《分层德育实施方案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《分层德育实施方案.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、分层德育实施方案中学阶段，正是青少年长身体、长知识的时期，也是人生观、世界观和价值观初步形成与确立的时期。加强学校德育工作，提高学生的道德修养，对学生的成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。因此，学校在规划德育目标和内容、设置德育课程、拓展德育途径和组织德育活动的时候，必须遵循学生身心发展规律、思想实际和理解接受能力，按照“由低到高、由浅入深、循序渐进、分层推进”的要求，探索和创建新形势下的更具科学化的分层德育模式，有针对性的进行教育和引导。为更好的推进我校分层德育工作，将德育工作落到实处，取得实效，特制定本方案。一、德育现状面对新的教育形势和新的挑战，真实客观的剖析学校德育的现状
2、，寻找教育的误区和症结，已是刻不容缓的当务之急。回顾几年来学校的德育工作，结合目前德育工作现状，我校德育工作存在以下问题：一是没有形成全方位、全面、全员抓德育的氛围，德育工作的合力不足。二是不能摆正和理清教会学生做人、求知和全面发展的关系，使德育居首成为一句空话。三是存在着重智育轻德育，重知识轻能力，重课堂教学轻社会实践等问题，课堂教学中，没有抓住学科教学的主渠道作用，缺乏对学生思想品德教育的渗透和管理。四是班主任工作方法的简单和单一，不能引起师生间的共鸣，没有真正形成平等、和谐的师生关系，管理缺乏力度和特色。五是学生心理不健康、胸无大志、没有奋斗目标等因素成为了目前学生思想的主流，造成了教育
3、者的无奈和束手无策。六是学校缺乏宏观调控和有力措施，教育功能考核和学生思想品德考核缺失。二、分层德育的依据和原则（一）分层德育的依据1、政策依据：1996年6月，中共中央国务院办公厅下发的深化教育改革全面推进素质教育的决定指出：“各级各类学校必须更加重视德育工作，按照德育总体目标和学生成长规律，确定不同学龄阶段的德育内容和要求，在学生思想品德和行为规范方面，要形成一定的目标递进层次”。2001年1月，中共中央办公厅和国务院办公厅下发的关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见指出：“要把思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育作为中小学教育工作长期坚持的重点，遵循由浅入深，循序渐进的
4、原则，确定不同阶段的内容和要求”。2、大纲和课程标准依据：根据中小学思想品德课课程标准、中学德育大纲、中学生守则和中学生日常行为规范等要求，在不同年级确定不同的德育目标。 3、理论依据：根据系统论的原理，本方案从思想原则和方法上体现了系统论的整体性、有序性、动态性、开放性和最优化等几个特点，使系统内部要素既相互联系又具有层次性和等级性，以求达到结构最优和功能最优的整体效应。（二）分层德育遵循的原则学校德育，要体现时代感，增强针对性和实效性。因此，应遵循以下原则：与时俱进，继承和创新的原则；贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则；知与行相统一的原则；教育与管理相结合的原则；教育与自我教育相结合的原则
5、；渐进性原则；德智体相互渗透，相互影响，相互促进，全面发展原则；学校、家庭、社会三结合原则。三、分层德育目标 贯穿始终的德育内容要点有爱国主义教育、“三观”教育、文明礼仪教育、“五心”教育、安全教育、法制教育、心理健康教育、荣辱观教育。根据分层递进德育的原则，确定初一年级以“道德教育和行为习惯养成教育”为主，初二年级以“心理健康教育”和“文明礼仪教育”为主，初三年级以“安全法制教育”和“青春期教育”为主，初四年级以“三观教育”和“理想教育”为主。具体目标如下：初一年级德育内容要求1、熟记和遵守中学生守则、中学生日常行为规范、学生一日常规和学校各项规章制度，明确合格中学生的行为要求，树立遵规守纪
6、意识，养成自觉遵纪守法的好习惯。2、从我做起，从小事做起，养成讲卫生、讲文明、守礼仪、守纪律的良好行为习惯，重点突出养成教育、文明礼仪教育和个性品质教育，在自理自爱中增强自我责任感。3、树立集体观念，维护集体荣誉，学会关心他人，养成同情人、乐于助人的美德，正确处理个人与集体的关系，初步树立人人为我，我为人人的观念。初二年级德育内容和要求1、弘扬勤学乐学的求学精神，刻苦学习科学文化知识，养成良好的学习习惯，热爱科学，相信科学，形成勤奋学习的良好风气。2、领会道德基本原则，明白友谊的正确含义，懂得交友准则，慎重择友，珍惜同学间、师生间的友谊，心胸开阔，性格开朗，积极培养健康的友情；尊重、关心、爱护
7、、帮助他人；尊老爱幼，礼貌待人，言必信，行必果。3、加强心理健康教育，帮助学生正确认识自身发展中的生理、心理特点，自尊自爱、自立自强，增强自控、耐挫能力，形成诚实守信、积极进取、不怕困难的心理品质；4、培养一定的道德判断、明辨是非和抵制不良影响的能力，在一定程度上纠正学生思想上的偏差，消除焦虑情绪，学会自我调控，帮助学生克服不符合道德规范的行为，学会处理人际关系特别是师生关系，健全学生人格。5、热爱劳动，懂得劳动致富、俭以养德的道理，树立正确的消费观念，培养艰苦朴素、勤俭节约的好习惯。6、逐步树立热爱环境、保护环境、与自然和谐共处的绿色文明意识，培养对环境负责的观念和行为，增强环境保护责任感。
8、初三年级德育内容和要求1、学习有关法律法规知识，了解公民的基本权利和义务，知法守法，初步树立法制观念，懂得用体现国家意志的法律规范约束自己的行为。2、对学生进行青春期教育，指导学生自我修养方法，逐步树立提高社会判断和社会道德选择能力，养成良好的基础道德文明习惯。3、普及安全知识教育，教育学生养成良好的安全行为，树立高度的安全意识，确保学生校园安全（教学楼安全、体育活动安全、预防食物中毒和传染病、突发公共事件、宿舍防盗防火、谨防校内诈骗与抢劫、女生自我防护、预防纠纷激化和防止斗殴等）、网络安全、交通安全、交友安全，提高他们的自我保护和防范能力，掌握日常生活必需的安全常识。4、培养学生忠心献给祖国
9、、爱心献给社会、关心献给他人、孝心献给父母、信心留给自己的良好品格，增强社会责任感和思想政治教育的针对性、实效性，将高度的社会责任感自觉转化为奋发成才的实际行动。初四年级德育内容和要求1、树立正确的世界观、人生观、价值观，端正学习态度，明确奋斗目标，刻苦学习，勇于开拓，初步理解人生价值，正确对待升学和就业。2、进一步提高“五心”教育的实施水平，激发学生的内心认同感和行为自觉性。3、了解我国国情，了解市场经济最基本特征，树立公平公正的社会信念，培养艰苦奋斗精神，增强社会责任感；4、学会处理好眼前利益与长远利益的关系，处理好个人与集体、社会、国家的关系，在现实的社会交往中学会做人、学会做事。5、加
10、强荣辱观教育，让学生明辨是非，知荣明耻，让正确的荣辱观成为衡量自己品行的标尺，时刻提醒自己的行为不偏离方向，促进整个德育目标的实现。四、分层德育途径学校成立分层德育工作领导小组组 长：校 长 党总支书记副组长：副校长 工会主席 成 员：学校所有中层领导 全体班主任 团委委员 各任课教师德育是关系全校教职员工、学生家庭及全社会的一个系统工程，必须建立齐抓共管的全员德育格局，经过全员、全程、全面的德育工作，逐步形成管理育人，教学育人，服务育人，家庭育人，友情育人，社会育人的局面，保证德育工作时时有人抓，处处有人管，事事有人干，以满足不同角度，不同层次的德育工作需要。1、德育队伍建设：校长、党总支书
11、记为学校第一德育责任人，对全校德育工作进行宏观调控，并且组建一支以校委会、政教处团委班主任任课教师学生会班、团干部为组织形式的德育工作队伍，形成校委会政教处班主任班干部学生；党总支工会团委学生会团干部团员；校委会教导处级部任课教师学生“三线”全员德育工作体系。2、校委会、政教处、团委是学校德育工作的主要组织机构，要根据学生不同年级、不同时段的身心特点制订出符合学生特点的具体德育工作措施，加强对德育目标的部署、检查、指导、督促和研究，具体落实各项德育工作，在落实上下功夫。 3、班主任是学生健康成长的指导者和引路人，肩负班级日常管理和德育工作的重要职责。班主任应结合学生的实际和专业特点，遵循德育规
12、律，组织好主题班会，建设好班集体，做好个别教育工作，培养好的班风学风；班级是对学生实施德育的综合性的直接的重要的基层单位，各班级要发挥学生的主动性、创造性，开展形式多样的教育活动，培养学生的自我教育、自我管理能力，促进学生全面发展；班主任与科任教师要定期召开班教会，研究班级学生思想情况，解决具体问题。 4、思想品德课是学校德育工作的主渠道，是学生必修的基础课，是对学生进行思想政治教育、法制教育以及心理健康教育的主阵地。思想品德课教学应贴近学生、贴近实际、贴近社会，注重体验教育、养成教育，做到知识学习和行为养成相统一，切实增强针对性、实效性和时代感，充分发挥德育课在促进学生全面发展和辨别是非能力
13、中的重要作用。5、课堂教学是德育工作的主阵地，教师的立场、观点、思想品德、言行举止、精神气质都在起着育人的作用，而这种作用是通过潜移默化作用于学生的，是属于隐性教育因素。因此，教师在教学中要以自身品行的完美形象影响学生，以真诚的感情去关心学生，用自己完美的人格感染学生，言传身教，以身示范。各科教学应结合课程特点，充分挖掘德育因素，有机地渗透德育内容，对学生进行品德理想、安全意识、行为习惯养成与创新精神教育。6、要把社会实践活动纳入教学计划，定期组织学生参加队列训练、公益活动、社会调查、志愿服务、勤工助学等社会实践活动；要通过升国旗、讲校训、唱校歌、入团仪式、清明节、五一、五四、十一、教师节、元
14、旦等各类仪式、重大节日、纪念日实施教育。7、家庭对学生行为习惯的培养、品德的形成、个性的发展有着重要的影响。学校要通过家访、家长会、班教会、家庭教育报告会、开展家庭教育咨询等方式，拓宽与家长的联系渠道，指导家庭教育，改进家庭教育的方法，使家长了解并配合学校贯彻实施好本方案；学校要积极挖掘，充分利用好社会的德育资源，开辟青少年教育的社会教育舆论阵地，为学生健康成长创造良好的舆论环境、文化环境、治安环境，逐步建立学校与社会相互协作的社会教育网络，共同营造关心下一代健康成长的良好育人环境。8、学校要加强校园文化建设，优化育人环境，建设体现学校特点、时代特征的校园文化，形成良好的校风、教风和学风；学校
15、的每一处环境都对学生说话，学生置身于此，产生一种凝聚力，激发集体荣誉感和主人翁责任感；开展生动有效的校园文体活动，开展特色鲜明、吸引力强的主题教育活动；重视校园人文环境和自然环境建设，完善校园文化活动设施；加强校报、校刊、校园广播，尤其校园网站等的建设，发挥黑板报、橱窗、图书馆等的宣传熏陶作用和校训、校歌及学校发展历史等的激励作用，注重宣传先进的文化和优秀学生的事迹。9、学校各项管理工作和后勤服务都应与德育紧密结合，要从关心学生发展的需要出发，着眼教育，严格要求，促进学生良好行为习惯的养成，实现管理育人；学校各项服务工作都应体现德育功能，全体服务人员应热爱本职工作，以身作则，优质服务，使学生受
16、到感染和激励，实现服务育人。五、分层德育实施措施及方法（一）分层德育实施的常规办法：学期初1、召开开学典礼大会，总结假期工作，提出新的目标和任务，狠抓教学秩序和入学教育。2、开好处室、班主任、团委、学生会第一次例会，总结上学期工作，传达本学期德育工作计划，下发本学期德育活动安排表，部署级部和班级德育工作目标，提出新学期工作要求。3、班主任开好开学第一堂主题班会课，用最短的时间尽快做好班、团队干部的增选、改选、调整工作，引导学生尽快进入学习状态，使班级工作尽早进入正常运转轨道。4、按照学校和级部的部署，分层制定各类德育计划，下发德育教育活动安排表，并按计划组织实施。5、扶植正气，整顿纪律，端正学风，尤其要抓好学困生的教育转化工作，各班至少要成立一个帮
