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1、 东兴小学五年级语文第二学期复习计划_物业经理人文章来源 .fDC 东兴小学五年级语文其次学期复习规划 一、指导思想： 以教材和新课程标准为依据，充分利用现有的教材，依据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面对全体学生，切实抓好根底学问和根本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。 二、学生根本状况分析 本班大局部同学对根底性的字词学问点把握得较为抱负，但从语文素养方面来看，局部学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习力量和运用力量欠缺，课外学问较薄弱，古诗词背诵积存有待加强。从整体水平来看，学生受方言和家庭环境影响，语言感觉普遍不佳，口头和书面表达都有待提高。一些学生
2、不会敏捷运用已有学问解决没有见过的问题，不会概括文章主要内容，不能结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，阅读理解力量差强人意。 三、复习目标： 1能用钢笔书写端正、标准的汉字。 2重点稳固精读课文内容，背熟古诗和课文精彩片段。 3坚固把握练习中消失的学问点（词语搭配、扩句、标点、对联、改病句、排列挨次、词语归类、缩句、转述、名言、格言、谚语、歇后语等学问点）。 4以根底达标（写作）为突破口，提高作文力量，能在规定时间内选择适宜的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅相宜的作文。 5阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培育学生静下心来读文章，沉醉其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读力量。
3、四、复习内容： (一)字、词、句 1、字 会认写生字表（一）（二）的生字。 练习形式：听写；看拼音写词语；同音字、形近字辨析组词；多音字组词、扩词等方式完成。 留意： （1）生字表中同时消失的两个生字组成的词语，如：噩耗。 （2）简单写错、混淆的字。如“儒”和“蠕”的区分。 （3）找出文中的多音字，让学生反复练习。 2、词语 （1）能正确读写每组课文中的重点词语。 （2）能写出局部词语的近义词、反义词。 （3）四字词语 正确默写本学期学过的四字词语，把词语补充完整，能依据意思写出词语或成语。 能写出固定格式的词语或成语： （AA、ABB、AABB、AABC、ABCC、ABAC、一三字反、二四字
4、反、一二字反的词语或成语） 把握本学期的描写人物品质的成语。写有关描写人物心理、动作、神态、语言等词语：忐忑担心、狼吞虎咽、神采奕奕、滔滔不绝等，要做为重点来抓。 （4）能写几个近或反的词：（甘甜、宽敞）（动静、长短） （5）能写几个数字成语：（千山万水、千言万语、千奇百怪） 3、句子 （1）改写句子： （把字句、被字句、比方句、拟人句、夸大句、转述句、缩句、扩句、反问句、祈使句、双重否认句）等，要引导学生反复练习，教师加强方法的指导。 （2）修改病句，指出病因：（教会学生用修改符号在原句上修改和写下来修改） （3）加标点：（留意逗号、顿号、句号、感慨号、问号、引号、书名号破折号等的正确使用，
5、教育学生考试中对于加标点的题目肯定不要漏做。） （4）选词填空和关联词语填空要让学生多做多练： （5）能把同一句话用不同方式表达下来： （6）语句积存： 能背诵默写课本上的7首古诗词并能知道古诗词的意思： 能写几句名言警句、谚语、歇后语等。 （二）阅读 阅读以课文教学为本，加强课外阅读指导，培育学生静下心来读文章，沉醉其中悟情意，切实提高学生阅读兴趣和阅读力量。 形式：以学生练习为主，教师有针对性评讲，到达精讲多练。 内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落和阅读练习题为主。 要求： 懂得找出文中的中心句、首尾照应的句子，解释词语意思的方法等。能知道中心句、过渡句、前后照顾等句式的作用。 懂得
6、写人文章的写作挨次和写景文章的描写挨次。 找出描写人物特点的句子，能抓住人物的心理、动作、神态、语言等词句体会人物品质和写景的句子等表情达意的作用。 懂得依据文章内容有理有据答题目。 会给文章分段，写段意，概括文章的主要内容和体会文章表达的思想感情。 了解文章的修辞方法和重点词句在文章的作用等。 （三）写作： 写作时做到语句通顺连贯，能在规定时间内有条理地习作，写出篇幅相宜的作文。重点指导活动类、写人写事（诚信为重）、景物、童话、想象、观后感等文章。口语交际应留意人物对话、诚信、环保、介绍家乡的特产等表达。 （四）措施： 虽然本次期末复习时间紧，内容多，但复习阶段我会坚持以人为本的教学理念，确保学生的主体地位，首先引导学生自行制定个人复习规划，主动地进展复习和整理。再通过课堂上组织竞赛、争论、合作学习等多形式的复习活动，让学生参加复习的全过程，稳固已学过的学习方法，不断提高自学力量，培育探究精神。必要时采纳“结对子”等方法，力求根本学问点人人过关。最终，重视针对性培优补差工作，加强反应，依据学生的学习状况调整复习策略，尤其注意学困生的心理疏导。 文章来源 .fDC
