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1、罗布泊，消逝的仙湖 教学设计涡阳县东北片区教师基功大赛范老师2014-5-13教学目标1.知识和能力：了解报告文学的文体特征，感受作者强烈的忧患意识。2.过程和方法：整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力，学习对比和引用数据的方法。3.情感态度和价值观：培养科学理性精神和人文情怀教学重点、难点1.了解本文叙述事实，列举数据的方法。2.了解罗布泊的这去和现在，并归纳变化原因。3.探究生态环境遭破坏的深层原因，明确应吸取的教训。教学用具 多媒体课时安排1课时教学流程：一、 导语100年前曾是一片辽阔的水域，那里水鸟成群，碧波荡漾。牛马成群、绿林环绕、河水清澈的生命绿洲，而今却变成了一望无际的
2、茫茫戈壁滩，令人惋惜的仙湖，她就是罗布泊（课件展示课题）二、展示教学目标 三、报告文学 课件展示四、字词注音 课件展示五.阅读全文 回答（课件展示）（1）过去罗布泊是怎样一个地方？明确：绿洲仙湖；（2）今日罗布泊是怎样一个地方？明确：沙漠神秘（3）罗布泊为什么消亡？明确：“ 改道”“四盲”。（4）同样的悲剧还有哪些？明确：“青海湖”“月牙泉”。二、 问题研究(课件展示)1、找出文中运用对比手法的语段，并分析其作用2、造成生态环境破坏的原因是什么？明确：要求在文中划出阐述罗布泊消逝的主要原因的句子。一是：20世纪20年代塔里木河曾经人为改到，导致下游干旱缺水 二是近30年盲目滥用塔里木河水资源，
3、致使下游河道干涸，罗布泊断水，生态环境彻底破坏3、展示图片梦中的仙湖蓝天白云、花草摇曳、小鸟翻飞、树木葱茏、水如明镜消逝的仙湖河床裸露、胡杨惨淡、枯枝刺眼、不毛之地、沙海漫漫三、品味语言 感受作者的忧患意识（课件展示）1、“几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万多立方米”。明确：一系列数据具体、确凿，充分说明人们是怎样盲目地拼命地滥用塔里木河水资源的，正是这种盲目行为，造成了罗布泊的荒漠化。2、“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像在向谁伸出求救之手!”明确：运用拟人的修辞
4、，赋予胡杨以人的感情，怎能不令人感情激荡，为自己盲目破坏生态环境而痛惜不已。3、“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！”明确：连用三个“救救”，构成了排比，强调突出了拯救生态环境的紧迫性，表达了强烈的环保意识、忧患意识，振聋发聩。四、拓展延伸（课件展示）假如你就是罗布泊或者是罗布泊上的最后一株草，最后一朵小花，最后一棵树，最后一滴水，最后一条小溪你将代表你失去的同伴向人们诉说些什么呢？学生讨论交流，教师明确：呼吁人们爱惜环境，注意保护环境，否则人类也会是下一个罗布泊五、总结：罗布泊的今昔变化给人类带来了深刻的教训，让我们从现在开始保护环境。只要人人都拥有一颗保护地球的慧心，我们有理由相信：天会更蓝，树会更绿，水会更清。六、作业设置：你能不能就罗布泊提出几条有效的补救或整改措施？板书设计： 昔日广阔、美丽、生机（仙湖） 对比罗布泊，消逝的仙湖 生态意识 现在死寂、荒漠（荒漠） 可发展意识 六、课后反思
