《烛光杯评析命题87中刘欣》由会员分享，可在线阅读，更多相关《烛光杯评析命题87中刘欣（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、评析命题（一）请对下面的说明文阅读试题作出评价。命题应根据不同的文章体裁内容命制， 应根据新课程标准对不同 学段的培养目标命制， 应根据对学生答案预设命制， 还要统观全局捋 清知识体系从不同角度不同侧面考察。文章体裁是一篇说明文， 考试说明中对学生的考察标准是 “阅读 简单的说明文， 能把握文章的说明对象和说明中心， 理解文中重要词 语的含义， 掌握文中常见的说明顺序和说明方法， 品味说明语言的特 点，领会文章中所体现的科学精神和科学思想方法。 ”本文的说明对象是“帘” ，说明中心是帘的作用、帘的建筑艺术 效果、帘的应用特点。说明方法有举例子、引用，从“帘”这一细节 体现中国古代建筑艺术的成就
2、和劳动人民的智慧审美情趣。 在命题的 时候，应该从说明中心、说明方法、说明内容、重要词语的含义这些 方面来命题。这样，既考查了学生对文章内容的阅读理解分析能力， 同时也结合具体内容考察了学生对说明文体的驾驭把握。 同时对以上 内容的考察不应与试卷其他部分内容重叠。而这个说明文的阅读试题文体性不强并且没有关于文章内容的 概括筛选分析提炼等能力。 1.给文中加点字注音； 2.由第二段“水帘 洞”你会联想到我国古典名著（） ；3陋室铭中含有“帘”的对仗 句； 4 苏州狮园的看松读画轩的对联“一帘晴雪卷梅花”相对仗的上 联是（）。我们看这四道题既和文章内容无关亦和文体无关。出自文 章的是第 1 题，其
3、余都是文中涉及文学常识的延伸。 四道题之间毫无 联系，没有构成一个知识的体系，引领学生阅读，进行内容和文体知 识上的挖掘。第 1 题虽然出自原文， 但考察的能力却和阅读理解无关， 而是基 础知识，读准字音。和积累与运用中读准下列字音考察的目的相同， 虽是出自原文但并不是值得考察的考点， 和积累与运用中考察的能力 重复，分值分配不合理。第 2 题在考察名著和积累与运用中的名著考察再次重复， 而且后 来考察西游记 中主人公的性格和本文的说明中心 “帘”游离太远。第 3 题和第 4 题，两题重复，都在考察语言应用与表达，又和前 面的积累与运用重复 6 题考察的能力重复。两道题看似形式不一样， 甚至第
4、 4 题还有拓展延伸的意思，但是又都和文章内容无关。综上所述，阅读题应侧重对学生阅读能力的考察， 如概括能力、 判断能力，筛选信息的能力，信息重组的能力，根据文中内容的链接 迁移能力。问题设置有梯度，既有对局部文章筛选信息的能力，又有 对全文的理解分析的考察。（二）对照“枪打出头鸟”原文，结合市调研测试试题的题目及 参考答案，说一说市调研测试命题时，为什么会对原文一些地 方作出改动。二、两篇文章主要不同处是 :第 1 段的最后一句 ,第 4 段的前 3 小句 , 第 7 段的第 1 句和最后 1 句 .（一）第一处不同是第 1 段的最后一句。原文是“而如果遇事喜欢挑头的话，就会被别人抓住把柄，
5、落得 个“枪打出头鸟”的下场。”改文是“而如果喜欢挑头或表现突出的话，就会遭人忌恨，受到 攻击，落得个“枪打出头鸟”的下场。”修改的原因有两个。一是原文“喜欢挑头，就会被别人抓住把柄” ， 前后句之间并不存在必然的逻辑关系只要“挑头”就一定会被“抓住 把柄”，而且也没有交代清楚为什么“挑头”会被“抓住把柄”。并 且“把柄”一词表意不清楚。而修改后，将“喜欢挑头，就会被别人 抓住把柄”改为“喜欢挑头或表现突出， 就会遭人忌恨， 受到攻击” ， 将“遭人忌恨，受到攻击”的情况罗列为两种情形“喜欢挑头或表现 突出”，表达更为严密，而且使“枪打出头鸟”的含义有了正面积极 的意义。第二，“而如果喜欢挑头
6、或表现突出的话，就会遭人忌恨， 受到攻击”前后句之间存在必然的逻辑关系，交代了世人“枪打出头 鸟”的普遍深层的心理原因。第三，“遭人忌恨，受到攻击”比“把 柄”更为具体准确表达了人“出头鸟”被枪打的下场结局。修改意图： 一是表意更加准确严密； 二是出题人根据题目要求在 此设点出题， 为了让学生能够筛选提取出有效明晰的答案， 出题人做 了必要的修改。本文中的“出头鸟”和“落尾鸟”各比喻怎样的人？ 显然“出头鸟” 的答案就要到第一段中去筛选，经过学生筛选很快筛 选出“出头鸟”：比喻喜欢挑头或表现突出的人。（二）第二处不同 是第 4 段的前 3 小句。原文是“鸟儿如此，一个人、一个团队、一个民族也是
7、如此。回 想一下因业务不精而下岗的工人， 回想一下世界经济大潮中因工艺落 后而破产的企业， 回想一下鸦片战争后中国遭受的一百多年屈辱， 回 想一下当今世界上某些霸权主义国家对其他国家的指手画脚， 我们不 得不再次承认，落后就要出局，落后就要挨打。”改文是回想一下鸦片战争后中国遭受的一百多年屈辱， 回想 一下因业务不精而下岗的工人， 回想一下世界经济大潮中因工艺落 后而破产的企业， 我们不得不承认， 落后就要出局，落后就要挨打。 不仅鸟儿如此，一个人、一个团队、一个民族也是如此。修改原因：（ 1）原文中没有和“一个团队”相匹配的事例，因 此该文中增加了和“一个团队”相匹配的事例，这样前后照应语言
8、严 谨，语段的内在逻辑呈现出严谨之美，也能够体现作者的思维严谨。 另外，出题人有意利用这个语段的逻辑出一道语言排序题， 所以这样 的修改就更有必要。 （2） 原文中有多余的信息如“回想一下当今世 界上某些霸权主义国家对其他国家的指手画脚” 。从内容上来说属于 站在中国立场反面角度的事例，和前句都是对应“民族”，而前两个 回想一下均是站在的中国国情角度， 所以这里必须删去霸权主义国家 对其他国家的指手画脚的霸道情态。修改意图： 一是表意更加准确严密； 二是出题人根据题目要求在 此设点出题，出了 21 题（3 分）“第（4）段的 5 句话，句序不合理， 请你重新排列，并说明理由。”为了让学生能够捋
9、清句子间的逻辑顺 序必须进行如上修改。（三）第三处不同是第 7 段的第 1 句和第 7 段的最后 1 句.。原文是“所以，如果你不想成为被枪打的落尾鸟， 就要敢于出头， 勇于出头。 虽然出头鸟也有被打的可能， 但这种可能仅仅说明你还不 够成熟，如果你够成熟，尽管成为“出头鸟”吧，因为出众的人，只 有经过“枪打”才会更加成熟，更加被人认可！”改文是“所以，如果你不想成为被枪打的落尾鸟，就要勇于出头 或者努力去提升自己的能力。 虽然出头鸟也有被打的可能， 但这种可 能仅仅说明你还不够成熟。 如果你想更成熟， 尽管成为“出头鸟” 吧， 因为只有经过“枪打”你才会更加优秀，更加全面！修改原因：7 段（
10、 1）句将“敢于出头，勇于出头”改为“勇于出头或者努 力去提升自己的能力” 是因为和第一段提到的 “喜欢挑头或表现突出” 前后照应。前文“喜欢挑头” 后文在深化中心论点时就用 “勇于出头” 相照应。前文“表现突出”后文就用“努力去提升自己的能力”相照 应。同时从句意上讲只有 “努力去提升自己的能力” 才会“表现突出”， 存在因果关系。7 段末句将“因为出众的人”删去，将“更加成熟，更加被人认 可！”改为“你才会更加优秀，更加全面！” “被人认可”表意笼统， 修改后表意更加具体准确，指出经过“枪打”的历练后会达到的人生 水准。修改意图：（ 1）使文章前后照应结构严谨，使议论文的语言表 达严密。经过修改后文章更加完美。（ 2）是出题人根据题目要求在 此设点出题。出题人出 22 题（2 分）“第（ 7）段加点词语“成熟” 的含义是什么？ ”答案要到最后一句中筛选提炼。考察学生对原文的 理解，和提取信息的能力。如果用原文学生答题时根本找不到答案。如果在这样没有导向的情况下学生自己拟写答案， 增加了难度也不能 明确考察学生哪方面的能力。因此这样的修改是必要的。
