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1、四年级下册色彩的冷暖教学设计教学内容：四年级下册第2课色彩的冷暖教学目标：1、通过学习使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。2、引导学生有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。教学重点：认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。教学难点：了解产生冷暖对比的原因，并会正确运用。学具准备：水彩笔、油画棒、纸。教具准备：多媒体课件教学过程：一、揭示课题：（一）激趣导入师：孩子们：我们生活在这多姿多彩的世界中，有蓝天、白云、绿树、红花，也有枫叶火红、稻田金黄等等，美丽的大自然充满了缤纷的色彩。（出示课件主页，进入色彩的冷暖版块。）教师提问：（1）那你最喜欢什么颜色？教
2、师小结：看来大家都很有想法，都有自己喜欢的颜色。（2）这种颜色能给你带来什么感觉？（分别让生谈谈自己的感觉） （3）通过同学们的分析，你们体会并感觉到色彩有什么属性？ -色彩有冷与暖。根据学生回答情况给予小结，板书“冷、暖”两种感觉。（二）、揭示课题色彩的冷与暖是色彩的一种属性，这节课我们就来感受一下这种冷与暖的感觉。（板书课题：7、色彩的冷与暖）二、讲授新课：（一）结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。 “色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。这一节课我们来研究一下有彩色的冷与暖。1、课件出示冷暖不同色调的作品，让学生去亲自感觉。（1）出示冷色调作品
3、雪山，提问：请大家观察一下这幅画带给你什么感觉？ -给人以冷的感觉。（2）出示暖色调的作品日出，提问：这幅画又给你什么样的感觉？-给人以温暖的感觉。（3）出示冷暖两幅画面，让学生再次去体会感觉冷暖。提问：这两幅画面为什么会给人不同的感觉？教师根据回答进行小结：那是因为它们有不同的色彩倾向。比如在温度相同的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很大。两间屋子给人温度差别可以达到三、四度，原因是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷；而红色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感觉较暖。2、联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。（1）在我们的周围生活里，什么事物常常给
4、我们以冷和暖的感觉？看哪位同学想象的更丰富。（太阳、火焰给人以暖的感觉；天空、大海给人以冷的感觉。）教师小结：看来大家平时是很注意观察事物的。只有经常去注意观察事物，才能帮助我们体会色彩中的冷与暖。究竟什么颜色属于冷色？什么颜色属于暖色呢？（二）从色相环中区别冷暖。（1）观察课本上的色相环，提问：在冷暖对比中给人最温暖的是什么颜色？（朱红色）给人感觉最冷的是什么色？（蓝色）这两色是冷暖对比的中心轴（中心线）。 （2）启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。提问：谁能从色相环中找出冷色和暖色？教师小结：在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色。因此偏红偏黄的色彩属于暖色，偏蓝偏绿的色彩属于冷色
5、。（3）色彩冷暖的相对性色彩的冷暖不是绝对的而是相对。（举例说明）A、观察红色色卡和蓝色色卡，让学生比对这两个颜色的冷暖进行比较：让学生直观的感受冷色和暖色。B、观察蓝色色卡和绿色色卡对比，绿色和蓝色进行比较。再出示黄色色卡和绿色色卡，黄色和绿色进行比较。让学生感受绿色的冷暖。相对于黄色，绿色偏冷，相对于蓝色，绿色偏暖。C、观察红色色卡和橙色色卡对比，哪种颜色更暖或更冷？教师小结：通过我们对色彩的比较，色彩的冷暖是相对的，而非绝对的。三、作品欣赏（课本图画）四、作业要求：运用所学的色彩知识，画一幅冷色调或暖色调的画。五、学生作画，教师巡回指导鼓励学生尝试使用强烈对比颜色使画面产生对比中的美感。调色时笔要洗干净，涂色要匀。六、讲评学生作业，课堂小结，：将学生作业分组（分为冷、暖、冷色调中偏暖的、暖色调中偏冷的）全部展示出来。评出色调准确、涂色较匀、颜色搭配较好的作业，给予表扬鼓励。并指出作业中存在的不足。
