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1、 大班安全教案及教学反思认识常见的安全标记 活动目标: 1、熟悉生活中的安全标志,分析标记图的图案,了解这些标记的实际意义。 2、通过查找生活中的安全标记,了解生活中的安全标记和人的生命安全有着亲密的联系。 活动预备: 常见的安全标记图;红、绿灯;制止吸烟;制止攀爬;制止通行等,幼儿用书人手一册。 活动过程: 1、教师出示红、绿灯的安全标记图,引导幼儿观看:这是什么,你在什么地方见到过这些标记?这个标记告知我们什么?然后分别出示其它标记,引导幼儿熟悉详细方法同上。 2、结合日常生活,组织幼儿分组争论,扩大对各种标记的熟悉。 -提问:生活中,你还在什么地方见到过什么标记?它们是什么样子的?你知道
2、它表示什么意思吗?用笔画下来。;屈;教师.教,案网出处 -请每组幼儿介绍自己小组叙述的标记,全班沟通小朋友见过的标记。 3、请幼儿翻开幼儿用书,读一读书上的安全标记,请幼儿在幼儿用书的两个框子中自己设计或见过的两个安全标记。 4、争论: -生活中,为什么要有那么多的标记?标记有什么用? -想一想,在我们班上、在我们幼儿园,那些地方也需要有安全标记呢? 5、小组制作标记。 每组选择一个标记主题,自由安排任务,合作完成。 6、活动完毕 把全部物品都整理妥当 活动反思: 在这节课中,幼儿找标志、看标志、制作标志,过程中对标志产生很大的兴趣,在争论、沟通中,把自己熟悉的标志介绍给别人,让幼儿们熟悉更多
3、地标志,对安全标志有了一个正确地熟悉,同时,幼儿们了解生活中的安全标记和人的生命安全有着亲密的联系的,并且在制作安全标记的过程中,加强对安全标记的熟悉,培育肯定的安全意识。 1、这节课层次清楚,环节一环扣一环,师幼互动性强,能使幼儿在活动过程中轻松开心地学到学问。 2、活动过程整体效果较好,重视幼儿各方面力量的培育:教师留给幼儿充分的活动空间,引导、鼓舞幼儿观看、探究、争论,让每个幼儿都有表达、设计的时机。在这样的情境下,幼儿乐观主动地参加其中,丰富了阅历,拓展了思维,提高了口语表达力量,较好地完成了活动目标。 3、活动提问较为简洁而有针对性,我为幼儿创设了一个宽阔的思维空间,一句“你还见过别的安全标志吗?它是什么样的?我们的教师和幼儿园里有哪些地方需要提示大家的地方?”大大激发了幼儿答复的兴趣,充分发挥了幼儿学习的主动性、乐观性、制造性。 4、示范用的标志太小,另外,设计标志前交代不够细致。