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1、基因分离定律的应用引言：科学的机遇给了孟德尔，今天让我们一起来享受孟德尔的成果。一、课前热身：这是我们所熟悉的孟德尔的一对相对性状的实验，杂交，自交，测交。（遗传实验图片）应用基因的分离定律来解释遗传现象通常需要六把钥匙。（出示分离定律的六把钥匙）(1)DD DD DD 全显(2)dd dd dd 全隐(3)DD dd Dd 全显(4)Dd dd 1/2Dd :1/2 dd 显：隐=1:1(5)Dd Dd 1/4 DD : 1/2Dd :1/4 dd 显：隐=3：1(6)DD Dd 1/2DD : 1/2Dd 显：隐=1：1请同学们结合提示的问题进行分组讨论，对遗传现象进行归类，讨论其规律，思
2、考其应用。问题提示：1.哪些方法可能确定性状的显隐性？2.确定植物的基因型最简单有效的方法是什么?3.知道子代的表现型，能推测亲代基因型的有哪些方法? 各组选代表解答问题，肯定学生答案，问还有其它想法吗？二、题型介绍：基因分离定律的题型一般为两种：（1）已知亲代的基因型、表现型及比例推测出子代的情况。我们称为正推类。（2）逆推类为已知子代情况推导亲代的情况。亲代基因型、 子代基因型、表现型及比例 表现型及比例以例题为载体，我们可以解决几个问题。实例：南瓜果实的黄色和白色是由一对等位基因(A和a）控制的,用一株黄色果实南瓜和一株白色果实南瓜杂交,子代(F1)既有黄色果实南瓜也有白色果实南瓜,让F
3、1自交产生的F2表现型如图所示。1. F2中白果的性状是 。2. F2中白果的基因型？3.计算F2中白果和黄果的表现型的比例。学生分组讨论，选代表讲解。出示图片，强调方法。1.确定显隐性方法1：杂交的方式。AB后代只表现一个亲本性状,则出现的即为显性性状,未出现的即为隐性性状 (A、B为一对相对性状)。归纳一句话:亲2子1,即亲 代两个性状,子代一个性状,即可确定显隐性关系。 方法2：自交的方式。A和B分别自交,若能发生性状 分离的亲本性状一定为显性；不能发生性状分离的 无法确定，可为隐性纯合子也可为显性纯合子。归 纳一句话：亲1子2,即亲代一个性状,子代两个性状, 发生性状分离,即可确定显隐
4、性关系。 方法3:先自交后杂交的方式。具有相对性状的两亲本先自交,若后代都不发生性状分离,则可以确定两亲本都是纯合子,然后再将两亲本进行杂交,子代出现的那个亲本性状即为显性性状,未出现的则为隐性性状。方法4：先杂交后自交的方式。具相对性状的两亲本先杂交,若后代出现两个亲本的性状,比例为11,则可以确定亲本中显性性状的个体是杂合子,然后再将两亲本分别进行自交,子代发生性状分离的那个亲本性状即为显性性状,另一性状则为隐性性状。牢记以下规律:亲2子1或亲1子2可确定显隐性关系,但亲1子1或亲2子2则不能直接确定,可通过判断是纯合子还是杂合子,再作进一步确定。 2.判断纯合子与杂合子，确定基因型（1）
5、两种方法判断纯合子与杂合子：方法1:自交的方式。让某显性性状的个体进行自交, 若后代能发生性状分离，则亲本一定为杂合子;若后 代无性状分离,则可能为纯合子。此法是最简便的方法,但只适合于植物,不适合于动物。方法2：测交的方式。让待测个体与隐性类型测交, 若后代出现隐性类型,则一定为杂合子:若后代只有 显性性状个体,则可能为纯合子。待测对象若为生育后代少的雄性动物,注意应 与多个隐性雌性个体交配，以使后代产生更多的个体,使结果更有说服力。 (2)基因型的确定技巧 隐性突破法:若子代出现隐性性状,则基因型一定为aa,其中一个来自父本,另一个来自母本。 后代分离比推断法 若后代分离比为显性隐性=31
6、,则亲本基因型为Aa和Aa,即:AaAa3A1aa。若后代分离比为显性隐性=11,则双亲一定是测交类型,即：Aaaa1Aa1aa。若后代只有显性性状,则亲本至少有一方是显性纯合子，即：AAAa或AAAA。（3）四步曲写基因型判断 搭架子：显性大写在前,隐显隐性 性小写在后,不确定就空着看后代表现型有无隐性性状 填空3.计算概率的一般方法根据基因分离定律六把钥匙，在知道亲代基因型后可以推算出子代基因型与表现型及比例。重点计算(4)Dd dd 1/2Dd :1/2 dd 显：隐=1:1(5)Dd Dd 1/4 DD : 1/2Dd :1/4 dd 显：隐=3：1强调2/3Aa。三、对位练习：牛的毛色有黑色和棕色,如果两头黑牛交配产生了 一头棕色子牛,请回答： (1)黑色和棕色哪种毛色是显性性状？_。 (2)若用B与b表示牛毛色的显性基因和隐性基因,写出上述两头黑牛及子代棕色牛的基因型_。 (3)上述两头黑牛产生一黑色子牛的可能性是_。若上述两头黑牛产生了一头黑色子牛,该子牛是纯合子的可能性是_。要判断这头黑色子牛是纯合子还是杂合子,最好选用与其交配的牛是 。学生独立完成，找一学生板演。讲解做题步骤：1.判断显隐；2.书写基因型；3.确定基因型；4.计算(强调2/3Aa的应用)。四、学生做定时检测。五、纠错遗传系谱图育种六、布置作业。
