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1、小班云吞教案最新8篇小班云吞教案篇1设计思路：秋天是金色的，是舞动的。秋叶飘落是大自然赋予秋天的礼物。午后，我带孩子们散步，秋叶飘在孩子们的头上、身上、眼前，他们欢呼着，舞动的秋叶和孩子们跃动的心灵天然地契合着。在树叶飘飘的这个主题活动中，我想到了教材上的儿歌小树叶，飘呀飘。它很好诠释着秋天的树叶，意境也很美。针对小班孩子形象思维为主、认知、表达局限性等方面，设计了让幼儿在看看、玩玩、说说的形式让孩子们感受活动的有趣性，体验并表达自己的感受，同时激发幼儿热爱秋天的情感。活动目标：1、引导幼儿在理解儿歌的基础上学念儿歌并学习简单的仿编。2、培养小班幼儿大胆地表达表现的能力。3、激发幼儿热爱秋天的
2、情感。活动准备：1、多媒体课件、背景音乐2、小树叶每人两片活动过程：一、兴趣导入1、播放课件，师：什么东西离开了大树妈妈？（树叶宝宝）那是什么季节到了？（秋天到了）秋天到了，风一吹，小树叶离开了大树妈妈，飘了下来。你们想做小树叶吗？2、老师做风阿姨，小朋友做树叶宝宝，我们一起来做一个大风和树叶的游戏。3、你们都是可爱的小树叶。大树妈妈的树叶宝宝离开了树妈妈，飘呀飘，会飘到哪里去呢？幼儿自由讨论。二、学念儿歌“老师也有几片小树叶，你们知道老师的树叶会飘到哪里？我们一起来看看。”1、完整地欣赏课件。提问：小树叶，飘呀飘，飘到我的什么地方？2、再次完整的欣赏课件。3、师：小朋友也有树叶，我们也让小树
3、叶飘到这些地方，好吗？教师带领孩子一起边念儿歌边做动作 。三、创编儿歌1、幼儿与幼儿一起讨论：小树叶还会飘到哪里呢？2、幼儿尝试对儿歌进行简单的仿编。四、活动延伸我们一起到外面去看看,小树叶还会飘到哪里？我们也把它编到我们的儿歌里。带领幼儿离开活动室。附：儿歌 ：小树叶飘呀飘小树叶，飘呀飘，飘到我的头顶上。小树叶，飘呀飘，飘到我的小手上。小树叶，飘呀飘，飘到我的小脚上。小树叶，飘呀飘，飘到地上睡大觉。小班云吞教案篇2活动目标1、听辨乐曲中表现不同角色的音色，初步想象故事情节，能大胆表述自己的想法。2、尝试用道具表现音乐故事，体验合作表演音乐故事的趣味性。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体
4、音乐活动的乐趣。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。6、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。7、根据歌词内容做相应的动作。活动准备1、配有故事的音乐。2、蜡笔、纸。3、大森林的ppt。4、对乐器有二定的了解。活动过程(一)欣赏音乐故事1、初步欣赏t：在遥远的大森林里发生了一件大事，你们听听里面有谁?发生了什么事情?(出示大森林ppt，完整欣赏音乐，引导幼儿想象。)2、再次欣赏t：听到里面有谁?3、找音色t：有哪些乐器代表这些人和动物?(出示乐器ppt了解名称，引导幼儿将角色和音色配对。)(二)初步表演音乐故事1、做故事角色的道具(在了解故事里不同音
5、色代表不同角色基础上，和老师一起制作角色道具，如头饰、面具、指偶等。)2、观摩老师表演看老师用与幼儿一同制作的道具进行表演，加深幼儿对故事的印象。3、分组分角色表演幼儿分为三四组，每组中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爷爷、小鸟等)，自主挑选角色道具，与同伴一起听音乐故事参与表演。活动反思达尔克洛兹说：“欣赏是艺术中最令人神往和欣慰的，我们可以在其中体验人类创造音乐的共同情感。”它既可以培养幼儿良好的听觉能力和音乐记忆力，又能够丰富幼儿对音乐的联想力和想象力，还能增强幼儿对情感的体验能力及音乐直觉能力，从而培养幼儿的音乐兴趣、开阔音乐视野、丰富情感世界。小班云吞教案篇3一、情况分析娃娃家是小班
6、幼儿最喜爱、也是最为熟悉的主题。但是随着小班幼儿生活经验丰富和能力的提高，其游戏的水平也在日益提高，逐渐有了超出娃娃家范畴的游戏主题和情节，如有的抱着宝宝到阳台上观赏自然角的花草动物；有的进入别的娃娃家做客人；有的拎着篮子往返与娃娃家和玩具柜之间，“我去买米”“我去买菜”，玩具柜成了现实中的菜场说明游戏水平是幼儿身心发展水平的反映，创设符合幼儿身心发展水平的适宜环境条件，满足幼儿游戏的兴趣和需要是教师观察指导游戏的关键。二、游戏要求鼓励幼儿产生新的角色行为，大胆提出新主题。三、游戏准备1、材料提供：（1）增加娃娃家及娃娃家主题以外的物品投放。如娃娃家的电视机、遥控器、净水机等，菜场的各种菜、电
7、子秤，公园的动物积木及栅栏等。（2）观察、捕捉幼儿的游戏动向，根据幼儿的游戏行为、发展和需要提供材料。（3）材料的投放要有一定的预测性。如预测菜场、公园可能将成为新主题，而电子秤和动物积木，这些具有明显象征性的材料带有一定的暗示和启发的功能，比抽象替代物更能激发小班幼儿在新主题中的游戏情节和行为。2、丰富经验帮助幼儿积累生活中相关主题的语言、行为。先观察、再回忆后讨论，丰富小班幼儿的生活经验，推进游戏的主题和情节。（1）让幼儿带着问题进行有目的地观察：“菜场有谁？”“公园有什么？”等等。（2）就“作客”、“买菜”、“买门票”等内容展开专门的讨论，启发幼儿分清不同角色、不同的职责以及与之相对应的
8、角色用语、角色行为。如：当有客人来时，主人说些什么？做些什么？买菜时顾客和营业员都说些什么？买门票时售票员将说些什么？3、游戏指导（1）自由选择：介绍提示游戏经验，激发幼儿自由选择与游戏欲望。如：“明明家上次有客人来，他们特地买了个大沙发，让客人座得舒舒服服，客人真高兴！”又如：“有娃娃家过生日、客人买来了大蛋糕，还送上美丽的鲜花，小寿星开心极了！”(2)进一步启发暗示幼儿大胆选择提出新主题：你还想玩什么？还需要什么？还增想加什么只要想做都可以试试等等。说明教师应站在幼儿的立场，以游戏伙伴的身份和口吻引导幼儿选择游戏。尊重需要满足兴趣，鼓励幼儿开展自主意愿的游戏新主题，增强其自主性和自信心。1
9、、自主展?（1）重点观察：幼儿是否产生新的游戏行为？新主题开展情况如何？认知经验是否具备？游戏材料是否充足？语言与交往是否存在困难？（2）针对上述观察结果，实行相应指导。（3）游戏外的指导：如观察发现娃娃家游戏局限于旧情节而无交往，教师可作为旁观者插话：如“宝宝今天生日，你们请谁来参加生日会？”以此启发幼儿走出家门，增进与新主题和平行主题的交往。游戏内指导：当观察发现游戏中没有语言的交往，如菜场一顾客用手指指“鱼”，营业员拿给他，顾客递上钱，营业员收下，顾客离去这时教师可扮营业员（对顾客）：“你好，你想买什么？这种青菜很便宜，只要一块钱一斤，多买一点吧”或扮顾客（对营业员）：“我想要买一斤萝卜
10、，这萝卜新鲜吗？要多少钱？太贵了，再便宜点吧”以帮助幼儿提高游戏角色的技能与行为。说明自主展开环节的指导具有很强的随机性，对于小班的幼儿应尽量多采用间接指导，与幼儿站在同等的地位，以游戏伙伴的身份，自然的角色语言行为给幼儿以具体帮助。2、自发交流（1）“今天你做了自己想做的游戏吗？”“把你最开心的、最想说的事情告诉大家”。（2）择机营造氛围，激发全体幼儿愉快的情绪体验。如：当娃娃家想出了净水机，交流时大家都来做客人，由主人请大家尝尝他的“净水”，“哇，真好喝呀！”让幼儿全都沉浸在游戏的想象中。又如，有娃娃家招待客人时唱起了卡拉ok，交流时由集体点歌，在主人带领下共同高歌一曲，欢快的歌声回荡在教
11、室，回荡在每个幼儿的心头。气氛热烈，幼儿的游戏体验极为深刻，兴趣需要得到满足。说明注重交流内容的.趣味性、采用多样化的交流手段，激发幼儿的情绪情感交流活动富有吸引，力，更好的发挥小班幼儿游戏交流分享的效果。a对于新主题可用情景表演，帮助幼儿掌握一些基本的角色语言。如菜场营业员和顾客的对话：“你好，你要买什么？”“我要买，多少钱？”“两块钱”等。说明菜场、公园等新的主题情节需要幼儿的交往，而语言是进行交往的工具。因此，促进幼儿游戏交往能力的提高，需要帮助幼儿掌握一些交往用语，在游戏中也就是角色对话。其中，采用情景表演法，学习模仿更容易接受和掌握。小班云吞教案篇4活动设计背景歌曲旋律简单优美 ，内
12、容朗朗上口，贴近幼儿生活。且在摘苹果的游戏中学习歌曲，孩子很感兴趣。活动目标1、 愿意和老师同伴一起参与歌唱活动。2、 有感情的演唱歌曲，并根据歌曲内容，做简单的动作。3、 能用肢体语言表达歌曲的快慢。教学重点、难点有感情演唱歌曲活动准备立体苹果树六棵、小篮子若干、大框一个活动过程一、导入邀请孩子们坐上老师的幸福列车去果园玩。二、新课学习（一）摘苹果 (游戏中学会歌曲)（二） 1、发声练习（啊-呜吃苹果）2、教师范唱新歌3、理解歌词4、 学习新歌a、教师清唱歌曲、孩子摘苹果b、师幼边摘苹果边唱歌，直到三棵树上果子摘完5、按要求边唱边摘剩下三棵树上的果子如 树上许多红苹果，孩子指苹果。一个一个摘
13、下来，摘苹果。我们喜欢吃苹果，做吃苹果样子身体健康多快乐，做健康状放平果于篮子里。果子摘完，让孩子扮车车船船将果子运到指定地点。三、结束（吃苹果）劳动成果分享，吃苹果。教学反思总的来说，此活动孩子参与性强，兴趣高，最后目标基本达到。不足之处，音乐氛围不够浓，因为我全部采用的清唱。课堂预设不够，在按要求摘果子时，所有孩子没听我说的要求，一下摘完了所有果子。在这里我不应该将孩子叫到果树下，才讲规则。再说，小班孩子规则意识还不强，可能难度有点大。小班音乐苹果反思二：小班音乐活动苹果歌教学反思（619字）音乐活动苹果歌是一首琅琅上口的歌曲，歌曲旋律简单，歌词内容又易记。苹果是孩子们生活中最常见的一种水
14、果，对于苹果也比较了解，孩子们也都喜欢吃。本周我们的主题是好吃的水果，所以孩子们对水果有浓厚的兴趣。首先，在导入的环节，我出示了苹果，孩子们的兴趣就被调动了起来。所以学习歌曲的过程很顺利，孩子们很快就记住了歌词，对于歌曲的旋律孩子们也很快的掌握了。在根据歌词内容创编动作的环节孩子们都非常的投入，在活动中我并没有准备很多教具，但是这也让我看到了孩子们的想象力是多么的丰富。树上许多红苹果，我问孩子们：孩子们，苹果树在哪啊？如歌词：一个一个摘下来。我让孩子们想象怎样摘苹果，孩子们的想象力真的给了我很大的惊喜，孩子们伸手在树上摘苹果，摘后有的放在口袋里；有的用手弯成一个环作篮子，把苹果放在篮子中；还有的孩子在摘的时候跳起来，一边说这个苹果太高了，摘不到?对幼儿的.回答我都给予一一肯定。仿编环节：除了红苹果，你还吃过什么水果？是什么颜色的？孩子们说出了一大堆的水果，如：黄香蕉、黄菠萝、黄橘子、红桃子、红石榴等等，这些水果都长在树上，手的方向朝上同红苹果；可是有的水果长在地上，有的幼儿马上就想到将手的方向朝下，其他动作不变。整个活动看到孩子们的积极投入，活动氛围好。只有教师和幼儿真正融入到教学中，教师善于
