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1、有趣的汉字武进区运村实验学校陆兢教学要求：1. 尝试通过自主、合作、探究的学习活动，画汉字画，编汉字谜，玩汉字游戏，进一步感知汉字如画、音形义结合的特点，巩固自主学习汉字的方法，增强自主识字的能力，发展语言和思维。2. 知道甲骨文的来历，尝试发现象形、会意两种构字方法的特点，感受丰富的汉字文化，增强对祖国语言文字的情感。教学过程：板块一 我来认一认一、故事导入，激发探究汉字的兴趣1故事一：一封战书。传说古时候有两个部落打仗。有一天，一个部落寄给另一个部落的王子一封信，信上画着一幅图。出示右图，看看图上画了什么。你能猜出来部落首领想说什么吗？（画面上有一只鸟，一只土找鼠，一只青蛙，还有正对着它们
2、的五支箭。这幅图画的意思是：如果你们不像鸟那样飞上天，像青蛙那样逃跑，像老鼠那样躲藏，那么我们就一定会用箭将你们消灭！）2故事二：仓颉造字。没有文字的时候，人们怎样记录事情呢？相机介绍“结绳记事”和“刻契记事”。可是，这样记事大麻烦了，时间长了也会记不清。相机引出“仓颉造字”的故事。二、游戏活动，感受“字形像物之形”的特点1连一连。传说中，仓颉照着日月星辰、山川河流、鸟兽鱼虫的样子，造出了许多字。比如，他看见太阳就画出它的形状，造了“日”字；看见河流就画出它的模样，造出了“川”字猜猜下面这些图各表示什么字，并连一连。交流反惯，说说为什么这么猜。2聊一聊你发现“森”与其他字造字的不同了吗？古人造
3、字方法很多，有的用一个图形画出事物的样子，如“火”像火焰，”羊”像羊头；有的用两个或两个以上的图形表示新的字义，如“森”三个“木”表示一片森林。板块二我来编一编一、活动一：猜一猜1出示字谜猜一猜，再说说为什么这么猜。如：（1）一小黑狗，不叫也不吼。（默）（2）一只狗，两个，谁遇它，谁发愁。（哭）（3）你一半，我一半，同心干，把树砍。（伐）（4）他俩差点都当兵。（乒、乓）2出示“碧”的字谜故事。听故事猜一猜，再说说为什么这么猜。二、活动二：编一编1汉字里还藏着有趣的故事，我们也来学着编一个。选择一个你感兴趣的字，编一个好玩的故事。为了编好这个故事，老师有两个建议：1）可以独立完成，也可以和小伙伴
4、一起合作完成；（2）可以在家长的帮助下查查网络或书籍，了解你要编的汉字的字形特点和字义，也可以直接请教家长和老师。出好的字谜故事写在便利贴上，贴在教室墙面上，下节课我们要进行“我说你猜”的大比拼。2“我和老师一起编”（这是帮助有困难的学生进行分层教学的环节可以组织一个“学习站”，这部分学生在教师启发下一起编故事）。如“亡”字交友记（1）故事起头，激发悬念。话说汉字王国里有个“亡”字，因为他有“死亡”“灭亡”的意思，所以大家党得不吉利，都不喜欢他。“亡”字很孤单，他多想有个好朋友啊！于是，他就出门去找朋友。他能找到朋友吗？听老师往下编：他走着走着，看见对面走来一个大眼睛的姑娘，原来是“目”。“亡
5、”高兴地说：“你可以做我的好朋友吗？”“目”眨眨她的大眼睛说：“好！”“亡”高兴地拉着她往公园跑：“我们去看花吧！”可是刚一牵手，“日”害怕地叫起来：“天怎么黑了？我怎么什么都看不见了？”“亡”一想原来我和“目”在一起就是“盲”呀，怪不得她看不见了呢。“亡”只好伤心地离开了“目”。（2）导图引路，启发创作。“亡”还会见到谁？又会发生怎样的故事？四人小组合作来讨论，并把你们的构思用气泡图画下来。（小亡忙；亡心忘；亡月贝凡赢）（3）师生共同创编故事，如“亡”垂头丧气地往前走。咦，这是谁来了？原来是可爱的“心”姑娘。“亡”再次鼓足勇气，走上前去说：“你愿意和我做朋友吗？”好心的“心”姑娘答应了“亡”
6、。“亡”又高兴地拉着她往公园跑：“我们去看花吧！”可是刚一牵手，“心”奇怪地叫起来：“你是谁？千吗拉着我的手？”“亡”一想一一原来我和“心”在一起就是“忘”呀，怪不得她忘记我了呢。“亡”只好伤心地离开了“心”。“亡”垂头丧气地往前走，他党得再也找不到朋友了。突然，一个球砸到了他身上，原来是“”“月”“贝”“凡”在踢足球。“快来加入我们吧！”“好啊好啊，我最爱踢足球了！”比赛开始了，“亡”用头一顶，把球传给了“月”，“月”伸出长长的脚一勾传给了“凡”“凡”一个大脚，射门！进了！四个小伙伴把“亡”高高地举在头顶上，“耶，原来我们五个在一起就是“赢”何！”“亡”终于找到了好朋友。3活动三：讲一讲。（
7、1）事先布置班级活动墙，上面贴有学生编好的字谜故事。（2）“我说你猜”，猜对有奖。友情提示：一要注意倾听，二要相互评价。板块三我来玩一玩一、活动一：读一读1汉字王国里有数不清的有趣故事。出示“日”与“日”、“个”与“人”的对话，分角色读一读，并说说哪儿让你觉得好笑。2许多汉字字形非常相近，胖一点或瘦一点，长一点或短一点，就变成了另一个字。再读读下面这些对话（如果学情适合也组织学生根据老师提供的汉字编一段有越的对话），感受其中的趣味。如：“巾”对“币”说：“儿啊，你戴上博士帽，就身价百倍了。”“长”对“张”说：“你没事整天背张弓千吗？”“全”对“金”说：“你那两点，就真的那么值钱？”“夫”对“天
8、”说：“总算昐到出人头地的日子了。”“旦”对“但”说：“胆小鬼，还请什么保镖3形近字很多，使用的时候不要闹出笑话来。补充笑话，分角色读一读或演一演，说说好笑在哪里。如：有一天，父亲看见儿子写了个错别字，于是父：煮饺子的“煮”字，下面是四点，你怎么写成了三点呢？子：三点和四点不一样吗？父：四点是火字的变形，煮饺子不得用火吗？子：三点是水字的变形，煮饺子没水行吗？父：火在下面好烧水，水在下面怎么回事？子：饺子煮熟了，漂到水上面了。二、活动二：玩一玩1游戏“汉字开花”。（1）四人小组，合作完成。学习要求如下：一分钟独立学习，围绕“花”字展开联想，与“花”有关的词语都可以，越多越好。小组循环赛：组内依照一定顺序在“花盘”上一人写一词，不能重复，直到写不出来为止。（2）全班展示，比比哪一组的“花辯”多，“花”开得大。2活动“七色花”。 （1）为自己小组的“花瓣”涂上颜色，同一类型词语涂一种颜色。要求小组讨论，先给“花瓣”上的词语分类，如花的种类、花的部分含“花”字的成语等，只要归类合理都可以。合作涂色。（2）全班展示并介绍。三、活动三：评一评组织学生自评、互评，评选出“探索之星”“合作之星”“智慧之星”“创造大王”“故事大王”等。
