18称赞第一课.doc

上传人:枫** 文档编号:560825786 上传时间:2023-09-29 格式:DOC 页数:5 大小:32.01KB
返回 下载 相关 举报
18称赞第一课.doc_第1页
第1页 / 共5页
18称赞第一课.doc_第2页
第2页 / 共5页
18称赞第一课.doc_第3页
第3页 / 共5页
18称赞第一课.doc_第4页
第4页 / 共5页
18称赞第一课.doc_第5页
第5页 / 共5页
亲,该文档总共5页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

《18称赞第一课.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《18称赞第一课.doc(5页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。

1、工山镇中心小学2013-2014学年度第一学期课题18称赞学科语文班级二(2)课时第1课时设计者孙光霞一、教材内容分析称赞是一个有趣的童话故事,课文主要写:小刺猬和小獾之间相互称赞,而正因为彼此真心实意的称赞,使对方增强了自信,消除了疲劳,神奇的称赞为他俩之间搭起了一座友谊之桥。二、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)1、认读本课“刺”、“猬”、“板”、“凳”、“糙”、“但”、“傍”、“椅”、“瞧”、“留”10个生字。正确书写“采”、“背”、“板”、“椅”、“但”、“傍”、“清”、“消” 8个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文,体会互相称赞带来的快乐。3、学着发现别人身上的

2、优点。三、教学重难点1正确、流利、有感情地朗读课文,体会互相称赞带来的快乐。2学着发现别人身上的优点。四、教学策略选择与设计在了解内容的基础上,指导感情朗读。引导学生通过恰当的语气表现主人公的性格特点,体会角色的心理。五、教学资源准备多媒体课件、生字卡片。六、教学过程第一课时【课时要点】1、导入新课,学习“刺”、“猬”、“板”、“凳”、“瞧”5个生字,会书写“板”字。2、正确朗读课文,有感情地朗读刺猬和小獾相互称赞的话语。 3、完成书后读读写写的练习。一、 导入新课1媒体出示: chnzn称赞(1)借助拼音读准字音,指名朗读。(2)说说与称赞意思相近的词语。(3)学生交流。2导入:今天我们就一

3、起来学习第18课称赞,教师板书课题。说明:直接以课题导入新课,虽然称赞不是生字,但在读音上学生存在一定困难,借助拼音,帮助学生正确朗读。以积累近义词的方法帮助学生理解称赞的意思。二、初读感知1听课文录音,说说谁称赞了谁?(1)学生交流。(2)小獾和小刺猬相互称赞了对方。(教师板书:相互)。(2)媒体出示图片和词语:刺猬 小獾。2学习生字:刺猬 獾(1)“刺猬”的“猬”单个字读第四声,连词读读轻声。(媒体出示拼音)。(2)指名读,齐读。(3)“猬”和“獾”的部首都是反犬旁,(媒体演示)。(4)用手指比划写“猬”。3轻声读课文,借助拼音读准生字的读音,并给课文标上小节号。说明:本阶段初读课文,引导

4、学生带着问题去读课文,这也是语文学习习惯的养成训练。通过问题的解决,学生初步了解了故事的大意。三、研读课文1开火车分节朗读课文,找一找小刺猬和小獾是怎样称赞对方的句子。2学生交流,媒体出示: bndn小刺猬走到小獾身边,拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说:“你真能干,小板凳做得一个比一个好!” 小獾接过苹果闻了闻,说:“你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果。”(1)自由小声读句子,将句子读正确。(2)指名朗读。3学习生字:“板”、“凳”。(1)“凳”字形比较复杂,你有什么好方法记住它?(2)学生交流。(3)教师小结:“凳”上下结构,上半部分为“登”,下半部分是个“几”(媒体演示)。借助字形

5、结构,能帮助我们识字,4指导朗读,读出称赞的语气。指名读,点评,挑战读,齐读。5读读写写。(1)加上动作表演读。媒体变红:看了看 闻了闻 (2)同桌练读。(3)指名表演朗读。(4)“看了看”还能换成什么词语呢?学生交流。随机学习生字“瞧”:瞧是个形声字,指名书空右半部分。(5)现在老师要跟你们做个游戏,老师做动作,你们模仿着这两个词语的样子来说说。(6)做个动作请你的同桌说一说。(7)请你在书后读读写写的练习中自己独立写两个这样的词语。媒体出示: 闻了闻瞧了瞧 (8)学生交流。(9)媒体出示:“你真能干,小板凳做得一个比一个好!” (10)你们能不能像小刺猬那样,用这样的句子来称赞别人呢?谁来

6、说一说? (11)请你完成读读写写中的练习。媒体出示: 一个比一个好 一棵比一棵壮 (12)学生交流。6小结:小獾和小刺猬相互称赞了对方。让我们再来分角色读读他们称赞对方的话语。媒体出示:小刺猬走到小獾身边,拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说:“你真能干,小板凳做得一个比一个好!” 小獾接过苹果闻了闻,说:“你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果。” 那小刺猬与小獾从相互称赞中获得了什么帮助呢?我们下节课学习。说明:在语言环境中识字,并在识字的过程中引导学生积累识字的方法。通过朗读训练,读出称赞的语气。结合语境完成课后读读写写的练习可谓水到渠成。四、巩固字词,学习写字1复习词语:瞧!老师也带来了大苹果。我们来玩摘苹果的游戏。媒体出示:刺猬、小獾、认真、板凳、闻了闻 、苹果、清晨2学习书写“板”指导书写:“板”媒体演示:“板”左右结构,左窄右宽,因此木字旁写得窄一点,“反”字的竖撇书写在竖中线上。3学生书写,当堂评议。五、布置作业1、正确流利地朗读课文。2、读一读,写出带点词语的近义词。 小丁丁爱帮助别人,常常受到大家的赞扬。( )小刺猬立刻拿出苹果送给小獾。( )小刺猬拿起板凳看了看,对小獾说:“你真能干!”( )七、板书设计18 称赞(相互) 小刺猬 小獾

展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 大杂烩/其它

电脑版 |金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号