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1、高中生的心理问题浅析及对策初探高中生的心理问题现在许多班主任感叹：高中生不好管，明明是正确的决策，为什么他们就反对呢？为什么他们老喊“郁闷”；为什么优秀生亦有这么多的困惑；为什么他们这些烦恼，我跟他交流后，没有什么效果？为什么现在的许多班主任会这样感叹，这是因为我们的管理理念有些落伍了，跟不上时代的步伐了。要想做好班主任工作，尤其是高中班主任的工作，我以为非得关注高中生的几种心理现象不可。第一，高中生的逆反心理。逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。高中生在成长过程中，多多少少都表现出逆反心理，主要是因为他们处于“过渡期”，独立意识和自我意识日
2、益增强，迫切希望摆脱成人的监控。他们反对成人把他们当作“小孩”，要求以成人自居，为了表现自己的“非凡”，就对任何事物倾向于持批评态度。于是他们怨烦老师家长的唠叨，一句正确的话，即使是真理，你讲两遍以上，他们就讨厌，出现逆反。如果作为班主任的你，未能意识到这一点，那么，你的班规，在他的心中那就是紧箍咒；你的教育，那就呕哑嘲咂；你的话语，就是他的耳边风。作为班主任，应认识到这是高中生的一种正常的现象，不与他们过不去，否则他将与你顽抗到底。应平和地全心全意地与学生交流，动之以情，晓之以理，这一时的逆反心理将消失，你的工作将顺风顺水。如果，你能科学地给他们以民主自由，那么你的班级管理将垂拱而治。因此，
3、我认为，作为高中班主任应充分注意高中生的这一心理现象，引导学生自觉去守纪，（而不是像初中那样，要求学生这样那样做），那么学生就非常乐意被你牵着鼻子走。第二，高中生的强迫心理。在班主任工作中，我们会发现有些优秀学生明知有些想法是不对的或不必要的，却引起紧张、烦恼又无法摆脱。有些同学出现某些难以控制的不必要的担心，如担心家长会出事之类，无法排遣。还有的同学在学习中老听到外界的声，像同桌的咳嗽，或感觉同学的某一习惯动作老是影响自己。面对这种情况，班主任如果以为是学生自己注意力不集中或自寻烦恼，于是用一些宽慰的话，引导他集中注意力，事后你会发现效果甚微。这是什么原因。这就是高中生的强迫心理。这种现象往
4、往出现在优秀生的身上。这是因为优秀生往往追求完美，不容对自己有半点的影响，担心这种情况，会影响自己的学习，于是产生烦恼。他们很想消除这种情况，然而，往往事与愿违，越是想消除，就越严重。于是他们求助班主任，班主任也力图帮助他们消除这种情况，结果越是想消除，这种情况就越得到强化。这就是强迫心理。如果不以心理之药对付，是无法消除的。对于这种现象，我们应采用“顺其自主法”，首先，我们应告诉学生这是一种很正常的心理现象，不要紧张。其次，我们应告诉他不要刻意消除，这是消除不了，应顺其自然；第三、我们不可能消除它，但我们可以让它减弱，出现这种现象时，提醒自己，打住！做自己该做的事等等。通过这样一段时间的调整
5、，学生慢慢可以从这种困境中，摆脱出来，时间的长短各人情况，也不一样。这种现象，我们按常规的方法是无法消除的，作为班主任就有必要了解一些心理学的有关知识，对我们班主任工作，真的好处多多。第三，高中生的学习焦虑心理。这种心理，是重点中学的每一个学生都存在的问题，有一部分同学，能够自我调整，大多学生不知如何自我调整，如果每一位同学都到心理咨询去，那是无法解决的，因为心理咨询老师有限，心理咨询老师的时间有限，学生的时间也很紧迫，所以，班主任如果懂得高中生的这种心理现象，时而不时地对学生进行开导，那就是班级心理辅导，效果是显而易见的。高中生的学习焦虑常常表现为以下一些方面：一是面对眼前学习中的困难，产生
6、紧张不安、慌乱惧怕的心理；二是面对设置的学习目标，对能否达到目标没有把握，进而视目标为一种威胁而产生的害怕心理，这往往反映在考试焦虑；三是面对不理想的学习成绩和对自己的过分指责而产生的失败感、内疚感以至负罪感。形成焦虑的原因主要两个方面：一是外部因素；二是个人因素。外部因素主要来自这几个方面：学业的压力、考试的压力、同学竞争的压力、家长的压力、教师的压力、社会压力；个人因素主要来自：个人目标要求过高、自我观念差。针对学生的焦虑心理，我们可以采取以下几种方式来解决。1、引导学生了解自我心理。通过班主任提供心理自测题，让学生了解自己的心理成熟程度，了解自己的注意力、记忆力、观察力和思维的敏捷性，了
7、解自己的进取心，考试焦虑的程度，意志状况。了解自己学习的习惯和方法等等。2、联系科任教师经常对学生的有关情况进行分析研究，改进教学方法，做到因材施教，不要向学生施加过多的压力，合理安排作业、测试、考试的时间、内容，对不同能力的学生应分层提出要求，不搞一刀切。3、“心病还要心药治”，班主任应钻研心理学、教育心理原理、教育学等教育理论，研究学生的具体情况，从而把握住学生的思想脉搏，对症下药，辩证施治。并且我们还可以利用心理小报、黑板报等方式，介绍一些有关心理学知识，让学生自我调节。4、指导学生科学用脑。劳逸结合，一张一弛方是文武之道。并开展丰富多彩的课外活动，让学生从焦虑情绪中解放出来，摆脱烦恼，
8、超越自我。从教师的角度而言，新的时代呼唤新的教师：理念要新，与时俱进；方法要新，多媒体、网络化；知识要新，学科交叉、终身教育。作为高中阶段的班主任，面对来自家长、学校和社会三个方面的高压，又该如何扮演自己的角色呢？不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。一名优秀的高中班主任，必须具有崭新的教育理念，站在时代的制高点上，从战略的高度，充分认识班主任这个特殊角色的重要地位，树立为国育人的崇高思想；而不能仅仅局限于对升学率的苦苦追求。学高为师，身正为范。 一名优秀的高中班主任，还必须切实加强道德修养，以公民道德规范教师职业道德规范，规范自己的言行。用春雨去滋润莘莘学子的心田，用红烛去燃烧莘莘学子的激情。但仅
9、仅具备了崇高的品格，还是远远不够的；班主任老师还必须具有渊博的学识和火热的激情。你，作为一名班主任，仅仅有爱心虽能取悦一时，却难以持久。你，必须学富五车；你，必须激情燃烧！这就要求你下大功夫、下苦功夫，不仅要刻苦钻研教育教学理论，掌握现代教育技术，更要充满激情与活力。试想，一个品格低下、庸俗不堪的班主任，岂能尸位素餐？又怎能昂首站立于三尺讲台？一个古董式的学究，又怎能怎能燃烧充满勃勃生机的花季少男少女的青春？班主任具备了崇高的人格、渊博的学识和燃烧的激情，还必须融注于班级管理和教学之中，演好自己的角色。第一、养成认真完成任务的良好习惯。学校按照整体规划和学期计划，布置的每一项工作，班主任都必须
10、一丝不苟的完成，养成严谨务实的良好习惯。如果你漠不关心、敷衍塞责，势必影响与上级部门的关系。这当然也是不尊重学校领导的表现之一。第二、善于与任课老师合作，使班级工作形成合力。千斤重担大家挑，人人头上有指标。对学生的教育与管理，贯穿于每一个环节。班主任应善于与任课老师相处，营造良好的工作氛围，充分调动大家的积极性，使班级工作形成合力。第三、班主任应讲究民主与科学，赏识学生、激励学生，成为学生的良师益友。班级管理必须严，但一个军事化的严字，并不能解决所有问题。况且，军事化的严也有悖于素质教育的总体要求。班级管理者，必须坚持民本思想，讲究民主与科学，认真研究高中学生的心理特点，将赏识与激励，付诸班级
11、管理的过程之中。第四、加强与家长的联系,尊重家长人格。切忌盛气凌人、板着面孔训斥。以便求得家长的充分理解，进而自觉的参与对孩子的管理过程之中。 家长温馨的怀抱，是孩子人生航程中平静的港湾。而班主任仅仅是孩子旅途中的心灵加油站。班主任永远也代替不了家长，班主任的真情呵护永远也代替不了家长殷切的叮咛。因此，与家长沟通势在必行。无论家长理解与否，班主任都应勇于承受压力，并且化压力为动力。第五、班主任必须有豁达的心胸。班主任必须有豁达的心胸，方能化苦为甜，在长达十几年的高中班主任生涯中，坦坦荡荡，永不懈怠，使学生跃马扬鞭、纵横驰骋。班主任工作是一项十分复杂而繁重的工作，即使你牺牲了家庭以及其他方面的利
12、益，也未必能赢得学校、家长和学生的回报。而此时你可能委屈，也可能不服，但你必须面对现实，形影相吊，来一点阿Q精神，自我安慰。这或许是班主任豁达的表现。不过，只要你时刻记住自己肩负的历史使命，面对学生灿若桃花的张张笑脸，你所有的烦恼都将成为过眼烟云，化作雨过天晴后一道美丽的彩虹！因为，付出的快乐，只存在于你的心中，外人永远也读不懂！教师的工作是孤独的、清贫的，有时甚至是为社会上某些人所不齿的。班主任是这个世界的无冕之王，但你从事的职业是太阳底下最光辉的、你是人类灵魂的工程师。社会上的人们奉劝你，你自己也自我调侃既然今生选择了教师这个职业，那么我将无怨无悔。当你一个人蜷缩在办公室里，不辞辛苦的备课、改作业，那字里行间渗透着你青春无悔的汗水和泪水；当你慷慨激昂的立于三尺讲台，那铿锵有力、掷地有声的话语，不就是你最佳角色的体现吗？当你收到学生的新春祝福-贺卡、电话、电子邮件，此时此刻，你作为班主任，是否有点光荣而伟大的感觉？付出不求回报、付出总有回报，只要你充分了解学生的心理现象的特点及应对措施，全身心地投入导所从事的教育事业中去，必将有心灵上的收获。 7
