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1、要是你在野外迷了路 课堂教学反思要是你在野外迷了路 是一首以自然科学为题材的儿童诗歌， 告诉我们要是在大自然的旷野中迷了路该怎么办？为我们介绍了 四种天然的“指南针”：（1）我国地处北半球，正午时太阳所在的方向就是南方，于 是太阳成了我们的指南针；（2）晚上，北极星可以为我们指示北方；（ 3）阴雨天，大树的枝叶稀稠可以帮我们辨别方向，树叶茂 密的一面是南方，树叶稀少的一边就是北方；（4）冬天里，沟坡积雪的多少，也能帮我们判别南北的方向。 丰富的知识，秀丽的小诗，一定会把我们和学生带入大自然那美 妙的境界。在这节课的教学中我是这样做的：1、结合我的课题低年级学生课外阅读兴趣培养的实践与研 究，培
2、养了学生搜集信息和处理信息的能力。注重了语言的积累 和运用的训练。由字、词、句到段都培养了学生积累语言、运用 语言的能力。如：在进行“忠”和“盏”的教学中把它们与句子 结合起来，进行学习，拓展延伸到：“除了课文中所说的忠实的 向导以外还可以说忠实的什么”，“北极星是盏指路灯”这句话 还可以怎样说等。在学完四种辨别方向的方法后，让学生结合自 己搜集的资料，说说还有哪些可以辨别方向的方法。有的学生说 可以根据树木的年轮辨别方向：“年轮宽的一面是南面，年轮窄 的一面是北面”；有的学生说可以根据果子的颜色来辨别方向： “果子颜色深的一面是南面，果子颜色浅的一面是北面。”等等。 然后再让学生像课文中所写
3、的那样再说一段话。让学生在交流中 实现资源共享，丰富知识。给学生充分的语言训练时间，提高了 学生口语表达能力。2、利用简笔画突破了课文的重、难点，使学生直观形象地理 解了课文的内容。在理解第 5 小节“沟渠里的积雪哪边化的快哪 边化得慢，化得快的那边是南面还是北面，为什么？”时，应该 是沟渠里的积雪化得快的一面是北面，化得慢的一面是南面。对 此，学生不容易理解，因为按照常识，应该是南面照到的阳光多， 积雪化得快。我就用简笔画在黑板上简单地画出沟渠，阳光从南 面照过来，由于被沟渠的壁挡住了，所以阳光先照到沟渠中北面 的积雪，所以北面的积雪先化，南面的积雪反而化得慢。看了直 观的简笔画，学生就一下子理解了。3、采用了多种形式的朗读课文方式，有：指名读、自由读、 与小伙伴合作读、接龙读、范读、齐读、选择自己喜欢的小节读、 小组合作读，激发了学生读课文的兴趣，在多种方式的朗读中培 养了学生的语感。
