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1、 2022江西教师招聘语文说课稿 秦兵马俑 江西教师网 (二)初读感知，直奔重点 1、默读课文，读完后想一想从中感受到什么?在学生初次接触文字后，让学生自由发表自己的感想，扩散学生的思维。 2、兵马俑毕竟有哪些特点，文中一句话概括的好，快速浏览课文，找一找。课文第三自然段是对全文主要内容的概括，同时又起到了承上启下的过渡作用。让学生通过浏览课文的形式再次接触文字，直奔重点，抓出兵马俑的三个特点： 规模巨集大、型别众多、个性鲜明。 (三)体会兵马俑的规模巨集大 1、採用默读批划的形式，让学生默读相关局部，并划出能感受到规模巨集大的句子。 2、在反馈时，重点指导学生从“已发掘的三个俑坑，总面积20
2、000平方米，差不多有五十个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。”这句话中感悟兵马俑的规模巨集大。结合课文中的资料“五十个篮球场”“八千个兵马俑”，用学生熟识的事物作比较，使模糊的概念清楚化，同时引导学生留意文章所用的表达方法。 (四)了解兵马俑的多种型别，感受他们威猛的气势。 1、课文介绍了兵马俑的哪几种型别，默读相关局部，找一找。 2、在学生了解了兵马俑的各种型别的基础上，敬重学生的阅读喜好，选择自己最喜欢的一类，认真读一读那一段，然后结合自己的想象和同桌沟通读后的感受。 (五)走近兵马俑，感受每个兵马俑都是极为精致的艺术精品。 1、走近兵马俑，仔细端祥，会看到什么呢?在文中找一找。指名反
3、馈。 2、默读这一段，想想你从中感受到了什么? 3、在学生谈完自己的感受后，再次读一读这一段，看看兵马俑都有着什么样的神态，然后师生协作读。通过屡次对这段文字不同形式的朗读，挖掘学生的想象空间。 4、还有的兵马俑会是什么样子，它们又在想着什么呢?请学生也用“有的似乎”来说一句。让学生充分发挥自己的想象，感受兵马俑的神态各异，扩充套件丰富学生的语言积累。 (六)总结谈话，激发学生中国世界遗产的兴趣。 教师进行总结：秦兵马俑，这沉睡了几千年的艺术瑰宝，一朝醒来，震惊了全世界。作为一箇中国人，我们为拥有这颗异彩独放的明珠而感到骄傲。 其实，中华民族值得我们骄傲的历史文化遗产，还有许多，等待着我们去了解、发现。请大家下课以后，就行动起来，去搜集你感兴趣的相关资料。课文虽然学完了，但是语文学习并没有结束，而应是一个新的开始，通过这个奇妙的点拨，引导学生参与延长性的语文学习，培养学生中国世界文化遗产的兴趣。 四、说板书设计 恰当的运用板书，不仅能加强内容的直观性，集中学生的留意力，而且能起到提纲契领的作用。本课板书，我是这样设计的： 规模巨集大 型别众多举世无双 个性鲜明
