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1、小学教育专业学生科学素养的提升论文小学教育专业学生科学素养的提升论文【摘要】：p ：科学素养包含科学知识、科学技能与方法、科学精神三个方面，进步小学教育专业学生的科学素养，既有利于学生科学教育才能的进步，又有助于学生形成完好的知识构造。通过拓展课外阅读、进展教材研析、进步老师的科学素养等途径，可实现小学教育专业学生科学素养的提升。【关键词】：p ：小学教育专业；科学素养；科学知识；科学精神最早使用科学素养一词的是美国教育家柯南特，随着人们对科学及科学素养涵义的深化探究，美国学者米勒后又提出了科学素养的三个维度：科学知识、科学标准与方法、科学对社会的影响1。现阶段对公民科学程度方面的描绘多用“科
2、学素质”一词，其含义与科学素养略不同，但是从国家对科学教育日趋重视的程度来看，科学素质的提升最终以进步科学素养为归宿。小学教育专业学生科学素养的提升，既有利于进步学生科学教育才能，又能帮助其形成完好的知识构造，实现教育内容的整合。一、拓展课外阅读科学素养的提升需要整体规划，从学生大学四年的学习进程来设计，从学生感兴趣的形式入手，逐步培养提升科学素养的自主意识。小学教育专业的学生有文理科之分，对于大多数理科学生来说，科学根底知识和根本技能比拟扎实，而对于多数文科学生来说，科学领域是一个薄弱环节。对于自己不擅长的领域，学生往往会生畏惧之心，甚至有排挤和逆反心理，这就需要老师采用有技巧的引导方式，同
3、时为学生推荐合适其知识程度的学习方式。例如，大一新生在经历了高强度的备考之后，出于自我保护机制，会有一段时间的“放松”状态，这段时间恰好是大学入学的第一学年或第一学期，此时老师可以根据学生的心理状态，推荐一些既可以放松心情，又可以增加科学知识、调动学习兴趣的学习方式，如动画片、纪录片、影视作品等，其不仅可以提升学生的审美程度，又可以帮助学生在潜移默化中理解科学知识。这种学习方式可以减少学生的能量消耗，减少疲惫感的产生，进步学习效果，还可以在一定程度上帮助学生形成良好的学习习惯。对于已适应大学学习方式的二年级学生来说，可以逐步增加科学类书目的阅读，并将学习范围扩展到科学史、科学精神的学习，在理解
4、了感性的科学现象之后，学生在这一阶段能逐渐意识到科学素养对自身的要求，有意识地探究合适自身的学习方法，在兴趣根底上融入一定的意志努力和学业要求。当学生的科学素养提升至一定程度后，可以通过参与老师科研、参加小学科学教育理论活动等更多的途径，实现更高层次的提升。当然，并不是所有的学生都喜欢学习科学，每个人的学习过程都会遵循自身的需求，老师应看到个体差异，尊重学生的选择，允许学生“只停留在某一阶段”。二、强化教材研析多数小学教育专业学生将来要承当小学各学科课程的教学工作，由于小学科学师资的短缺，很多学校没有专职的科学老师，而是由其他学科老师兼任。从这个角度讲，小学教育专业学生应理解小学阶段科学课程的
5、内容体系，这是进展教学的前提和根底。从另一个角度讲，小学各科教学的整合趋势，要求小学老师具有更加完好的知识构造和才能构造，科学无处不在，小学生科学素养的提升也不只在于科学一门课程，所以，小学教育专业学生对于小学科学课程内容的整体把握，既有利于自身科学素养的提升，又有助于职业生涯的可持续开展。在理解小学科学课程内容的过程中，学生会进展科学知识的查漏补缺，同时借助已有的科学知识进展深化的理解和把握，实现更深层次的学习，逐步到达“一缸水”的要求，在学习方法上，可以采用“点线面”，即以某个科学知识点为核心的相关知识的拓展方法，由点成面的过程可以最大限度地拓展学生的知识面，与中学的科学知识相连，实现知识
6、领域的融会贯穿。同时，大学生在学习小学科学知识的同时，需要坚决意志，努力弥补自身学习过程中“科学方法与科学精神”的缺失，有意识地挖掘和探究科学知识与技能、科学史背后蕴藏的科学方法与科学精神，并在此过程中克制原有的思维定势，建立新的、更为合理的思维方式，以提升自身科学素养。三、进步老师的科学素养学生视野的宽窄往往与老师的程度成正比，因此，在小学教育专业学生科学素养的提升过程中，老师科学素养的提升是前提也是关键。由于教育背景和学习经历相似，“科学方法与科学精神”是小学老师和大学老师共同的缺陷，这对于需要提升自身科学素养的大学老师来说，是一个严峻的挑战，但是与大学生相比，老师可以更有意识地学习，并且老师的学习资更为丰富，文献的搜集整理与阅读，深化小学听课学习，参与小学科学教育与教学等多元化的学习方式可以帮助老师从各方面提升自身的科学素养，逐步完成科学老师的“华美转身”。总之，“人类对于世界的认识是一个整体过程，没有任何一门学科可以脱离其他学科单独存在”，小学教育专业学生科学素养的培养在表达其双重价值的同时，更需要课程与教学的连接性与延展性，以此实现素养而非单纯的素质的提升。【参考文献】：p ：1张伟刚.科学素养与培育M.北京:科学出版社,2023.第 页 共 页
