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1、精品文档Word格式地理个人教学优秀工作总结5篇 工作总结必需有状况的概述和表达，有的比拟简洁，有的比拟详细。这局部内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和根底等进展分析。下面是我给大家带来的地理个人教学优秀工作总结，盼望大家可以喜欢! 地理个人教学优秀工作总结篇1 本学期我担当高三85班及高一109班、初二72、73、74、75班地理课的教学工作任务。 首先，在高三的教学工作中，本着根底厚实、主体进展的观念，开学至今高三地理复习全面绽开，遵循方案，有序地开展复习。 1、在根底学问上下功夫，用好一本教材。 根底学问是同学分析问题的根底力量，是特别关键的一局部。所以，在第一阶
2、段的复习中，特别注意根底学问的积累。严格根据教学大纲进展复习，认真讨论大纲要求，竟量全面、认真地帮同学复习到每一个细节。同时培育地理思维素养，进步分析问题、解决问题的力量，树立正确的宇宙观，为将来的进展打好坚实的根底。 2、迎合高考的需要精讲多练，定期测验，反复练习。 教师备好课，讲好课，每课都有作业，每星期都有练习卷，并且进展修改，准时理解同学的实际状况，实在进步同学解题力量。高三复习，练习测验是重要的一局部内容，同学只有反复操练，不断稳固学问点，使学问真正变成他们自己的东西。当然，修改练习也是重要的一个环节，准时觉察同学存在的问题，再通过讲解题目加深他们的印象。 3、要把不利因素转化为有利
3、因素。 根据班级详细状况，充分调动同学的乐观性，化被动为主动，形成良好的学习气氛，使每个同学都在原有根底上争取更大的进步。 其次在高一，在本学期初，我主要抓高一地理的根底学问局部，标准同学上课纪律及完成作业，订正同学学习地理沿用学校的方法。循序渐进，以专题形式补充同学学校地理学问。根据同学实际状况，分层教学，以先带后，承包互帮，呈现同学共性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原那么，突出过程性评价。连续强化“思路-线索学习法;连续强化过程性评价和整体优化。地理学科与其他学科相比，最突出的特征是大量运用各种地图、图表、照片、图片来表达空间的概念和地理事物的空间构造联络及其进展
4、变化过程。总复习过程当中特殊强调娴熟解读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上填绘重要地理事物的位置或分布区;娴熟使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像，各种自然要素和社会经济的统计资料及图表等，并能根据要求绘制简洁的地理图表。运用图导法建立各章节之间的学问构造，运用图解法将供给新材料、新情境的文字式选择题进展换向打破，化难为易;运用图图互变、文图互变、图表互变法转换思索问题的角度，推导地理规律和原理;通过各种读图、填图、绘图、分析示意图题型训练进步应变力量和地理综合思维力量。 最终，在初二的地理教学上，着重做了三方面工作： 一、激发同学的乐观性及学习爱好 在教学过程当中，充分利用已有的学
5、问根底，引导同学思索课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些同学较熟识和感爱好的地理问题和事象，以展现地理课内容的丰富多彩和智力价值，初步激起同学的求知欲。 二、要联络人们生活的实际与地理环境的关系 “人地关系是学习地理学问的主要线索，因此列举的问题和地理事物要尽可能启发同学运用身边的“人地关系材料，使同学实实在在熟悉把握地理学问的重要性。另外，也可以从地理学科中与其它学科互相联络，互相浸透的角度举例，引导同学正确熟悉把握地理根底学问与学好其它学科的关系。 三、制定一系列的教学方法 在教学过程当中，指导同学阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑等方法和要求，并可利用“地理学习图
6、向同学介绍地理学习的形式。针对初二同学的特点，要求应简明详细而又实在可行。并常常催促检查，养成同学很好的学习习惯。还要进展复习、测验、考试组织课外活动等 地理个人教学优秀工作总结篇2 转瞬又到期末完毕时，回忆本学期的教学工作，既有感动和喜悦，也有失落和无奈。为使今后的工作做得更好，现总结如下。 1、本学期我主要担当初一班的地理教学任务。 七班级同学刚刚踏入中学课堂，本身就需要一个适应过程。虽然同学们在学校的科学、品德与社会课程中，已经理解一局部地理学问，但立即要完好、系统地学习地理学问，同学们显得力不从心、无从下手。因此，在本学期地理教学过程中，我留意充分发挥地理兴趣性的功能，从七班级同学的年
7、龄动身，敬重他们的语言习惯和审美情趣，尽量避开生涩的地理专业术语，摒弃板着面孔说教的教风，尽可能多地联络同学的生活阅历，使同学感受到地理就在是鲜活的，就在身边。一学期下来，同学们对地理学问有了初步的熟悉，并渐渐产生了爱好，他们开头理解到了地球和地图学问、陆地和海洋学问、天气与气候学问、居民与聚落学问、进展与合作等自然地理学问，也开头渐渐熟悉到学习地理与生活的关系，熟悉到了学习地理的重要性。 2、仔细备课，努力上好每堂课。 (1)能仔细钻研教材，吃透教材，把握全册教材的学问体系、教学要求，对教材的根本思想、根本概念都弄明晰，理解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资
8、料，怎样才能教好同学。为此,我除了读好教师用书之外，常常上网搜寻有关地理方面的学问，包括课例，反思，阅历，试题和学问材料等等。 (2)教学的主阵地在课堂，上好每节课是进步教学质量的有效途径。因此，我紧抓课堂教学不放松，向40分钟要质量。采纳多种方法来激发同学们的学习爱好，调动他们的学习乐观性;紧紧抓住地图帮助教学的功能，引导同学通过读图、描图、填图、画图等方法， 把学问点落实到图上，关心同学把握学习地理的方法，培育他们渐渐从“学会地理走向“会学地理;紧紧抓住教材中支配的“活动内容，“活动是教学内容的重要组成局部，既能复习稳固课堂学问，又能担当一局部新学问的教学，通过师生互动、生生互动，使同学们
9、在生动活泼、不受拘谨的气氛中到达对学问的把握;紧紧抓住根底学问的记忆，地理属于文科，文科的特点就是要背诵记忆，因此，我在课堂上，利用顺口溜、谐音、简明记忆等方法，关心同学记忆。如气温与纬度的关系是：“凹凸低高，七大洲按大小排列是：“亚非北南美，南极欧大洋。通过不断操练，进步了大家的记忆力量。 3、重视对同学进展爱国主义情感、环境保护意识、科学态度和科学精神，以及人文精神的培育。同时并在课堂上浸透相关的法制训练在里面。 4、本学期教学秩序正常，教学状况良好，同学成果在不加重负担的状况下有所进步。在以后的教学工作中，我还要加强理论学问的学习，不断提升自己的理论程度和业务力量，争取更上一层楼。 地理
10、个人教学优秀工作总结篇3 星转斗移，转瞬又是一个学期的完毕，回忆本学期的工作，有成功的喜悦，也有失败的教训，为使今后的工作做得更好，现总结如下。 一、初二地理学科教学目的要求 学习地理主要是把握学科学问的根本概念、原理和规律，懂得自学地理的方法，教会同学阅读地图，并熟识它们，为同学今后参与社会理论活动打下根底。 学校地理第三册主要从中国区域地理的角度，用事实材料，使同学熟悉不同地区的居民，如何利用当地的自然条件，进展消费和促进社会进步，以及不同的地区所消失的程度不同的环境、资源、人口等问题。 二、同学状况分析 本学期初二44、45班共有同学89人，由于同学大多来自遥远山区，信息闭塞，学问面狭窄
11、，对外界理解甚少，给同学学习地理带来了很大的影响。 从上学期统测来看，平均分仅为54分，及格30人，教学成果仍不够抱负，还需多多努力。 三、进步教学质量的详细措施 他山之石，可以攻玉。针对同学实际，我在教学中仔细做了以下几方面的工作。 1、加紧学习大纲，贯彻大纲，进一步转变观念，施行素养训练，开展对教材的讨论，解决问题，深化教学改革。 2、加紧对教师自身业务素养的进步，做到仔细备课，因材施教，选择最正确的教学方法，传授学问和技能。 3、加快教学方法讨论，在教学中仔细汲取别人先进的教学方法，大胆尝试，加以变通，并从理论的角度，加以深华。 4、加快教学手段革新，教学中继承和进展传统教学方法和手段的
12、合理局部，利用学校语音室教学手段于教学。 四、获得的成果 针对近年来地理统考试题的讨论、分析，准时组织复习，先后模拟测试3次，估量平均分在55分左右，名次在前3名。 五、存在的问题 本学期进入复习以来，由于学校工作支配，临时上初一班级的信息技术课，给初二的地理教学带来了影响，加之在同学考试前期，为协作昆明梦旅公司安装学校多媒体微机教室，耽误了最为珍贵的复习阶段的时间，没有能组织系统的复习，不行避开会给教学工作带来了较大的影响。 六、今后的努力目的 今后的教学工作，应以素养训练为打破点，培育同学技能。力争在学年会考中平均分70分以上，居全县第二名，及格率80%以上，50分以下掌握在10%以内，杜
13、绝40分以下。 地理个人教学优秀工作总结篇4 这个学期我教六个班的地理课，这是一个很困难的任务，我不仅仅要扎实同学的根底学问，还就应培育他们的学习爱好以及增加他们对地理的信念，这就需要在平常的工作中进展总结。 同学没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。同学在课堂上留意力不集中，学习不仔细，练习作业应付了事。加之地理学科由于涉及面广，所须记忆的地点、现象、大事纷繁简单，所以给人的感觉是教起来枯燥，学起来无味，考起敏捷，难度大。针对这样的状况，我在教学中除了运用必需的技巧扎实他们的学问根底，同时浸透着先进的学习观念，让同学体验成功，培育自信;使同学养成良好的学习习惯，强化他们的地理思维潜力。
14、 首先，备课前，我会将课本、教学大纲、会考说明仔细钻研，做到心中有数。然后搜集一些相关的事实材料，把握好每节教材的重点、难点，仔细备好每一节课，写出较完好而详细的教案。同时，我会共性留意导入的设计，因为这样可以牢牢抓住同学的留意力，诱发学习动机，激发学习爱好。其中可采纳的方法许多，比方歌谣法、地理故事、地理嬉戏、地理大大事等兴趣较强的教学方法。 其次，在传统的地理课堂教学中，教师都以自己为中心，教师在讲台上讲，同学在下面被动地听。这样不但对教师没有任何的挑战好处，也不能进步同学的学习爱好和专心性。这天，地理新课程标准的理念告知我们：新课程改革下的地理教学，不再是盲目的教授教材，传授学问要点。而
15、是要教授对同学的生活及终身进展有利的地理学问。教学中，我专心地学习老教师和优秀训练工的先进阅历，平常主动理解时事动向，学习各种学问，并运用到教学中。理论证明，这样的教学，可以调动同学的思维，活泼课堂气氛，使同学成了学习的仆人，真正把课堂还给了同学，增加了他们的学习爱好，加深了他们对地理学问的深入理解。 地理这门学科由于涉及面广，所须记忆的地点、现象、大事纷繁简单，所以给人的感觉是教起来枯燥，学起来无味，考起来却很难。为避开陷入此场面，我在教学中运用学问性、兴趣性、现实性相结合的原那么。学问性是要求同学把握教科书上地理学问，这也是教学的主要目的;兴趣性那么是为避开课堂教学的单调枯燥，为激发同学的学习爱好而行。学校同学奇怪心强，这是他们的特点，也是我们要充分利用的特点。因此，假设在课堂教学中常常利用影像资料、图片、电脑等生动的教学形式，除了能让同学多看、多听之外，还能调动他们专心的学习爱好，活泼课堂气氛，增加他们对学问的记忆。假设再适时地引导同学动脑筋，结合事实和生活中较常见到的事物去想问题，那就可以在不知不觉
