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1、人教版义务教育课程标准实验教科书数学（三年级上册）解决问题执教教师：铜仁市五小 杜晓娟【教学内容】教材第55页例4及“做一做”，练习十三第1-2题。【教学目标】知识与技能1.使学生能从具体的生活情境中收集信息、解决问题，知道可以用不同的方法解决同一问题，初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题。2.初步培养学生在实际生活中收集信息、提出问题、解决问题的能力。过程与方法通过学生的观察、探究等学习活动，使学生经历从生活问题到数学问题的抽象过程，感受数学知识的现实性。情感态度与价值观在学习过程中，通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。【教学重点】进一步提高有余数除法的计算能
2、力，引导学生结合商和余数在实际情境中的含义正确写出相应的单位名称。【教学难点】提高学生用有余数除法解决问题的能力。【教学准备】多媒体。【教学过程】一、游戏导入，激发兴趣找座位游戏，适时引入。（板书课题）二、创设情境，探究新知（一） 情境导入利用找座位，引导学生在观察的过程中收集信息、提出问题：出示：三（3）班共有51人。每6人一组，可以分成几组？还多几人？（二） 自主探究，解决问题1、讨论：“三（3）班共有51人。每6人一组，可以分成几组？还多几人？说的是什么意思？你认为该用什么方法解决？学生汇报，师板书：516。请学生独立算出结果。汇报结果：可以是横式也可以是竖式。板书：516=8（组）3（
3、人）结合题意想一想：这里的8表示什么，3表示什么？它们的单位又该是什么呢？同桌互相说说看。学生汇报：（课件同步演示分一分的过程）2、自主学习例4。有32人跳绳。6人一组。可以分成几组，还多几人？学生独立完成。指名学生回答课件展示。326=5（组）2（人）这里的5表示什么？2又表示什么？单位呢？三、新知应用，巩固提高（一）完成“做一做”。出示食品饮料柜，从图中你了解到什么信息？（1）我有20元，都买矿泉水，最多可以买几瓶，还剩多少元？引导思考：买同样的东西是不是把钱进行平均分？（学生独立完成并投影展示）（2）如果给你15元钱，可以买些什么呢？想一想，你能根据我们今天所学的内容拟定购买方案，并解答出来吗？小组讨论。投影展示。（3）判断思考：（课件出示）7个面包装在盘子里，每个盘子装3个，至少需要2个盘子就可以全部装完。（ ）说说你的理由（二）完成练习十三第2题。（课件出示）引导讨论怎样列式？你是怎么想的？四、归纳小结，结束全课通过今天的学习，你学会了什么？2011-11-11
