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1、七年语文导学案 主备人：唐海燕 审批人：孙丽红 年部主任：贾丽 时间：2011-9-30 NO.5课题回忆我的母亲课 型展示课课 时2性格。第二层(第913段)，母亲理解儿子，鼓励支持他投身革命。 第三层(第1415段)，从三个方面概述母亲对自己的教育和深刻的影响。(这两节也可归入第三部分) 第三部分(第1617段)，写对母亲的沉痛悼念，并表达了作者以尽忠于党和人民来报答母亲深恩的崇高的思想感情。 2、第一节在全文中起什么作用? 开篇点题，怀着对母亲深沉的爱，回忆母亲勤劳的一生。奠定了全文的感情基调；“勤劳”是母亲的本质特征，起总领全文的作用；“永远回忆”，既直接呼应题目，又自然地引出下文。3
2、、第二部分以记叙为主，但其间穿插着评价母亲优秀品质的语句，请把这些关键性语句找出来。这些语句都是由哪些具体材料来支撑的？并加以简单分析。 “母亲是个好劳动”“聪明能干”“母亲在家庭里极能任劳任怨”“她性格和蔼”“她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了”“母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉”“母亲知道我所做的事业，她期待着中国民族解放的成功”。分别从一个侧面表现了母亲的优秀品质。 如：“母亲是个好劳动”“母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花”，“还能挑水挑粪”，这表明母亲的勤劳能干。 母亲同情贫苦的人她自己不富裕，“还周济和照顾比自己更穷的亲戚”，这是母亲性格中所特
3、有的宽厚仁慈，宁可自己吃苦受难，也要帮助别人。然而，她对豪绅地主的欺压、衙门差役的蛮横更加反感了。爱憎又何等分明。 “母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉”母亲曾经以节衣缩食的办法培养作者去读书，想靠儿子成为读书人来“支撑门户”，不受或少受压迫。在作者求学期间，“学费都是东挪西借来的，总共用了二百多块钱”，直到后来“远走云南，参加新军和同盟会”，投身于进步事业，这些都足以表明母亲识大体、顾大局，支持儿子走上革命道路。 “母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功”母亲更加支持儿子从事革命，“靠那三十亩地独立支持一家人生活”，“她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活”，这又
4、充分表明了，作为一个劳动妇女，母亲表现出的中华民族的吃苦耐劳、默默奉献的美德。 4、作者从哪三个方面抒写了母亲对“我”的教育和影响？ 一是“教给我与困难作斗争的经验”，二是“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”，三是“教给我生产的知识和革命的意志”。 5、请你谈谈对这14、15节深刻含义的理解。 亲身经历、切身感受的最朴实不过的文字，使我们看到了母亲“整日劳碌”、“汗流满面”的高大身影。“很自然地”、“就悄悄”、“便整日跟着”这些词语，说明“桃李不言，下自成蹊”，母亲身教的巨大力量，使总司令从小养成了劳动的习惯，学会了许多生产知识。85岁高龄，精神、饮食俱不如前的母亲甚望见儿子一面，“但我献身
5、于民族抗战事业竟未能报答母亲的希望”，在这样的语境中，准确地用上一个“竟”字，含义非常深刻，既寄托了对母亲的无限哀思、深情怀念与终生遗憾，又寄寓了作者把民族、人民、党的事业放在首位的崇高品质。 5、唐代孟郊的游子吟是很有名的赞颂母爱，表达要报答母亲深恩的决心的诗歌，把这首诗歌完整地默写在下面。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。反馈检测：1下列加点字的读音有误的一项是（B ）。 A佃农（din） 仪陇（y） 溺死（n） 私塾（sh） B勉强（qing） 调料（tio） 和蔼（i） 妯娌（l） C. 和睦（m） 衙门（y） 横蛮（mn） 瞒着（mn） D. 不
6、辍（chu） 匿笑（n） 周济（j） 旱灾（zi） 2下列词语书写全对的一项是 (B )。 A祖藉 劳碌 红薯饭 无可耐何 B害病 分派 捣蛋鬼 任劳任怨 C慰勉 继续 吃大户 勤劳简朴 D聊叙 隔绝 标本式 结衣缩食 3指出下列句子运用的修辞手法。 (1)只有这种知识，这种意志，才是世界上最宝贵的财产。 (比喻) (2)这是我能做到的，一定能做到的。 (反复) (3)我用什么方法来报答母亲的深恩呢?我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。 (设问) (4)我亲眼见到，六七百穿得破破烂烂的农民和他们的妻子儿女被所谓官兵一阵
7、凶杀毒打，血溅四五十里，哭声动天。 (夸张) (5)接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。（排比）(6)这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。（对比）(5)接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。 课后小结： 文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。学习目标1. 了解回忆录的一般特点：写真人真事，记叙中可穿插议论、抒情。 2. 学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质
8、的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。 3. 学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。 重点：学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。难点：对文章后四段的准确理解。时间预设：导课2 自主学习5 交流展示28 反馈检测3 课后小结2 导入新课：朱德同志艰苦朴素、坚忍不拔、以身作则、平易近人，朱德同志的这些崇高的品质和革命精神的养成，固然与他长期从事革命实践分不开，但也同他母亲钟太夫人的教育、影响和熏陶分不开。忠厚仁慈、坚忍顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。她
9、勤劳一生，在世上活了86个春秋，于1944年去世。朱德同志为了表达自己对母亲的思念与敬爱之情，于1944年母亲逝世后写下了这篇朴素感人的叙事散文。 自主学习：中心句的概念：“中心”依现代汉语词典的解释是“事物的主要部分”。在旧有的语文教学中，一直有一个提法中心思想，它包括两部分文章的主要内容和作者在文中表达的情感。我们可以这样理解：现在所说的“中心”就是“中心思想”的前半部分，能够概括文章主要内容的句子就是“中心句”。 中心句的特点：一般在段的开头的中心句起概括和总述作用。 一般在段的中间的中心句起承上启下作用。 一般在段的末尾的中心句起归纳和总结作用。 起强调和增强印象作用的中心句一般在段的
10、开头和结尾。交流展示：1、课文大致可分为几部分？ 第一部分(第1段)，痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。 第二部分(第215段)，叙述家庭情况，着重写母亲一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。 这部分又可分为三层。 第一层(第28段)，概述家庭情况，着重写母亲勤劳、俭朴、宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈的 作者用了两个段落，两次强调“我应该感激母亲”，是因为母亲给了作者受用一生的精神财富。这些精神财富使作者懂得了做人，走上了革命道路，养成了吃苦耐劳的习惯，锤炼了革命意志。这些精神财富是他几十年革命征程中取之不尽，用之不竭的。中国革命的成功，是和这些平凡而伟大母亲分不开的，作者对母亲的
11、赞颂，就是对劳动人民的感激；对母亲的感激，就是对劳动人民的赞颂。 6、作为全文的结尾，第16节表达了哪几层意思？ 一是痛悼母亲的离去，二是对母亲的高度评价，三是决心尽忠革命事业。 拓展延伸： 1、文章先后选取了那些材料，为什么选取这些材料？ 全文紧扣开头的中心句“我爱我母亲，特别是她勤劳一生”选材和组材。重点详写了母亲“吃苦耐劳”“持家有方”“善良俭朴”“身传言教”以照应和突出“特别”；又用一定篇幅写母亲的其他优秀品质以照应“很多事情” “值得我永远回忆”，这便是中心统率材料，材料为表现中心服务。 2、作者是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的？ 课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索，标明事
12、件的时间并按顺序安排记叙的内容。如课文第二部分中，记叙了庚子年(1900)受灾农民吃大户，乙末年(1895)除夕被迫分家，光绪三十一年(1905)母亲送子读书等，甚至引用侄儿、外甥的来信，也标明时间。这样，虽然文章所记的内容时间跨度大，事件多，但脉络清晰，有条不紊。同时注意时间的纵向发展和事件的横向联系合理交叉，以及母亲各种优秀品质的相互渗透和对“我”的深刻影响等方面，把“回忆”的内容同“我”的感受和谐地统一成整体，使全文中心突出，文气贯通。 3、文中哪些事情详写？哪些事情略写？为什么？ 回忆母亲优秀品质部分写得详尽，夹叙夹议，叙议结合，突出母亲的平凡和伟大。分析母亲优秀品质对“我”的深刻影响
13、和“我”对母亲的感思、怀念、哀悼写得略。以议为主，结合抒情。详略得当，多角度、全方位地表现了母亲勤劳的一生，并突出了母亲的各种优秀品质及其对“我”的深刻教育和影响，从而使报答母亲的深恩升华到尽忠于祖国母亲的高度。 4、本文的语言给你的最大感受是什么？ 本文没有曲折离奇的故事情节，也没有华丽辞藻的着意渲染，但总司令回忆的是自己亲历亲见亲闻的母亲的生活经历，字里行间流露出的感情真挚而深沉，读来亲切而感人。“我爱我母亲”、“我应该感谢母亲”、“愿母亲在地下安息”这些平常文字由于发自心底，浸透了对母亲的挚爱之情。“母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动”。这些写2
