《《网络交往新空间》教学设计[2]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《网络交往新空间》教学设计[2]（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、网络交往新空间教学设计-开发区四中 李云霞【课程标准】1.1、知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪和技能，理解文明交往的个人意义和社会价值。1.2了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。2.2学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。文明交往对个人来说体现了人际交往中的尊重、平等的价值观，有利于促使双方自尊自爱，促进和谐人际关系的形成。网络交往中有礼貌讲文明尤为重要。文明交往对社会而言，体现了地区与地区、国家与国家之间的尊重、平等互惠的价值观，是不同年龄、阶层、地区、性别的人沟通与合作的公平公正平台。当前我国社会发生重大变
2、化，现实世界交往向虚拟世界与现实世界的重叠交往、传统社会直接交往向现代社会直接与间接交错交往，这对学生文明网络交往提出了更高要求。【教材分析】本课出自山东人民出版社第六单元学会交往天地宽第十二课在交往中成长第二目，网络交往新空间包括两个层次的内容：第一层次网络交往“ABC”，引导学生正确认识网络交往的特点，全面、理智的看待网络生活中的交往；第二层次“享受健康的网络交往”主要引导学生思考网络交往中容易出现的问题，针对这些问题探讨在网络交往中应注意的事项，一是网络交往要守规则讲文明，二是在网络交往中要学会自我保护，三是避免沉迷于网络，从而能够享受健康文明的网络交往。【学情分析】当今社会，互联网飞速
3、发展，网络对中学生的吸引力巨大，越来越多的中学生成为网民。中学生是网络交往的主体，享受着网络交往的便捷的同时也深受网上不健康信息的影响。部分中学生自控能力较差，沉迷于网络，荒废学业；有的中学生难辨是非，防范意识差，难以做好自我保护；有的中学生模仿能力强，加之受不健康信息的影响，会做出一些违背道德和法律的事情。因此，引导中学生合理使用网络进行交往，趋利避害，显得尤为重要。【教学目标】1、情感态度价值观目标通过对沉迷网络的案例分析等活动，培养既不回避也不沉溺于网络交往、恰当运用网络进行交往的意识。通过学习全国青少年网络文明公约、“找茬”等活动，增强网络交往中的规则意识，享受健康的网络生活。2、能力
4、目标通过开展“小组讨论”、“角色扮演”、“出谋划策”等活动，提高辨别能力，能够识别网络生活中的陷阱，正确使用网络，使之为生活、学习服务。通过案例分析、小组讨论、班主任的温馨提示等活动，提高网络交往中的自我保护能力。3、知识目标通过开展“关于QQ使用情况的调查感悟”、一封家书、生活回望、经历分享等活动，了解网络交往的特点；通过对公民道德建设实施纲要和中华人民共和国网络安全法相关内容的学习，让学生明确网络交往要守规则，既要守法也要守德网络文明公约的学习知道网络交往的规则；通过对网络交往中不文明现象的“找茬”活动以及对网络文明公约的学习知道网络交往的规则；通过“是否约会网友及其结果的分析”和“出谋划
5、策”以及“班主任有话说”活动掌握网络交往中自我保护的知识；通过温馨停摆的案例引导学生明确不能沉迷谜于网络交往。【教学重难点分析】重点：享受健康的网络交往是本项目的重点。随着互联网的发展与普及，越来越多的中学生成为新的网民。无论在城市还是农村，互联网对中学生的吸引都是强烈的。中学生作为网络交往的主体，既参与构建网络文化，更深受网络文化的影响。其中，部分学生不能正确认识网下生活与网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上；互联网上的信息良莠不齐，缺乏自制力的中学生很容易受到伤害，甚至因此违德违纪违法；还有一部分中学生沉迷网络，不能自拔。因此，引导中学生享受健康的网络交往是至关重要的。难点：网络交往中
6、的自我保护是本项目的难点。现实生活中，中学生热衷于网络交往。但是由于中学生年龄小，辨别是非的能力比较弱，特别是在虚拟的网络世界里进行交往，防范意识较差。因此必须引导中学生提高自己的观察、辨别能力，增强防范意识，不轻易泄露个人信息，不轻信网友等等。对于中学生来说，无论是认识上还是行为上，做到自我保护比较困难。【教学准备】1.学生准备：（1）预习教材。（2）准备网络交往影响的案例；（3）查阅网络交往的规则。2.教师准备：（1）了解、搜集学生上网情况以及网络交往的情况；（2）学习文明上网的规定以及法律要求；（3）搜集微视频，说明网络交往要守规则讲文明；（4）搜集不法分子利用网络侵犯未成年人合法权益的
7、案例；（5）录制语音，班主任对学生的忠告；（6）精制课件，力求条理、美观、大气。【教学设计思路】1.课堂总体按照教材的分布结构，课堂分为“网络交往知多少、网络交往需健康、健康交往我践行受”三个板块；2通过现场采访导入新课，从学生和老师的网络交往生活中的感受和经历入手说明网络交往的精彩与无奈，引导学生认识到如何享受健康的网络交往；3组织学生进行小组合作探究，推荐代表汇报，增加学生的参与度。4教学方法以情境教学法为主、讨论、案例分析法相结合，注意增加课堂的趣味性，吸引学生的注意力，注重引领社会主义核心价值观之文明教育。5.在达成三维目标的同时更多引导学生正确使用网络，基于沉迷于网络的学情，引导学生
8、重视现实生活中的交往。【教学方法】教法：情景教学法、讨论法、案例分析法、传统讲授法、多媒体教学学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法【教学过程】课前准备，组织学生，循环播放文明上网四字歌网络世界，迅捷便当，文明上网，时代风尚。虚拟空间，资讯海洋，信息真实，务必保障。理性表达，自律至上，造谣传谣，社会动荡。诚信互助，传统优良，侮辱诽谤，道德沦丧。社会和谐，人人共享，法律底线，不可碰撞。民族复兴，中国梦想，从我做起，无上荣光。（设计意图：通过学生喜爱的动漫音乐，缓解学生紧张的气氛，让学生带着愉悦轻松地心情步入课堂。同时，一首文明上网歌让学生初步感知本节课的内容，凸显网络交往的主题。)环节一：现场
9、采访，导入新课你平时上网吗？你上网都做些什么？（设计意图：通过现场采访调查，调动学生学习和课堂参与的积极性，引导学生初步感悟本节课的探究主题，从而引入本节课的教学。）教师总结：随着互联网时代的到来，网络走进了我们的生活并在逐渐的改变着我们的学习和生活，我们既可以在网上看新闻、查资料，又可以看视频听音乐、聊天。通过对大家的调查发现，很多同学都会通过网络来聊天交友。的确，目前网络已成为我们交往的一个重要平台，网络交往也成为我们交往中非常重要的一部分。这节课我们就一起来探讨网络交往的相关问题。环节二：探究新知，精讲点拨模块一：网络交往知多少活动一：一封家书图片展示邮筒、电报、书信、传呼机、大哥大教师
10、过渡并提问：这是以前的通讯方式，这些方式极大地限制了人们的交往，现在有哪些新的交往方式？学生回答：微信、QQ、Email、微博.活动二：生活回望老师也在运用网络交往，一起来看看老师的朋友圈图片展示读书朗诵比赛、家委会、班级群通知、老师朋友圈学习图片问题：与以前的交往方式相比，qq、微信有哪些优点？教师总结：网络交往，改变了交往的方式，极大地拓宽了我们的交往范围，使我们的交往空间更加异彩纷呈。同学们都用什么软件进行交往？（贴上板书图片）（设计意图：用贴近学生生活的活动图片来初步感受网络交往的优点）活动三：交流分享1. 你使用QQ最大的感受是什么？（设计意图：从学生的兴趣点入手创设情境，引发学生的
11、思考，激发学生探究的积极性，引导学生从自己的生活入手探究分析网络交往的特点。）学生积极思考并回答教师总结:0Q这一网络交往方式,受空间、角色限制，可以自由地选择交往对象，平等地进行交流。可以说，网络是一个可以让我们广泛联络、平等交往、自由活动的平台。教师过渡:我们在使用QQ等网络社交软件与人交往时,或许会有一些难忘的经历。这历或多或少会对我们产生一定的影响。如果恰好你有这些经历，可以说出来与大家一起分享一下。活动四：经历讲述讲述自己与网友的难忘经历以及对自己产生的影响，讲述的内容可包括：最高兴、得意的事： 最失败的事：最愤怒的事：最后悔的事：.提问：网络交往与现实交往有什么不同？学生思考并回答
12、，教师注意启发和追问（设计意图：通过学生对自己上网经历的分享，引导学生认识到网络是一个虚拟的世界，网上真假信息并存，网络交往既有精彩也有无奈。简单认识一下在网络交往中要学会自我保护、不能沉迷网络。让学生谈谈与网友交往的难忘经历以及产生的影响。目的在于:一是感受网络就在我们的身边,我们已在享受网络带来的各种意想不到的快乐；二是从学生的实际出发,贴近学生,引发学生的共鸣；三是暗示学生网络功能有利有弊,要趋利避害。）教师总结:精彩与无奈同在，真假信息并存，网络交往也存在一定的风险。与现实生活生活不同，网络世界是一个虚拟的世界,我们在交往中要学会甄别信息，防止上当受骗，更不能沉迷于网络、荒废学业。教师
13、过渡：网络交往既有精彩也有无奈，作为未成年人的我们该怎样享受健康的网络交往呢？板块二：网络交往讲文明活动一：思考交流教师过渡：网络世界是虚拟的，我们的思想纵横驰骋，那么我们是否可以在网络上为所欲为呢？你如何看待网络交往的“自由”?这种自由有没有限度?（设计意图：本设问意在帮助学生澄清认识，即网络交往需要讲规则，没有绝对的自由，为后续的上网要守德与守法做了铺垫。）网络交往需要遵守哪些规则？活动二：知识拓展公民道德建设实施纲要、中华人民共和国网络安全法规定的音频公民道德建设实施纲要计算机互联网作为开放式信息传播和交流工具，是思想道德建设的新阵地。要引导网络机构和广大网民增强网络道德意识，共同建设网
14、络文明。中华人民共和国网络安全法第十二条规定:任何个人和组织使用网络应当遵守宪法法律，遵守公共秩序，尊重社会公德，不得危害网络安全。（设计意图：以音频的形式进行知识拓展，一是让学生明确网络交往既要守德又要守法，二是丰富知识呈现形式增加学习的趣味。）活动三：微视频：青少年网络文明公约为了增强青少年自律意识和自护能力，保障他们健康成长，团中央、教育部等部门正式推出了全国青少年网络文明公约要善于网上学习,不浏览不良信息。要诚实友好交流,不侮辱欺诈他人。要增强自护意识,不随意约会网友。要维护网络安全,不破坏网络秩序。要有益身心健康,不沉溺虚拟时空。（设计意图：视频的播放教育部团中央的文件，离开了单纯的
15、说教，一是使学生加深对网络交往讲文明的重要性，二是是学生明确网络文明公约的具体内容，以检点反思自己的行为，知道如何文明参与网络交往，从而更好的落实教学重点。）活动四：找茬，播放网上不文明现象视频视频内容：网民在微博上传播谣言和虚假信息、口出狂言、脏话连篇，在组队打游戏过程中因为队友的不小心失误而引起队友的大骂、侮辱他人人格等不文明现象。1、视频中的不文明现象有哪些？这些不文明现象有何影响？2.看了这些不文明现象，在以后的网络交往中你会怎么做？引导学生思考注意适当追问和拓展，让学生说做法。（设计意图：通过播放当下网上交往中普遍存在的不文明现象，能够吸引学生的注意力；通过对不文明现象的寻找和危害的分析，引导学生认识到不文明、不讲规则的网络言行会阻碍正常的交往，还有可能受到法律的制裁，从而引导学生遵守网络规则，文明参与网络交往。）教师小结：在网络交往中要守规则讲文明，做到态度诚恳，语言文明，尊重别人的意愿，考虑对方的感受；不窥探隐私，不侮辱他人人格，不散布谣言和虚假信息，不传播垃圾邮件。活动五：心灵对话，小组讨论子涵
