《那树教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《那树教学设计.docx（53页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 那树教学设计 二、检查预习 、生字注音。 、解释词语。 三、学习目标 、品尝语言，体会的思想感情。 、熟悉人类文明与自然环境的冲突。 四、朗读课文，学生思索（缓慢、沉重） 、请你概述一下那棵树的故事。 、请你以那是一棵的树为开头说一段话，谈谈那树的品质。 五、争论 明确：无私奉献、忍辱负重，胸怀豁达、和善、悄悄无闻、结实坚韧、特别可怜，为什么？ 师：刚刚，谈到大树的品质，树是自然界中的强者，也是人类的朋友，给人类送来绿荫，但人是世界的主宰，全部的生命都要为人类让步，当高楼林立，文明高度进展时，大树成为最大的障碍时，人类宣判了它的死刑，品读课文体会字里行间的思想感情并思索。 六、品尝观赏（争论
2、） 、请用直线划出表现人类文明飞速进展的语句，你觉得哪些词语用的好？ 明确：哪些事物代表人类文明：柏油路 哪些词用的好：一里一里铺，架，挨。 为什么好？ 叠词，表现人类文明进展快速。分析：挨、排排（密、进展快速） 朗读时留意什么？（重读）学生齐读练习。 文明的进展如此迅猛，那树是难逃浩劫了，下面看一看那树的命运。 、请用波浪线划出描写工人砍伐那树的语句，你从中体会到怎样的思想感情？ 明确：三处。 表达的思想感情？（对树的怜悯、对人的做法憎恶） 你是怎样体会到的？ 在笔下人类特别残忍，用咬、嚼这些词，对人类恶狠狠的描写之外，把伐木工人称为刽子手，而对树布满无限怜悯，你怎样体会到的？在写树时，只把
3、它当做一棵植物来写吗？读出相关语句（大头颅、踝骨、动脉、静脉）。 学生练习读评价。 读的很有感情，的笔下那树也是感情丰富的，它提前通知了寄生蚂蚁使它们逃离灾难，同位合作。预备。 、想象一下蚂蚁和那树告辞时它们会相互倾诉些什么？ 沟通学生表达。 、这么一棵有灵性的大树，莫非就不能与我们人类和平共处吗？死亡、消逝是它的唯一结局吗？请大家思索。 你是交通专家你将如何处置那棵树？ 改道、移栽、修转盘、建立旅游景区。 小结：同学们发表了自己的看法，谁是谁非难有定论，的确人类文明的进展和自然环境的冲突作为一个课题摆在我们面前，我们人类在享受文明带来的种种便利与舒适的同时越来越意识到文明是一把双刃剑，它盖起
4、了高楼大厦，却毁掉了莽莽森林，它为我们供应了化工原料和电子产品，却带走了从前的山清水秀，牛羊遍野。从在文明与自然之间我们人类该何去何从？ 七、练习 请以人类文明与自然环境的冲突为话题，写一篇练笔，题材不限。 八、结语 我们可以把这节课对文明与自然的思索写下来，同学们，人类是擅长思索的，布满才智的，我盼望我们人类能够找到一条万全之策，让人类的文明之花在布满生气的绿色星球上绚烂开放。 【教学反思】 通过充分的备课和制作精致的课件，我信念十足的展现了那树的教学过程，讲过课之后，和同事们共同争论，这时我才发觉，在这节课的教学中还存在着许多缺乏，有些是我从来都没有考虑到的。 有的同事说导语有些短，没有调
5、动学生的情感，不能吸引学生的留意力，紧跟着的字词检查更使学生的留意力松弛；学习目标在大屏幕上展现的时间过短，学生不能仔细朗读和思索，有些流于形式，尤其是其次个目标，在本次教学中并没有真正的实现，课上仅仅局限于学生的几条建议，而是放在了课后的作业中来完成，使这节课不完整。 有的同事说学生找错字的时间过长，对于学生答复的答案我没有赐予明确的确定或否认，例如倒霉的一棵树这不符合答题的要求，这只是提到树的命运而非品质，我应当给出明确的答复；蚂蚁和树告辞时的对话，作为蚂蚁一方的同学根本没有怜悯的感觉，而是定格在表演，说明学生没有做到人文对话，本节课的教学没有到达感动学生内心世界的效果。 又有的同事指出你
6、是交通专家你会如何做呢？对于这一问题的答复，学生只是流于形式，没有一个深入的探讨；课堂气氛不活泼。 依据同事们提出的意见，我对教学设计进展了修改，删去啰嗦的内容，加上了必要的环节，进展了其次次试讲。我做的修改有： 、学生朗读时，我加强了朗读指导。（缓慢、沉重的语气及重音） 、加强学生的小组合作学习。 、把语文教学进展延长，课后作业改在课上来完成，并要求学生联系周边的生活环境来写。 、运用美丽的语言来调动学生的情感。 通过改良，其次次讲课在第一次的根底上更加完善、流畅。但是，一节课永久也不会十全十美，通过评课争论，再一次指出了这节课的进步和缺乏：注意学生的朗读，并进展朗读指导；学生合作的环节也慢
7、慢成熟；学生想像力的培育落实到位；能联系周边环境来谈本文主题，加深了学生的理解；语言上的连接比上次有了进步。但其中还有很多缺乏要改良： 例如教学目标过于笼统，应当从学问与力量、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来进展细化点明；学生对的感情的理解不够深入，有些武断；学习方式上教师还是居于主体地位，牵着学生走，学生缺少探究精神，自主学习环节欠缺，应当让学生提出不懂的问题，这才是学生想要学习的内容；缺少板书设计，多媒体只是帮助教学，不能完全摒弃原来的教学手段，而板书是一节课的灵魂，所以板书必不行少；音乐的选择上有些不妥，在结尾时假如配上好大一棵树，信任会使学生在音乐声中引起共鸣。 我想，假如我把大
8、家提出的建议和自己的教学感受融合到课堂中进展第三次讲课，肯定会有更好的教学效果，学生会真正的走进课文，走进那棵树，走进大自然。 这次讲课，使我对语文教学有了全新的熟悉，一节课，百样讲，但学生的承受效果却是完全不同的，所以我们教师要不断的钻研教材，改良教学方法，使学生真正成为学习的主体，学他们想学的，做他们爱做的，使学生对语文学科提快乐趣，每节课、每个人都能学有所得，学有所获。那么，接下来我就谈谈本次讲课给我的最大启发： 自从参与工作以来，五年的教学生活并没有使我从内心熟悉到学生是学习主体的重要性，我始终遗传着我的教师教我学习的方法，并且牢牢记在心中，应用于教学。尽管参与了教改培训，但我根本上是
9、换汤不换药，平常的语文教学中，总是我站在讲台上来讲，学生在座位上听，连续那种一问一答的教学模式，由我带着少数优秀学生学习。我就是认为学生把教师说的重点都会背了，考试时就没问题了，而且仅仅就是为了应付考试。这样学习，结果是导致许多学生厌学，甚至辍学，一局部优秀学生也是学习疲惫，毫无兴趣而言，在这种状况下我就更加严峻，那么恶性循环就开头形成了。 通过这次讲课使我熟悉到，要想使学生把这一科学好，首先要让学生爱学这一科。能让学生主动的努力的学，我们为什么非要自己生气挨累逼着学生学呢？看来教学方法非变不行。记得以前上课，我问学生问题，学生也不答复，提示了还是不说，最终只能是我一个人唱独角戏，现在想起来，
10、我讲的都不是学生想学的，他们怎能爱听呢？而本次讲课尽管还不成熟，但学生却明显的有了兴趣，从学生的目光中，从参加活动的积极性上看，这是以前从未见过的。这就让我深深的感到，假如我再不转变传统的教学思想，不给孩子充分展现的空间，迟早有一天我会被赶下这个讲台。所以我准备先从学习的主体性上转变，我要了解学生想学什么，对什么有兴趣，在学生学习方法上也尝试自主探究，让学生自己去发觉问题，解决问题，而不是教师全权代劳。而关于语文学科的价值，以前我的熟悉也不太完整，常常无视情感教育，认为那与考试无关，而通过这次讲那树，我看到了学生内心掸去灰尘后的纯真，我想这颗无邪的童心假如不常常吹到春风，也终会笼上厚厚的灰尘。
11、 那树教学设计2 教学目标： （一）、学问目标： 1、了解作家王鼎钧及其创作状况。 2、理解、积存文中重点字词。 （二）、力量目标：在朗读中体会文章的内容；运用默读、跳读、精读的方法品尝那些能表达大树品质的描写片断，那些蕴涵了的情感、描摹大树凄惨命运的片断，在语言品尝中把握文章主旨。 （三）、情感态度与价值观：引导学生了解人类文明的进步与自然生态之间的冲突，熟悉到人与自然应当和谐共处进展。 教学重、难点： 1、了解那树的生命历程，把握树的品行及命运。 2、揣摩语言，体会关键语句深层含义，体会苦痛、悲悯、激愤的情感。 3、正确熟悉人类文明与自然和谐进展的重要性。 教学预备： 教师：多媒体课件。
12、课时安排：一课时 教学过程： 一、导入新课 幻灯片出示相关图片，引导学生观看。师导入课题，并介绍。 二、明确教学内容 三、字词积存（幻灯片出示生字词） 四、朗读课文 以自己喜爱的方式朗读课文，要求： 1、体会字里行间蕴含着简单的感情。 2、思索以下问题： （1）你能不能用自己的话概述一下那棵树的故事？ （2）请你用“那是一棵的树”为开头，说一段话，谈谈自己读后的感想。 五、整体感知 1、你能不能用自己的话概述一下那棵树的故事？ （课文描写一棵大树常年造福于人类又最终被人类伐倒的故事，表达对大树命运的痛惜，以及对都市文明进展的利弊、人与自然的关系的深层思索和深重感慨。） 2、请你用“那是一棵的树
13、”为开头，说一段话，谈谈自己读后的感想。 归纳那树具有的高尚品行：坚韧坚韧、无私奉献、豁达宽容、富有爱心。 六、课文分析 1、文中树的命运可以分为几个阶段？ 2、在不同的阶段，大树的外型特点和自然环境有了怎样的变化？ （第一局部：早期的大树。写了三个方面的内容： （1）、特别的生活环境 （2）、奇怪的容貌 （3）、对人类有功德。 早期的大树是自然之树。 其次局部：近期的大树。着眼于“冲突冲突”，写了两方面的冲突： （1）、大树与外界环境的冲突冲突。 （2）、大树自己内心的冲突冲突。近期的大树是临死之树。 第三局部：现时的大树。这局部着重写了四件事： （1）、醉汉驾车出事； （2）、电锯锯倒树身
14、； （3）、清道妇叙述蚂蚁国故事； （4）、挖树根、平路面。现时的大树是悲壮之树。） 七、研读赏析 1、找出文中人类文明飞速进展的语句，并体会语句表现了怎样的思想？ （“但是，这世界上还有别的东西公寓楼房一排一排挨过来。”人类文明飞速进展，而自然界的生命却生长缓慢，自然界的各种物种在人类破坏性开发面前，显得极其脆弱，是一种严峻的不对称。示意着古树的凄惨命运。） 2、找出文中伐木工人砍伐大树的语句，并体会其中所抒发的思想感情。 （“于是这一天来了那树仅仅在倒地时呻吟了一声。”表现了的愤怒之情。） 3、写了蚂蚁搬家一事有什么用意？那些语句给你留下了深刻印象？ （动物都布满爱心，反衬出人类的无情。表达了的愤怒、悲伤之情。） 八、拓展延长 争论一：对那树，和交通专家表现出截然相反的态度，你怎么看？的用意是什么？
