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1、名班主任工作室成员自我发展规划集合3篇班主任是对班级学生的思想、学习、健康和生活负全部责任的教师。他不仅是班级的组织者、领导者和教育家，而且是班级全体教师教学和教育的协调者。 下列是为大家整理的关于名班主任工作室成员自我开展规划的文章3篇 ,欢迎品鉴！【篇一】名班主任工作室成员自我开展规划很荣幸成为蒙学琼名班主任工作室的一名成员，我希望通过努力学习，使自己具有较深厚的班主任教育理论素养和学术功底，掌握现代教育教学办法和技术，不断更新和丰盛自己的知识面，努力提高自己的综合素质，更好地效劳学生，效劳教学。一、专业开展状况的自我分析1、优势：我是一名小学班主任，加入工作多年，担任小学班主任工作、小学
2、语文学科的教学工作，积累了一定的教学经验。对于教育事业，我本着“为了每个学生的个性开展这一理念，在所带的班级中胜任朋友、知心姐姐、妈妈等不同的角色。勤学、善学，喜欢阅读各类书籍，听各类讲座，认真钻研教材，潜心研究教法，关注各类人生故事，并将汲取到的精华融注于课堂，以发明有灵性、有碰撞、有收获和生命力的课堂。曾被评为县优秀教师、县优秀班主任。加入班主任工作以来，本人本着以“爱促“进的治班宗旨，得到了大局部学生的认可与肯定。业余喜欢动动笔，所撰写的论文屡次获县市一、二等奖。2、存在缺乏：(1)惰性太强，许多时候制定了规划之后由于工作繁忙，常常不能按方案到达目标。对自己加压还不够，需要一个推力促进自
3、己的开展和进步。(2)对于教学感性方面的理解还不错，但理论化的了解还不够。同时，随着教龄的逐步增长，学习专业知识的热忱和能力在逐步降低，专业知识呈下降趋势。由于上述原因，个人开展受到限制。希望通过参加蒙学琼名班主任工作室，能够扬长避短，使自己的班主任工作素养得到进一步提高，成为一名研究型的班主任。二、专业开展方案1、理论学习：认真学习?蒙学琼名班主任工作室章程，履行成员的根本职责。阅读与教育教学相关的杂志、报刊和书籍等，重点阅读?中小学班主任、?班主任专业成长的途径、?班主任兵法等班主任工作核心刊物杂志，并撰写读书笔记。不断丰盛教育学、心理学、学科教学等知识理论，一年内至少要读两本教育着作，三
4、年至少要读十本教育、人生、哲学方面的书，并撰写好读书笔记。2、课堂实践：把握课堂教学，提高教学艺术。扎实推进课堂教学改革，尽快形成教学格调。结合工作室方案和我校实际，立足高效课堂，狠抓课堂教学效益，积极进行实践探索。3、研究成果：努力探索教学改革。一年至少要撰写一篇理论文章。4、示范引领：经过学习锻炼，能尽快成长为一名“专家型的名师。5、特色创新：希望能在语文学科中整合班主任工作经验。三、中长期开展冀望在未来的三年中，我争取在名师工作室小组的学习中，使自己成为具有较深厚的教育理论素养和学术功底、掌握现代教学办法和现代教育技术、能熟练撰写教学案例并进行研讨和反思的骨干教师。四、实现个人开展目标的
5、措施：在蒙学琼名班主任工作室的引导下，以工作室为开展平台，激发内在动力，在学习实践中不断成长。1、制定个人专业开展成长方案认真总结个人成长的经历制定出本人专业开展的方案，明确自己专业开展的目标和落实措施。2、理论学习认真阅读工作室主持人推荐的必读书目和选读书目，制定读书方案，每年完成不少于100万字的读书量。3、通过网络传播和在线互动，加强和工作室其他成员的沟通和交流，彼此促进，取长补短，资源共享。4、教学实践。以课堂为载体，积极发展班队活动的实践探索。积极听取工作室成员的示范课，每年至少上1节校级公开课或观摩课。5、主题研修。定期和青年教师对班级管理工作中的热点、难点问题进行研讨交流，并形成
6、教学反思。6、德育科研。围绕班主任管理工作，积极撰写案例反思和德育论文。五、希望工作室提供的帮忙：1、提供我锻炼的时机，如加入各种培训交流时机。2、希望工作室多提供我们外出学习的时机，向专家学习先进教育教学理念办法。3、搭建平台使工作室成员多交流合作，有时机当面学习听课，相互促进共同提高。4、请工作室负责人成员催促检查我完成以上三年开展规划。【篇二】名班主任工作室成员自我开展规划本人从教9年，担任班主任工作8年，期间一直坚守在教育这片热土上，关爱、尊重、理解每一位学生，班主任工作认真细致，了解班里每一个孩子的个性，一视同仁，全心全意培育好每一位学生，重视学生能力的培养，在班主任工作方面积累了一
7、定的经验，也取得了一定的成绩。参加孙琴华班主任工作室是我的荣幸，现把参加工作室后自己一年内的开展规划介绍如下。一、继续加强师德培养除了要认真学习?中小学班主任工作规定和?中小学教师职业道德标准的精神外，更要时时以满腔的热情，浓浓的爱心投身到班主任工作和教育工作中去，育人与教书并举，向着“以情感人，以德育人，以才教人的方向努力。向同行中的先进班主任和优秀班主任学习，不断提升自己的个人魅力，努力使自己成为一名出色的语文教师和优秀的班主任。二、不断加强理论学习，提高自身专业素质坚持每学期阅读两本以上关于班主任专业化开展和班集体文化建设的专着，并认真撰写读书笔记。积极、认真加入本工作室组织的专题讲座，
8、外出考察学习等，同时也要积极加入本地区、本校组织的各种提升班主任专业化水平的活动。虚心向导师孙琴华老师学习，不断完成自己，提神自己的专业素养，成为学生喜爱，家长喜爱，同事肯定的班主任！三、在课堂实践中强化班主任工作结合学生现阶段身体开展的特点，利用好每节班会课的时间，积极发展各种班级主题教育活动。课前了解班中近期动态，选定适合学生现阶段学习、生活的主题，认真备课，向有经验的班主任和工作室成员取经，课程内容要吸引孩子注意力，争取每个学期在区级及以上上两节以上公开课。四、参与课题研究，积极撰写论文凡事预那么立，不预那么废，相信通过制定这样的个人开展方案，做到心中有数，我一定能在孙琴华老师的带着下，
9、在孙琴华班主任工作室中茁壮成长！【篇三】名班主任工作室成员自我开展规划为促进小学名班主任工作室的科学管理，推开工作室的有序、健康开展，发挥工作室应有的引领作用，按照?环翠区名师工作室工作章程，制定工作室三年开展规划如下。一、建章立制，标准开展路径1.确立工作室开展目标在专业理论学习、实践活动历练、教育教学研究中，提升班主任工作室成员的教育专业水平；研究有效班级管理的方式办法，探索小学班主任专业开展路径；总结骨干班主任成功经验，提炼骨干班主任的教育思想，发挥示范引领作用。2.制订工作室规章制度按照?环翠区名师工作室工作章程，根据工作室开展需求和工作室成员的实际情况，制定工作室的各项规章制度。1建
10、立学习制度。以自学和交流学习相结合，引领学习先进的教育理论、新课程理论，将新理念真正运用到班级管理实践中，提升师德涵养和理论素养。2建立集体研讨制度。工作室将积极发明和提供教学研讨及实践的合作时机，努力营造平等、民主、和谐的学术气氛，互相学习，互相支持，以同伴互助的方式实现高质量的引领。坚持每月一次成员工作例会，进行工作交流与教学研讨，组织专题讲座、教学沙龙、教学观摩等活动。3建立成果交流制度。带开工作室成员，发展基于教育教学实际的课题研究。在三年的时间内，发展1项区级以上课题，每学年每位成员至少提交1篇优秀班会或心育课教学设计、课例视频、教学反思等；发展至少一项课题研究，并展示课题研究全过程
11、；至少撰写3篇以上与本学科有关的专业论文、经验总结或科研报告，并有1篇在省级及以上学术期刊上发表；撰写不少于6万字的反映教育思想或教学特色的学术性总结或专着。4建立网上动态交流制度。掌握现代教育技术，建立工作室网站，进行论坛互动交流，发布工作室开展动态，将课堂实录、研究成果等及时进行网上交流，吸引更多的班主任参与学习、研究，更好地发挥辐射作用。5建立帮扶带动制度。工作室成员指导和帮扶本校青年班主任，并与12名青年教师结成帮扶对子，互助成长，共同进步。6建立总结考评制度。每年对工作室成员的学习研修进行阶段性考评，从履行职责、完成目标和成长业绩三方面进行考核，实现打分制。对表现突出的优秀学员，给予
12、肯定，推荐评优，并推广其研究成果。二、加强学习，提升专业素养努力提升工作室成员的专业素养和教育智慧，系统学习教育教学理论和班级管理办法，了解教育教学改革前沿动态，认真撰写读书笔记、教学札记，主动发展教育教学反思，撰写论文论着，积极进行课堂教学实践，探索科学的教育策略和教学办法。1.自主规划。工作室每位成员认真做好个人特色分析、找准开展优势、恰当定位。结合自身与工作室的工作进行专题研究规划，依据专题研究的重难点、突破点。制定工作室成员三年开展规划，建立工作室成员成长档案，内容完善，过程清晰，梯度明显，体现成长历程。2.理论引领。工作室采取集中学习和自主学习相结合的形式，在工作室的成员间形成互学互
13、荐共进的学风。在班级常规管理、行为习惯养成教育、个班班级建设、家庭教育、心理健康教育、班级活动发展等六个方面进行专项研究。确立工作室阅读书单附1，要求工作室成员每学年阅读2本教育学、心理学、班级管理等方面的专着，并在共同学习研讨中能灵活陈说，说明自己的观点。撰写学习心得不少于2篇，并在工作室网站上交流。3.践行研讨。工作室成员要根据研究方向，确定主题，自主地在日常教育工作中践行、反思、完善，坚持写工作日志，选择感触最深的教育案例或反思、论文及时反应、交流；提高主题班会课、德育课、心理健康课等相关课的教学实效。4.交流互动。通过工作室网页、QQ群、邮箱，发展教育交流，及时探讨班级管理、个体德育实
14、践中的重点、难点或当前热点，释疑解惑、研讨共鸣、互学共进。网页中开设相应栏目，为成员间搭建学习、展示的平台，也为广阔班主任共享教育成果。组织成员外出参观，学习先进的教育理念和教育方式，以提升教育水平。三、科研引领，做好主题研究按照?环翠区名师工作室工作章程中的相关要求，根据工作室成员的擅长领域和研究方向，确立工作室科研主题工程为：创意电影课程的开发与实施。1.课题研究的目标根据学生在不同年龄阶段的心理特点和学段的规律，精选适合学生观看的电影，并以此为载体进行一系列教育活动。通过影像的力量，关注学生成长中普遍、共性的问题，让学生通过角色自居，体能人物内心的矛盾与斗争，并获得解决问题的办法与力量，
15、成长为更好的自己。2.课题研究的理论依据心理学依据：进行电影课程研究的心理学依据是埃里克森的八阶段理论。埃里克森认为，生命是由出生到死亡八个阶段所组成，在成长的每个阶段都会遇到成长危机，危机是划分每个开展阶段的特征。同时，他也指出，每个开展阶段特征的危机兼有一个积极的解决方法和消极的解决方法。教育学依据：进行电影课程研究的教育学依据是科尔伯格的道德开展三水平六阶段理论。儿童的品德心理结构由道德认识、道德情感和道德行为三方面组成的。相对来说，从道德认识着手对学生进行道德的开展性辅导操作性更强一些。所以，科尔伯格的认知性道德开展模式在教育教学，尤其是班级管理中是个有益的尝试。3.课题研究的整体规划电影课程的整体规划具有阶梯性阶段性的特点。小学低段把电影课程与学生的读写绘活动相融合，提升学生的理解、阅读以及创作水平。在小学中段和高
