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1、27.短文两篇教学三单班级 姓名 设计 郑利霞 问题导读-评价单学习目标1、 背诵并默写课文。2、 掌握常用文言词，理解课文大意。3、 品味优美语言，理解作品意境，体会文中蕴涵的思想。学习重难点：背诵并默写课文。知识链接：陶弘景，字通明，号华阳隐居。南北朝时期著名作家，著有陶隐居集。苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”。为宋代豪放词派的代表。著有东坡全集。本小品文写作者夜游承天寺见到的美景，表现了诗人虽遭贬谪却不以为意的豁达胸襟。运用比喻手法，将随处可见的寻常景物描绘的充满诗情画意，充分表达了作者的艺术才能和豁达宽广的胸襟。全文只有一段，融叙事、写景、抒情于一体。
2、写景生动，将月下庭院点染的清辉四溢，如童话世界。篇末议论，又表现了诗人的旷达胸襟，情景交融，相得益一、注音：秣（）陵 欲颓（） 未寝（） 藻葕（）二、解释多一词：与 未复有能与其奇者 欲 夕日欲颓 念无与为乐者 实是欲界之仙都 相与步于中庭三、词类活用：相与步于中庭夕日欲颓四、古今异义：晓雾将歇但少闲人如吾两人者耳五、熟读并背诵课文，借助课下注释，疏通文意。画出不理解的句子。六、试着写出本文的板书。问题生成-评价单各位同学，请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后认真完成下面的问题，并在小组内充分交流，经过合作探究后进行多元展示。问题一：答谢中书书一文表达了作者怎样的思想感情？最能体现作者思
3、想感情的语句是什么？ 问题二：答谢中书书一文作者是怎样描绘山川的秀美景色的？问题三：记承天寺夜游一文中，作者笔下的月景有何特点？问题四：你是如何理解“闲人”的含义的？问题五：本文表达了作者怎样的思想感情？ 自我评价 学科长评价 教师评价问题训练-评价单一、积累运用1、给加点的字注音。夕日欲颓（ ）与其奇者（ ） 怀民亦未寝（ ）藻、荇交横（ ）晓雾将歇（ ）陶弘景（ ）2、解释下列加点的词。未复有能与其奇者： 念无与为乐者： 相与步于中庭： 庭下如积水空明： 3、填空答谢中书书中统领全文的句子是 ，写四时“山川之美”的句子是 ，早、晚“山川之美”的句子是 。记承天寺夜游一文中写月夜美景的句子是
4、 ，写作者的感慨的句子是 。二、阅读理解：山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。1、解释下列语句中加点的字词。 五色交辉：_ 晓雾将歇：_ 夕日欲颓：_2、翻译句子。 自康乐以来，未复有能与其奇者。译文：_3、这篇短文表达了作者什么样的思想感情？（二）阅读文段，回答问题。元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。1、贯穿全语言的线索是 。2、作者在“中庭”所欣赏到的美景是（用原文回答）： 。3、“但少闲人如吾两人者耳”表达了作者怎样的心情？4、 记承天寺夜游中“闲人”的含义是什么？5.用现代汉语写出下面句子的意思。夕日欲颓，沉鳞竞跃。_。水中藻、荇交横，盖竹柏影也。_。
