表示从原来的8里分掉8个，880，说明正好分完，没有剩余，用“0”表示，竖式中这样写：在248，即分掉的8下面用直尺画一条横线，用被除数8减去24的积8，等于0，写在横线下面，写时留意与被除数的个位对齐指导学生在练习本上逐步写 板书： 引导学生总结写除法竖式的步骤，重点总结商的对位及商和除数乘积的写法 4教学例8【连续演示课件“竖式”】 （1）出例如
5、8： ，这个算式表示直接让我们求商 （2）被除数是63，除数9，商应是几？（7），商应写在什么置？由于（7）是7个1，所以要把7写在被除数个位的上面 （3）下一步该怎样计算？把9和7的乘积写在被除数的下面 最终一步怎样算？用减法，63630，画横线，在横线下把“0”与被除数的个位对齐得0表示正好分完，没有剩余 （4）反应练习（101页例8下面的做一做） 教师指导做 对重点步骤要强调 学生在课本上独立完成 ，教师巡察指导，后订正教师要加强计算步骤及书写格式的指导，书写必需标准，培育良好的书写习惯 三、稳固进展 1竖式计算并口述计算步骤及写法强调积、商的对位 6584279 2把不对的改正过来 通过这一练习，使学生进一步把握乘、除法竖式的计算步骤、方法、书写格式、特殊防止积、商数位对错现象的发生 四、全课小结 1让学生观看板书，总结今日学的新学问，再次强调重点、难点 2教师订正、补充性地进展小结 五、布置作业 1用竖式计算下面各题 45 639 67 89 2食堂运来24袋米，平均分8天吃，每天吃几袋？（写出横式和竖式） 六、板书设计
