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1、动物王国开大会教学设计曾都区府河镇小 胡天锦教学目标：1、能正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹语气，能分角色朗读课文。2、能根据文中信息进行简单推理。3、了解发布通知时的几个要素。教学重点：1、读通、读懂长课文，能体验课文角色读出疑问、感叹的语气。2、分角色朗读课文。教学难点：了解发布通知时要把时间、地点等几个要素交代清楚。教学课时：第二课时教具准备：通知卡片、小动物头饰、课件教学过程：一、 设疑导入1、 说动画片，引兴趣让大家谈谈自己喜欢的动画片，引导大家说出许多动画片里都有共同的特点：小动物。2、 揭示课题，齐读课题小动物也将走进我们的课堂，齐读课题：动物王
2、国开大会。二、 梳理故事1、 自由读课文，找出故事中狗熊一共通知大家几次，读一读。2、 反馈四次通知，通过每则通知来推断通知后可能会发生的事，并分角色有感情地朗读小动物间的对话。第一部分：学生找出第一则通知，点名朗读。（提示：用喇叭、注意、大声喊、“！”）让学生在朗读时感受通知时的语气，并让学生进行简单推断：这次大会开成了没有？为什么？出示第一幅插图及狐狸和狗熊的对话，同桌间分角色朗读，点名读。引导同学说出：狗熊忘记了说时间，找出通知里有哪些要素。相机引出，通知必须有事情、人物、时间要素（板书）再进行推断：狗熊找到了老虎会怎么请示？第二部分：得到老虎的答案后出示第二则通知，点名读、分小组读。学
3、生进行推断：第二次通知后大会开成了没有？为什么？引导同学说出：狗熊又忘记了说几点钟。（时间要具体）出示第二幅插图及大灰狼和狗熊的对话，点名分角色朗读，男女生读。再进行推断：狗熊找到了老虎会怎么请示？第三部分：让同学们自己说说接下来会发生什么事情？出示第三次通知，学生齐读。推断：第三次大会没有开成的问题出在哪里？狗熊会怎么做？出示第三幅插图及梅花鹿和狗熊的对话，分小组朗读。第四部分：得到老虎指示后进行第四次通知，点名读。推断：这次大会开成了的原因是什么？引导学生说出通知的四要素，并在最后一则通知中找出对应的要素。出示最后一自然段，全班齐读。三、 比信息，学通知1、 呈现四次通知，进行比较，每次通知中有什么不同？2、 再次出示通知的要素。3、 出示课后习题，找出信息。四、 讲演故事、总结课文1、 “童话小剧场”：学生扮演小动物进行情景再现。2、 回家后和父母一起分角色朗读课文。
