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1、附件1山东省2013年初中校本研修阶段课时教学设计模板作者姓名徐翠玲学校淄博市临淄区高阳中学学科英语年级/班级七年级教材版本山东教育出版社课时名称第一单元第一课时上课时间9.4学生人数42单元背景单元学习概述:(1)、教材内容:本节课是 山东教育出版社七年级上册中 UNIT1What does he look like?的第一课时。其核心话题是人的外貌特点，谈论人的外表形象，让学生学会运用所学知识来对人的身高、体重、发型等进行描述。(2)、教材的地位及作用 本节课的教学内容来源于生活， 立足于生活，它主要是以人的外貌特征为主线，以一种循序渐进、由浅入深的学习程序来展开英语教学，其主要目的是通过
2、激趣来引发学生能运用英语来进行交流，能运用英语来描述自己或他人的外貌特征。课时设计说明本课采用任务型教学法，同时借助多媒体辅助教学，通过设计、调查、对话等多项活动，增添课堂教学的趣味性和互动性，使学生始终保持浓厚的学习兴趣，培养学生的参与意识和实践能力。学情分析 本节课的教学对象是七年级学生，虽已有一定的英语语言基础，但由于平日里英语说的少，在课堂上还是不太自信，积极主动性较差，表现欲望也不强。因此为了激发和培养学生学习英语的兴趣，使其树立自信心，在教学中，要充分利用多媒体教学资源来进行语言操练和实践，让学生更直观地感受英语，学习英语，运用英语，使其感受到英语的魅力无处不在。学习目标1、 知识
3、目标:单词:hair，curly，long short straight tall medium thin build句型:What does he look like?-He/She is tall and has long hair. What do you look like?-Im thin/heavy/of medium build.2、语言技能： 让学生能积极思维，在生活中灵活运用所学单词，短语及句型。3、情感态度：通过对同学、教师或自己偶像友好地外貌描述，让学生在人际交往中能 多发现别人的优点，从而学会理解他人、尊重他人、让学生真正懂得心 灵美才是最美，千万不要以貌取人。3、情感
4、态度.通过对同学、教师或自己偶像友好地外貌描述，让学生在人际交往中能 多发现别人的优点. 4、文化意识: 加强中西方文化知识的渗透，了解文化背景的不同决定了在同一个 事物表达观点上差异的存在-我们比较委婉，而西方人则更直接。 教学重难点及解决措施教学重点: 掌握本课新单词和句型及怎样描述一个人的外貌。突破方法:1、充分利用多媒体，图片、简笔画等进行语言操练和实践，让学生掌握 关于描述人外貌特征的词汇和句型。2、通过师生互动和生生互动，掌握句型What does he look like?结构的运用。教学难点:(1)新词汇的运用，特别是 has 与 is 的正确使用，是本节课的一个难点。(2)掌
5、握描述人物外貌的方法。突破方法: 发挥教师良好的示范作用，注重教师在课堂教学中对学生无意识的影响，通过各种操练，使用交际用语，形成良好的学习氛围，培养学生良好的语言表达习惯。教学过程（可续行）学习活动学生活动教师活动教学评价及技术应用Lead- in NoShow students a picture of Xie Tingfeng, and describe his look 以教师的亲身经历自然导入新课，激发学生学习新知识的兴趣。Step oneNew word learning Look at 1 a, read the words and phrases after me then m
6、atch the new words with the pictures as quickly as you can.(Then check the answers)Look at this girl,she is Yang yang she is tall,she has long, straight hair. 利用多媒体呈现新朋友照片，学生学习新单词，为下面的训练提供语言材料。Step Two sentence structure practice Please listen and fill in the blank s in the picture and find Amys fri
7、end?I have a good friend Amy. Now she comes to the station to meet her frind. But there are so many people. She cant find her friend. Can you help her?创设情境，用过渡语引出要听的对话，激发学习兴趣，培养学生听的能力。Step three dialogue practice What does your friend look like?He/She isand she hasDescribe your partners to us and ot
8、hers guess who she/he is .Listen to the dialogue again, and use the sentence structure to practice ,and make a dialogue in group ,and then show to me .创设情境，以竞猜的方式完成任务，激发学习兴趣，巩固所学新知识。巩固is /has 在表示身高身材头发的用法。Step four: summaryAnswer teachers questions and summarize is/hasHe ( is )tall/short/of medium h
9、eight.He ( has )long hair/straight hair.HomeworkDesign your new look.课后反思本课是第一课时，主要教学目的是教会学生怎样描述一个人的外貌特征。导入部分是一个重点，教师出示人物图片对比教学了 short tall straight curly thin heavy 等词的用法，通过完成课堂中一些教学任务活动，使学生增强了语言意识。通过这节教学活动的开展和实践，我深刻体会到:老师在上课之前一定要准备充分，一定要有先进的教学理念，认真研究好大纲，分析好教材，充分利用有力的教学资源，培养学生的学习兴趣，把课堂真正还给学生，拓宽学生的学习渠道，改进学生学习方式，在45 分钟之内要质量。点评本节课充分发挥了学生的主体作用，采用任务型教学途径，设计的任务贴近学生的生活，学习经历和社会实际，因此，学生大脑始终处于一种激活状态，在完成各项任务的过程中，培养了语言的综合运用能力。
