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1、备课时间：2016/9/17 第31课时授课时间：2016/10/1010/14备课人：热沙来提汗课题： 第五课 藏铃羊的故事第一课时 课文一 （第1-4自然段、有关词语）教学目标：知识与技能：掌握本节课“司机，紧急，刹车，纹丝不动，乞求，眼神，好奇，眼眶，缓缓，奄奄一息”等词语的读音，意思及用法。同时会认“藏、央、纹，乞，盯，涌”等汉字。正确、流利地朗读课文的第14自然段并理解主要内容。过程与方法：利用朗读，指导，鼓励，讨论，交流，自主学习等方法学习课文的有关部分和词语。情感态度与价值观：提高学生的阅读能力及阅读课文，了解动物的情感世界，从而与动物和谐相处。同时鼓励学生积累词语。教学重点：正
2、确朗读课文，掌握词语。解决方法：通过各种朗读法，指导法，讲解法来进行课文朗读练习并解释词语，鼓励学生运用词语造句。教学难点：能理解课文内容，体会到动物是人类的好朋友。难点突破：组织学生互相进行交流，讨论，合作学习等学习方法来掌握课文内容。让学生体会到人类和动物之间的友谊之情。教学工具：课文录音（电子书），班班通，卡片教学过程：一、激趣导入：师：你喜欢动物吗？喜欢哪些动物？你和某一种动物之间有没有让人感动的事情？说一说。生:学生自由回答。通过以上的问答题老师解释本课题并板书课题。（板书课题：藏铃羊的故事）二、朗读课文、学习新词语1.学生把课文自由朗读一遍，读的过程中标出自然段的序号，同时把不会读
3、的汉字圈起来。2.播放课文读音，学生边听边给刚才不认识的字注上拼音并初步感悟课文读音。3.提出本节课的学习目标。（本节课学习课文的前4个自然段和其中的生字词。）学生对本节课有一定的学习目标。4.通过班班通出示本节课要学的生字词，指导学生读准词语，根据学生的认读情况相机解释。师：板书词语要求学生练习读。词语：司机，紧急，刹车，纹丝不动，乞求，眼神，好奇，眼眶，缓缓，奄奄一息生：多种形式来进行朗读练习。5.词语师生互相进行解释，鼓励学生看书上的例子和文中的使用点试着运用词语说出完整的一句话并把它写在黑板上跟全班学生一起分享。生：理解词语并用词语造句。如：司机：驾驶员。/他爸爸是司机。紧急：非常急迫
4、。/紧急会议/紧急行动。/事情紧急/情况紧急/紧急的事。刹车：使车辆，机器等停止运转。/司机紧急刹车。纹丝不动：一点儿也不动。/湖水纹丝不动。/树木纹丝不动。乞求：请求。/乞求宽恕/他流着眼泪乞求宽恕。眼神：眼睛的神态：人们都用异样的看着他。好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。/他好奇地盯住她的脸。眼眶：眼皮的边缘所构成的框儿：眼眶里含着泪水。眼睛周围的部位：他揉了揉眼眶。也叫眼眶子。缓缓：徐徐/慢慢/渐渐。/河水缓缓地流动。奄奄一息：快死了/那匹可怜的老马已经奄奄一息。三、感知课文，学习第14自然段组织学生默读课文的前4个自然段，（老师巡查，发现的问题及时给予纠正。）师：初步读完课文
5、的14自然段之后，老师提出以下思考题让学生分小组讨论并找出答案。最后让各小组学生说一说讨论结果。思考题：1. 一支科学考察队到哪儿去考察？2. 科考队员是怎么遇到藏羚羊的？3. 藏羚羊为什么向科考队员求助师：最后按学生答案总结出课文前4个自然段的意思，同时板书主要内容让学生掌握并巩固理解。 主要内容：有一支科学考察队到西藏去考察忽然一只藏羚羊从对面的草坡上飞奔下来老藏羚羊纹丝不动地跪在车前，用一种乞求的眼神盯着他们一老藏羚羊一步一回地往草坡上走，科考队员也跟着它朝草坡上走去-人们看到了一只奄奄一息的小藏羚羊设计意图：使学生掌握课文读音，理解词语的意思。四、巩固练习：老师出示生字卡片让学生在本子
6、上组词，然后解释结构及偏旁。藏、央、纹，乞，盯，涌五、课堂小结：本节课学习了什么内容？你知道了什么？学会了什么？通过学生答案总结出本课内容。六、作业设计：内容：熟读课文，抄写词语，同时抄写本课中出现的量词。目的：鼓励学生掌握本课内容。评价方式：本子收起来检查总结，朗读情况下一节上课前检查。板书设计：1.藏铃羊的故事1. 本节课中要掌握的词语。司机，紧急，刹车，纹丝不动，乞求，眼神，好奇，眼眶，缓缓，奄奄一息2.第14自然段的内容：有一支科学考察队到西藏去考察忽然一只藏羚羊从对面的草坡上飞奔下来老藏羚羊纹丝不动地跪在车前，用一种乞求的眼神盯着他们一老藏羚羊一步一回地往草坡上走，科考队员也跟着它朝
7、草坡上走去-人们看到了一只奄奄一息的小藏羚羊备课时间：2016/9/17 第32课时授课时间：2016/10/1010/14备课人：热沙来提汗课题： 第五课 藏铃羊的故事第二课时 课文一 藏羚羊的故事（第5-7自然段、有关词语、句型）教学目标：知识与技能：正确书写“血，肃，箱，随，瘦，丛”等汉字，掌握组合形式。会读、会写“肃然起敬，痊愈，慈爱，蹭”等词语，掌握意思及用法。掌握重点句型“缓缓 ，看样子”的用法。正确、流利地朗读课文的第57自然段并理解科考队员对小藏羚羊的恩情。过程与方法：利用朗读，指导，讲解，鼓励，交流，自主学习等方法学习课文和词语。情感态度与价值观：培养学生保护动物好习惯。教学
8、重点：正确朗读课文（48自然段），掌握遇到的词语。解决方法：通过各种朗读法，指导法，讲解法来进行朗读练习并解释词语，鼓励学生运用词语造句。教学难点：理解课文内容,掌握句型。难点突破：组织学生互相进行交流，讨论，合作学习等学习方法来掌握课文内容及重点句型。教学工具：课文录音（电子书）班班通，卡片教学过程：一、复习导入：老师出示字词卡片，让几名学生朗读，组织其他学生评价，纠正。初步复习完词语以后，老师让三位学生朗读课文的13自然段，回顾上一节学过的内容。（检查做作业情况）二、朗读课文、学习新词语1.组织学生自由读一读课文的第57自然段，把不会读的汉字圈起来。2.播放课文读音，学生边听边给刚才不认识
9、的字注上拼音并初步感悟课文第57自然段的读音。3.通过班班通出示本节课要学的生字词，指导学生读准词语。师：板书重要词语要求学生练习写，边给学生解释词语的意思，鼓励学生随文识字法试着运用“缓缓、蹭”等两个“会用”词语说出完整的一句话并把它写在黑板上。词语：肃然起敬，痊愈，慈爱，蹭生：多种形式来进行朗读练习，按照老师的指导理解词语并用“我会用”的词语造句。如：肃然起敬：十分敬仰。/他对我肃然起敬。痊愈：病好了。/祝你早日痊愈。慈爱：慈祥，慈爱。/的目光的母亲。/母亲那么慈爱，她会很好地待你的。蹭：磨，擦。/我的手被蹭破了皮。三、感知课文，学习第57自然段1.组织学生默读课文思考、交流：（1）科考队
10、员是怎样帮助藏羚羊的？（2）为什么科考队员的眼睛都湿润了？2.学生在小组内进行交流，得出结论后向老师汇报。最后板书这3个自然段的结构。科考队员小心翼翼地包在小羚羊的伤口，担心小藏羚羊就把小藏羚羊带走了半个月后小藏羚羊的伤口痊愈了。在返回的路上，他们把小藏羚羊放回了原来的地方。老藏羚羊用慈爱的目光望着小臧羚羊全体科考队舍不得离开这两只藏羚羊，看着它们。3. 老师解释 “缓缓 ，看样子”的句式，组织学生在小组内说一说句子。鼓励学生在“句型学习”中自己喜欢的句子背下来并给同桌说一说，互相纠正。1）车内其他人也都感到好奇，纷纷走下车来。上课铃响了，同学们纷纷走进教室2）看样子这只老藏羚羊有事求我们。他
11、脸上带着笑容，看样子心情很好。四、巩固练习：出示生字“血，肃，箱，随，瘦，丛”，指名领读，然后让学生互相讨论这些汉字的结构，偏旁部首，怎么写等一些知识点，最后进行总结。五、课堂小结：本节课学习藏羚羊的故事之后，你有什么感想？通过学生答案总结出本课内容。六、作业设计：内容：抄写词语并熟读课文，做一做课后练习。目的：培养学生词语的实际运用能力。评价方式：收作业本检查、打分、总结。板书设计：1. 藏羚羊的故事1. 本节课中要掌握的词语。肃然起敬，痊愈，慈爱，蹭2.第57自然段的内容：科考队员小心翼翼地包在小羚羊的伤口，担心小藏羚羊就把小藏羚羊带走了半个月后小藏羚羊的伤口痊愈了。在返回的路上，他们把小
12、藏羚羊放回了原来的地方。老藏羚羊用慈爱的目光望着小臧羚羊全体科考队舍不得离开这两只藏羚羊，看着它们3.重点句型： 1）缓缓 。 2）看样子。 备课时间：2016/9/17 第33课时授课时间：2016/10/1010/14备课人：热沙来提汗课题： 第五课 藏铃羊的故事第三课时 课文一（理解课文、练习部分）教学目标：知识与技能：正确、流利地朗读课文并理解课文地主要内容。能正确的完成练习部分。过程与方法：利用朗读，指导，讲解，鼓励，交流，自主学习等方法学习课文和练习。情感态度与价值观：能体会到动物是人类的好朋友。教学重点：正确朗读课文，掌握课文内容。解决方法：通过各种朗读法，指导法，讲解法来进行朗
13、读练习并解释课文内容。教学难点：理解课文内容,学会做练习。难点突破：组织学生互相进行交流，讨论，合作学习等学习方法来完成练习部分。教学工具：课件教学过程：一、导入新课：(选字填空)乞 气她用（乞）求的目光看着我（气）球越飞越高二、理解课文1.组织学生自由读一读课文，然后让学生分小组进行讨论或者自由复述课文。2. 课件出示解释课文内容，指导学生理解课文。师生一起回顾本课文的主要内容，巩固理解。如：本课文中讲述了科考队员和两只藏羚羊之间发生的一件事。三、做练习1.理解完课文后，老师组织学生按学过的知识来做一做练习部分。老师巡视对于不足的地方及时进行指导。2.学生在小组内进行检查后，在黑板上总结的黑
14、板上总结，口头总结的口头总结，同时让学生纠正错误。如：练习二：用所学的词语替换下列句子中的加点词语1.随着国歌声响起，国旗慢慢升起。（缓缓，渐渐）2.爸爸是昨天出差回来的。（返回的）3.我充满兴趣地打听小猫睡在哪里。（好奇）4.这件事太迫切了，一定要想方设法解决它。（紧急）练习四: 根据课文内容选择正确的答案 。 老藏羚羊为什么向科考队员下跪 ？（b） A.想给小藏羚羊要吃的 。 b. 让科考队员救小藏羚羊 。 c. 让科考队员给自己治病。 以上的这两道题师生口头总结。剩下的练习三、练习五、练习六学生按照学过的知识来完成并总结。五、巩固练习：讲述课文大意。六、课堂小结：通过学习这篇课文你有什么收获。六、作业设计：内容：熟读课文，做练习册。目的：巩固本节课的了解。评价方式：收起练习册，检查，纠正错误，再总结。板书设计：藏铃羊的故事练习部分练习二：用所学的词语替换下列句子中的加点词语1.随着国歌声响起，国旗慢慢升起。（缓缓，渐渐）2.爸爸是昨天出差回来的。（返回的）3.我充满兴趣地打听小猫睡在哪里。（好奇）4.这件事太迫切了，一定要想方设法
