《8 电路的研究1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《8 电路的研究1.docx（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、电路的研究教学设计韦集镇单圩小学 王士永2019年5月16日电路的研究教学设计【教学内容】粤教版小学科学五年级上册第三单元第八课电路的研究。【教学目标】1、认识简单电路，经历用导线、电池、灯泡组成一个简单的闭合回路的活动过程。2、学会用简单电路图做实验记录，培养学生动手实践的能力。3、形成安全用电的意识和习惯。【教学重点】知道常用电器的工作需要一个完整的闭合回路。【教学难点】对两种不同电路连接方法的特点有初步的理解。【教学准备】教师准备：灯泡、开关、导线、电池、PPT课件和实验记录单等；分组实验材料：灯泡、开关、电池、导线、小灯座、电池夹。【教学流程】一、游戏演示，设问导入。同学们，这节课我们
2、先玩一个“小铁环闯关”的游戏。谁愿意接受挑战？其它同学注意观察与电线连在一起的小灯泡是否会发生变化？指名演示，其余学生观察。问：小灯泡有有怎样的变化？为什么会亮？指名回答。有这么多的答案，到底哪一个更确切呢？今天我们就一起探究电路的知识。（板书课题：电路的研究）二、实践探究，点亮1个灯泡1、用两根导线、一节电池点亮一个灯泡。（1）你现在自己动手让灯泡亮起来？需要哪些材料？ （2）这些材料你都熟悉吗？简介电池、灯泡、灯座。（3）明确小组活动要求：a、用两根导线、一节电池点亮一个灯泡；b、在实验记录表上画出灯泡亮起来了的电路连接图；c、小组总结出小灯泡和电池该怎样连接灯泡才会亮。（4）小组活动，教
3、师巡视指导。（5）小组演示和板书汇报。2、用一根导线、一节电池点亮一个灯泡有没有同学能够用一根导线、一节电池点亮一个灯泡吗？小组活动，教师巡视。指名汇报。3、探究：通过刚才的两个实验我们发现用两根导线能点亮灯泡，现在用一根导线也能点亮灯泡，那让灯泡亮起来的电路有什么共同特点呢？教师课件演示，并指出：灯泡亮了是因为有电在电路里流动。在科学上，我们把它称之为电流。通过课件分别演示这两个实验中电流分别是怎样流动的，并指出这两个电路都是一个闭合回路。4、师生共同总结：当灯泡、电池、导线形成一个闭合回路时，灯泡才会亮。5、联系“小铁环闯关”的游戏，明白在小铁环闯关游戏中包含的电路知识。6、可是为什么有的
4、情况下灯泡是不亮的呢？引导学生认识断路、短路等情况，简要分析灯泡不亮的原因。7、强调安全用电。（1）介绍短路的危害。（2）强调安全用电常识，明确千万不能在家用交流电做实验。三、点亮两个灯泡。1、大家还想接受更大的挑战吗？试试能不能同时在一个电路里，点亮两个灯泡。需要哪些材料？ 2、明确活动要求。（1）至少使用两种方法，在同一个电路里，用两节电池同时点亮2个灯泡。（2）在实验记录单上分别画出两种不同连接方法的电路连接图。（3）提示：方法一：用三根导线连接 方法二：用四跟导线连接3、学生分组活动，教师巡视指导。4、指名演示，分两种不同的方法同时演示。5、课件演示两种不同连接方法， 分别指出这两种电路分别是串联电路与并联电路。四、质疑解析，延伸目标1、追问：你更喜欢哪种连接方式？（1）引导学生发现两种不同连接方法的电路中灯泡的亮度不同。（2）在连接好的电路中，如果取下其中一只小灯泡，另一只小灯泡还亮吗？2、师生总结发现。3、拓展延伸：其实，我们家里面照明使用的电路就是并联电路，为什么不使用串联电路呢？ 五、小组练习，达成目标。1、出示游戏要求，小组分工合作，让小灯泡亮起来。2、学生活动，教师巡视指导。3、小组汇报。六、总结回顾，拓展应用。今天我们探索了简单电路的有关知识，大家都表现得很富有探索精神。谁来说说你今天发现了哪些知识？你还有没有什么疑问？
