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1、15 这片土地是神圣的教学目标 1会写8个生字，正确读写“圣洁、回荡、滋润、眷恋、闪闪发光”等“词语盘点”中列出的词语。2有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。3揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。4体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系，懂得应该保护环境、爱护家园。教学重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。教学难点：理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。教学准备：收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识，了解印第安酋长西雅图发表演讲的时代背景。教学时间：2课时教学过程：教学过程：第一课时教学目标：1.会
2、写8个生字，正确读写“圣洁、回荡、滋润、眷恋、闪闪发光”等“词语盘点”中列出的词语。2.初步理解课文，有感情地朗读课文教学重点：掌握8个生字，词语。教学难点：体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系教学过程一、激发兴趣，导入新课1在黑板上出一道词语填空题：请在括号里填上一个合适的词语，使得词语间能搭配起来：这片土地是（）的。（坚硬、黑色、充满希望、纯净等）那么，我们的课题是这片土地是神圣的。（板书）2“神圣”什么意思？为什么说是“这片土地是神圣的”？（仅留作悬念，不必回答）二、交流信息，了解背景学生交流课前收集到的关于美国印第安人和首领西雅图的知识，教师作简要介绍，为感知全文作铺垫。三、感
3、情朗读，整体感知1.放声把课文读一遍，想想课文主要讲的是什么？2.反馈：分段试读。教师随机指导易读错的字词的读音。3.同桌对读，互相指正纠错，互相指导。四、默读思考，理清文脉1.默读课文，想一想西雅图的信中都讲了哪些内容？（土地是圣洁的大地和人的关系善待河水保护空气照顾动物热爱大地）2.再读课文，边读边想：什么地方读明白了，什么地方还没读明白，做好标记。五、作业布置 课堂作业本第13题。第二课时教学目标：1揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。2有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分3体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系，懂得应该保护环境、爱护家园。教学重点：揣摩优美的语句，体会课文表达
4、上的特点教学难点：体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系教学过程：一、再读课文，提出问题1默读全文，提出自己不能解决的问题。2师生共同解决问题。（与后面学习内容重复的，可留等后面解决）二、走进文本，研读课文1.教师范读第1自然段。2.理解句子：“这片土地的每一部分都是神圣的”，课文的哪些段落讲到了“这片土地的每一部分”？（2、3自然段）3.学生读2、3自然段。4.共同交流难理解的句子。5.有感情地朗读第2、3自然段。学有余力的可以背诵下来。师：这一片生生不息的土地，这一片美丽圣洁的土地，这一片满载希望的土地，这一片印第安人美好的家园，如果被转让出去，西雅图和他的同胞们是多么的眷恋和不舍呀
5、！西雅图将这份感情转化为对白人的谆谆告诫，6.认真读课文，哪些句子引起了你的思考？在文中画下来。再想一想，他重点是从哪几个方面告诫他们的？（善待河水、保护空气、照顾动物、热爱大地）课文哪几个段落强调了要善待河水？（4、5自然段）（1）解决不懂的问题。（2）有感情的朗读第4、5自然段。课文哪几个段落强调了要保护空气？（教学过程同“善待河水”）课文哪几个段落强调了要照顾动物？（教学过程同“善待河水”）课文哪几个段落强调了要热爱大地？（教学过程同“善待河水”）三、回应课题，再读全文1学生有感情地朗读课文，体会“这一片土地是神圣的”这句话的含义。为什么“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”这句话在课文中反复出现了三次呢？2选择自己感受最深的段落背诵。四、联系课文，拓展延伸 读了这篇课文，我们很自然地想到了家乡的土地、身边的资源。它们是得到了保护还是遭到了破坏？就这个问题，写一写自己的感受和发现。五、布置作业课堂作业本第4、5题。
