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1、 11春学案清潭中学七年级语文组学习目标1了解作者及其代表作品；理解并积累文中的生字、新词。2能流畅地朗读并背诵全文；理清文章思路；体会比喻，拟人等修辞手法的作用。3体会作者对春天无限热爱的感情，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。学习重点1学习本文准确生动的用词，体会作者清新自然的语言风格；2学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。学习难点1、学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。2、体会本文构思精巧，结构严谨的特色。一、课前预习1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 酝酿（ ）（ ） 抖擞（ ） 应和（ ） 黄晕（ ）lio（ ）亮 hng（ ）托 朗rn（ ）
2、 wn（ ）转 2、给下列多音多义字注音并组词。 （ ） （ ） （1）涨 （2）散 （ ） （ ） （ ） （ ） （3）晕 （4）藏 （ ） （ ） 3、根据解释写出相应的词语。（1）欢欢喜喜的样子。 （ ）（2）呼唤朋友，招引同伴。 （ ）（3）比喻姿态优美。 （ ）（4）舒展、活动。 （ ）（5）明朗润泽。 （ ） （6）各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。（ ） （7）一年的计划在春季考虑安排。 （ ） 4. 修辞方法与其它三项不同的一项是（ ） A. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 B. 东风来了，春天的脚步近了。 C. 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴
3、地卖弄清脆的歌喉。 D. 红得像火，粉得像霞，白得像雪。5从括号里选出恰当的词语，填在横线上。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地_（闹 飞）着。小草也青得_（刺 逼）你的眼。山_（湿润 朗润）起来了。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光_（衬托 烘托）出一片_（安静 寂静）而和平的夜。6、填空。（1）春的作者是 ，字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、学者、民主战士。作品有诗文集 ，散文集 欧游杂记等。 （2）春是一篇优美的_散文。作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出_的春天特有的景象。抒发了_之情，表达了作者_的情怀。（3）描写春花色彩鲜艳的排比句_ _ （4）“春花图”中想象的句子 （5）描写春雨的全景
4、图的一句 二、课内探究一） 整体感知课文，思考：1、作者围绕一个“春”字，写了哪些方面的内容？其中哪一个内容写得最详细？你是怎么看出来的？ 2、文章是怎样扣住景物特点分层次写景的？3、文章是如何做到情景交融的？二）合作探究 1、“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”一句中“仿佛”是_的意思，本句是否运用了比喻的修辞方法？_。“仿佛”一词能否删去？为什么？_ 。2、课文的字里行间渗透着作者对春天的喜爱之情，请结合下列句子中加线的词语作简要分析。（1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（3）他们的房屋
5、，稀稀疏疏的，在雨里静默着。3、比较下边各组中的两个句子，说说哪句表达效果更好，为什么？ 三）合作释疑古人描写景物，由于观察入微，写了许多佳句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。试指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的。1、春风又绿江南岸（ ） 2、两个黄鹂鸣翠柳（ ）3、踏花归来马蹄香（ ） 4、一枝红杏出墙来（ ）5、处处闻啼鸟 （ ） 6、天街小雨润如酥（ ）四、学习心得板书 第11课春参考答案：一、1润 宛 yn ning 嘹 烘 h zhng（涨价） sn（零散） yn（晕车） cng（捉迷藏）涨 散 晕 藏 zhng（涨红了脸） sn（散步） yn（黄晕） zng
6、（宝藏）3（1）欣欣然 （2）呼朋引伴 （3）花枝招展 （4）舒活 （5）朗润 （6）酝酿 （7）一年之计在于春4、D 5闹 逼 朗润 烘托 安静6、（1）朱自清 踪迹 背影 （2）写景抒情 江南 对春天的赞美 热爱生活、积极进取（3）红的像火，粉的像霞，白的像雪。 （4）闭上眼，熟上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 （5）看，像牛毛、像花针、像细丝、，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 二、一）1、围绕一个“春”字，写了“盼春”“绘春”“赞春”三个方面的内容。其中“绘春”写得最详细。因为在这一部分当中，作者依次写了草、花、风、雨、人，通过写这些景物的特点表达了对春天的赞美之情。 二）1好
7、像 没有 不能删去。这句话是从闻到花的甜味联想到果实累累，用虚写开拓了诱人的丰收美景。如果不用“仿佛”，句子变成“树上是桃儿、杏儿、梨儿”，就不符合实际，也没有丰富想象的意味了。2、（1）“你不让我，我不让你”，作者用拟人手法写出百花争春、百花争艳的景象，表达了对百花怒放的春天的喜爱之情。（2）“像母亲的手”，这里写春风融入了作者的感受，表达了对温柔的春风的喜爱。（3）农民的房屋在雨里“静默”，用拟人手法，渲染了春雨中安静和平的景象，它们也像农民一样，为受春雨沐浴而感到喜悦。3、（1）B句表达效果更好。用两个“盼望着”，更好地表达出盼望春天的急切心情。A句中“春风”“春天”不如B句中的“东风”“春天”有变化。（2）A句表达效果好。“偷偷”写春草不知不觉地就长出来，更富于情趣；“钻”比“长”更能显示春草旺盛的生命力；“嫩嫩”“绿绿”，用叠词，更能表达对春草的喜爱之情。（3）A句表达效果更好。“也赶趟儿似的”，写人也像花儿一样争春，十分生动；“舒活舒活”“抖擞抖擞”，比“舒活”“抖擞”动作的次数多，而且读起来有韵律，有节奏。三）1.视觉 2.听觉 3.嗅觉 4.视觉 5.听觉 6.味觉
