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1、昆三中2015届高考化学科的几点教学反思 昆三中 沈艳华2015年，历经六年新课改的云南省进入了第二轮新课标高考，六年课标高考的系统教学，已经让我校教师对现行化学高考有了更深入的认识。因此，本届备考比照近三年的高考趋势和教考得失组织总复习，学生在基本题型、考点上已然训练有度，部分高考试题在本届高三月考中甚至有原题、同类型题被猜中。但是，高考毕竟是选拔性考试，在熟悉中考陌生、陌生中考熟悉永远是高考的基调，我们在这样的高考中也有不足和失误。现将我校2015届高考理科综合化学科教学得失简析如下：一、深入研究，摸摸高考本届高考，在学校大力支持下，我们成立了专门的“高考试题研究小组”，以理、化、生为试点
2、。每个学科抽调全校有经验的中年教师和有精力的年轻教师组成团队，由教研组老师提供母题后，每周固定半天时间集中磨题，确保周练，尤其是月考试卷的质量。基于命题需要，教师必须研究考试说明、高考原题、省市模拟题、教材原文，这样的团队带动了一批积极向上的年轻教师，也培养了一批教学精英。 （后附几题本届高三下学期几次月考与2015年高考原题的对比，可观教师的用心程度与成长）二、大胆放手，看看学生高三总复习时间紧迫，很多老师舍不得让学生去分析试题的前因后果、来龙去脉，自己一个人讲得昏天黑地，却完全不知道有几个学生真正跟上了自己的节奏。回顾本次高考，选择题第7题一反以往直接记忆课本知识就能作出判断的出题常规，以
3、课本中没有出现的干燥剂为载体，考察学生是否理解干燥剂的干燥原理、是否清楚可用于食品的干燥剂应无毒无害。这种出题模式的改变直接给死记硬背的应考模式、教授结论性知识的传统教学模式以沉重的打击。同样第12题，试题与2014年新课标II卷“化学与技术”均采用了海水提溴的课本知识为背景，但必须弄懂海水开发利用的相关原理，加之审题仔细，才能顺利得分。但我校部分考生因为对“化学在生产、生活中的应用”这一知识采取的方法是死记硬背、不究其由的学习方法，竟然在高考得知失分后大呼“哎呀，没背着”这种死了都不知道是怎么死的局面，让我实感悲叹。而27题理论综合，试题以合成气（主要成分为CO、CO2和H2）在催化剂的作用
4、下合成甲醇为背景，考察了应用键能和盖斯定律计算反应热、化学平衡常数表达式、勒夏特列原理的应用（平衡常数随温度变化关系曲线的判断及理由、CO平衡转化率与温度和压强的关系及判断理由）。试题仅设九个空，不涉及过多过繁杂的计算。全题朴素平凡，考点多次训练，应该可以给学生以鼓励吧？而事实上，平日里如果没有给学生以足够的过程分析训练，那些不擅长计算、不擅长分析、不擅长表达的学生依然望洋兴叹！高考充分体现了“获取能力比获取知识更重要”的教学思想。谁能在大班制的教学中、在有限的教学时间中，真正给学生以足够的时间去探索过程，谁将会是高考真正的赢家。这是我们做得不足的地方，也是我们积极改进的方向。三、团队合作，逼
5、逼自己一个人的精力毕竟有限，如能在高考备考中得到些许提醒不论是学科上的，教学方法上，都会让你受益匪浅。年轻教师思维活跃，对新事物的接受来得快；老教师经验丰富，轻重缓急、难易搭配游刃有余，再加上教师个体特质，这样的资源岂是一个人的努力就能获得的？三中年级备课组每周的集中备课，个人专题发言、群体研讨给让我看到自己教学中的缺失；每人参与的命题减轻了我高三的工作负担。同时，为了让自己的成果能够与同行匹配，每个教师都会认真准备专题发言、命题材料，这无形中也促进了自己的专业进步，团队合作的优势显而易见。【附】 昆明市第三中学2015届高三下学期月考部分试题与2015年高考原题的对比（化学科） 一、（201
6、5.5与玉溪一中联考）7.化学与生产、生活、社会密切相关，下列说法正确的是A“雾霾天气”、“温室效应”、“光化学烟雾”的形成都与氮的氧化物无关B我国航天员穿的航天服使用的高强度、高韧性的特种尼龙，是一种有机高分子合成材料C浓硫酸、硅胶是食品包装中常用的干燥剂D硬脂酸钠是焙制糕点所用的发酵粉的主要成分之一，也可用它除去物品表面的油污 （2015高考）7食品干燥剂应无毒、无味、无腐蚀性及环境友好。下列说法错误的是 A硅胶可用作食品干燥剂 BP2O5不可用作食品干燥剂C六水合氯化钙可用作食品干燥剂D加工后具有吸水性的植物纤维可用作食品干燥剂二、（2015.5与玉溪一中联考）9NA为阿伏伽德罗常数的值
7、。下列叙述错误的是 A标准状况下，22.4LCH3OH所含中子数为14NA B常温常压下，1molNa2CO3所含CO32-的数目等于NA C56gFe与足量水蒸气反应，转移的电子数目为8/3NA D1LpH=0的H2SO4所含H+数目为NA（2015高考）10. NA代表阿伏加德罗常数的值。下列叙述正确的是A60g丙醇中存在的共价键总数为10 NA B1L0.1molL1 的NaHCO3溶液中HCO3 和CO23 的离子数之和为0.1NA C钠在空气中燃烧可生成多种氧化物。23g钠充分燃烧时转移电子数为1 NAD235g核素发生裂变反应:，净产生的中子()数为10 NA三、（2014年4月）
8、11分子式为C9H10O2，能与NaHCO3溶液反应放出CO2，且苯环上一氯代物有2种的有机物有（不考虑立体异构） A3种 B4种 C5种 D6种（2015高考）11分子式为C5H10O2并能与饱和NaHCO3溶液反应放出气体的有机物有(不含立体异构) （ ）A3种 B4种 C5种 D6种 四、（20153）11利用右图所示装置和所选试剂能达到实验目的、相应实验结论也正确的是序号实验药品丙甲甲乙甲实验结论甲乙丙A浓盐酸二氧化锰硫化钠溶液还原性：S2-Cl-B浓盐酸碳酸钠溶液硅酸钠溶液非金属性：ClCSiC浓氨水氯化铝溶液氢氧化铝可溶于过量碱溶液中D双氧水二氧化锰Na2S氧化性：O2S（2015
9、高考）13用右图所示装置进行下列实验：将中溶液滴入中，预测的现象与实际相符的是（ ）选项中物质中物质预测中的现象A稀盐酸碳酸钠与氢氧化钠的混合溶液立即产生气泡B浓硝酸用砂纸打磨过的铝条产生红棕色气体C氯化铝溶液浓氢氧化钠溶液产生大量白色沉淀D草酸溶液高锰酸钾酸性溶液溶液逐渐褪色 五、（2014.3沈）27、（5）从Ba(NO3)2溶液中获得其晶体的操作方法是_蒸发浓缩、冷却结晶_。（2015高考）26. （3）滤液中主要有ZnCl2和NH4Cl，二者可通过_蒸发浓缩、冷却结晶_分离回收；六、硫酸联氨和硫酸的混合液（2015.3）28(14分)二氧化氯(ClO2)是一种高效杀菌消毒剂，可看作是亚
10、氯酸(HClO2)和氯酸(HClO3)的混合酸酐。在60时，用氯酸钾与硫酸联氨(N2H4H2SO4)、稀硫酸反应可生成二氧化氯、氮气等物质，实验装置如右图所示。已知：通常状况下，二氧化氯的沸点为11.0，极易爆炸，制取和使用时应用性质稳定的气体稀释，以防爆炸。 (1)装置A中还应安装的玻璃仪器是_。装置B用冰水浴的原因是_。(2)烧瓶中反应的化学方程式为_。用该反应制备ClO2的优点是_。(3)实验过程中，装置C中少量的ClO2与NaOH溶液反应产生两种钠盐，且物质的量之比为1:1，其中一种为NaClO2，写出装置C中生成这两种钠盐的离子方程式：_。在装置B中，如用H2O2与NaOH的混合液作
11、吸收剂可制得性质稳定的NaClO2的溶液。(4)根据右图所示的NaClO2的溶解度曲线，从NaClO2稀溶液中得到NaClO23H2O粗晶体的实验操作名称依次是_、冷却结晶、_。为测定某NaClO23H2O粗晶体的纯度，用1.50g该粗晶体样品配成250mL溶液，取此溶液25.00mL于锥形瓶中，加入足量KI固体和稀硫酸后立即塞紧瓶塞，摇匀，置于暗处15min后，再加入3滴淀粉溶液，然后用 0.10molL1Na2S2O3 标准溶液滴定至溶液蓝色消失(I22S2O=2IS4O)，共用去 40.00mLNa2S2O3 溶液。则该粗晶体中NaClO23H2O的质量分数是_。（2015.5与玉溪一中
12、联考）28.（3）保险粉样品中Na2S2O35H2O的纯度（质量分数）可通过氧化还原滴定法测定，相关反应方程式为2Na2S2O3I22NaINa2S4O6。准确称取Wg样品于锥形瓶中，用适量蒸馏水溶解，并滴加淀粉溶液作指示剂。用0.1000molL1碘的标准溶液进行滴定。请回答：到达滴定终点的标志溶液由蓝色变为无色，且半分钟内不变色；滴定起始和终点的液面位置如图，则消耗碘的标准溶液体积为 mL，产品的纯度为 （设Na2S2O35H2O相对分子质量为M）。若滴定时振荡不充分，刚看到溶液局部变色就停止滴定，则会使样品中Na2S2O35H2O的纯度的测量结果 （填“偏高”、“偏低”或“不变”）。 （
13、2015.4沈艳华）28（15分）根据下列信息完成有关实验： 实验I：制取NaClO2晶体已知：NaClO2饱和溶液在温度低于38时析出的晶体是NaClO23H2O，高于38时析出的晶体是NaClO2，高于60时NaClO2分解成NaClO3和NaCl。利用如图所示装置进行实验。NaOH溶液NaClO2和Na2SO3固体冷水浴NaOH溶液NaOH和H2O2混合溶液K1K2浓硫酸 （1）装置中盛装浓硫酸的仪器的名称是 ，装置的作用是 。（2）装置中产生ClO2的化学方程式为 2NaClO3+Na2SO3+H2SO4=2ClO2+2Na2SO4+H2O。装置中制备NaClO2的化学方程式为 。（3）从装置反应后的溶液获得NaClO2晶体的操作步骤为：减压，55蒸发结晶；趁热过滤； ；低于60干燥，得到成品。实验：测定某亚氯酸钠样品的纯度准确称取所得亚氯酸钠样品mg于烧杯中，加入适量蒸馏水和过量的碘化钾晶体，再滴入适量的稀硫酸，充分反应（已知：ClO
