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1、学生课堂活动设计表单设计说明活动拟解决的 问题提示：说明设计本课堂活动拟解决学生的什么问题让学生掌握音节拼读的方法并通过做游戏的方式 即以巩固，对拼读音节产生兴趣。活动导语同学们，现在我们来学习gkh的拼读。活动步骤或环节一.练习拼音，拼读两拼音节。（1）你们还记得拼音方法吗？（前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。）（2）学生试着拼读：h a h e h uo哪位同学愿意拼给大家听？（随机指导）（3）自己练习拼读，学生自由拼读、指名拼、开火 车拼，检验学生拼读掌握情况。（二、三声易错，多关 注。）（4）小游戏，巩固拼音方法。请同学们把学过的声母和韵母卡片都放在桌子 上，同学之间互相帮助，以小组为
2、单位进行游戏 生：拿出h,问：“我的朋友在哪里？” 生：“你的朋友在这里。”（出示a,两人一起拼：h-a-hao ） 生：“你的朋友在这里。”（出示e,两人一起拼：h-e-heo ） 生：“你的朋友在这里。”（出示u,两人 起拼：h u huo） 二.练习以g、k、h开头的三拼音节。（1）出示花的图片，观察三拼音节：h-u- a-hua,你们发现这个音节与刚刚拼读的音节有什么 不同吗？由三个字母组成。老师告诉大家，h是声母，在前边；u是介母，在 中间；a是韵母，在后边。由声母、介母、韵母组成 的音节叫三拼音节，是我们今天要学习的新的拼音方 法 二拼法。（2）三拼音节的拼读与两拼音节一样快速连读气不断。出示课件，看，小姐姐把三个字母推到了一起， 它们碰到一起就变成了一个音节huao（3）教师示范拼读。大家都试着读一读。要想拼读 出正确的音节，我教给大家一个小窍门：声母h读得 轻短些，介母u要快读，韵母d读得响亮些。（4）教口诀：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。（5）拼读三拼音节：学生自己练习，指名拼，开火 车拼。活动结果的呈现方式多种方式检查孩子们拼读内容，大部分孩子都能 熟练拼读。
