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1、四季教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学准备： 生字卡片、四季图片贴图、多媒体课件、四季仙子礼物（草芽、荷叶、谷穗、雪人的贴图）教学过程：一、激情导入1.同学们，一年有几个季节啊？（4个，春天、夏天、秋天、冬天）是啊，春、夏、秋、冬就构成了一年的四季，今天我们就来学习一首描写四季的儿歌。板书课题：4 四季 生齐读课题。2.摘苹果游戏（复习上节课的词语）二、初读课文，整体感知1.老师范读课文，好听吗？你们想读一读吗？2.学生自由读课文，不熟的地方多读几遍。3.抽读，纠正。4.齐读。三、走进四季（一）学习课文第一句1.同学
2、们，你们喜欢郊游吗？那就让我们走进美丽的春天吧！2.春天在哪里呀?春天在哪里？看，春天来了！同学们仔细观察，春天带来了什么？（播放多媒体课件4：春天图片-花争先开放；小草钻出地面；小鸟飞来了）3.师生互动，问答式读出草芽娇嫩与快乐。（1）师：小草芽睡在黑黑的泥土里，听到春姑娘在叫它，它身子一挺钻了出来。啊，外面好漂亮啊，花儿开了，小鸟飞来了，它在不停地问：“谁是春天啊？谁是春天？”指名生读：我是春天。师评价语：这颗小草芽娇娇的，嫩嫩的，还有柔柔的小草芽吗？ 这颗小草芽笑眯眯的，嗯，我感到了你的快乐。 笑得多甜啊！ 开开心心的说吧！ 拍拍手快乐的说吧！跳起来说！ 嗯，我看到了你在春风里快乐的跳舞
3、呢！（2）师：我们这么多草芽终于从那黑乎乎的泥土里钻了出来，赶上了春天的盛会，多开心呀，让我们一起欢呼吧！生齐声欢呼：我是春天师评价语：兴奋点！声音再大点！（二）学习课文二、三、四句。1.师：刚才小朋友找了春天，看了春天，还唱了春天的歌。其它的季节也很美，让我们一起去寻找夏天、秋天、冬天吧。2.学习第二句（1）播放多媒体课件5：夏天的录像荷花、荷叶盛开的池塘（2）师生体会感受，引读“我是夏天”师：现在你们就是荷叶了，你舒舒服服的躺在水面上，你看到了什么？生：我看到了小青蛙。生：我看到了小蜻蜓在跳舞。生：我看到了荷花。师：嘘，你听到了什么？生：我听到了小青蛙在呱呱的叫个不停。生：我听到了小鸟在唱
4、歌。师：啊，你闻到了什么？生：我闻到了荷花香。师：于是你们就开开心心的对青蛙说生：我是夏天。（3）指生读。师：请你这个小荷叶说吧。3学习第三句（1）天气渐渐凉了，抬头看看天空，一群大雁正在往南飞，同学们，什么季节到了啊？（秋天）我们刚刚学过秋天这篇课文，秋天是个什么季节啊？（丰收的季节）你们看，这是什么？谷穗金黄金黄的，沉甸甸的，农民伯伯看了它就充满了丰收的喜悦，它怎么说呀？（师配动作引读）生：她鞠着躬说。生：谷穗有礼貌的弯着腰说。师：说什么呢？生：我是秋天。（2）指名生读，女生读。4.学习第四句（1）冬天来了，雪花从天空中飘落下来，老师带你们去操场打雪仗、堆雪人，瞧我们堆得雪娃娃，是多么神气
5、！它大肚子一挺，顽皮地说（2）师生合作读老师：雪人大肚子一挺，他顽皮的说： 生：我就是冬天。师：谁来读？生个别读。师评价语：真是个神气的雪娃娃。 谁比他更威风。（3）男生合作读师：好，全体男生都做一回神气的雪娃娃！四、学习小组表演读文。1.师：小朋友们我们找到了四季，又这么喜欢四季，那我们四人学习小组一起合作读课文吧。听清楚老师的要求：（1）四个孩子一人读一节。（2）要读得正确流利，有感情，还要配上动作。（3）合作好，读得好的小队，我将给他们送上四季仙子的礼物（展示），并邀请他们为全班表演。2.生四人学习小组表演读文。3.全体表演：演得真好，老师都被你们吸引啦！我们大家一起再把四季这首小诗美美的读一读吧。全体起立，你想表演谁就演谁。五、创作四季新诗师：真是太精彩啦，可这是作者眼中的四季，我相信你们眼里的四季更加美丽。就像我们为春天创作小诗一样，你最喜欢哪个季节，你就和同桌一起为这个季节做首动人的小诗吧！ 3 / 4 六、课外延伸同学们，我们学了四季这篇课文，你们觉得四季美吗？现在请同学们拿出主题阅读书，我们来感受一下四季的风有什么不同的特点？七、总结（音乐）师：同学们，今天我们非常高兴和四季交上了好朋友，我们不仅体会到了四季的美丽，还知道了四季的风有不同的特点。如果你们还想和四季进一步交流感情，请课下阅读主题书110-114页。最后，祝大家开心度过四季中的每一天，谢谢！
