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1、普通高中语文课程标准（2017年版）解读来源：中国教师资格网时间：2018-01-23 16:39:03解读及教师考试备考指导1月16日上午，教育部召开新闻发布会，宣布历时4年的普通高中新课程方案和语文学科等学科课程标准修改工作已全部完成，经国家教材委员会审查通过，于2017年底印发,并将于2018年秋季开始执行。新版课标的发布，也意味着之后的教师考试笔试和面试，都 将迎来一定的变化，为此中公教育教师考试研究院给大家送上热乎的新课标解读和教师考试 笔试、面试备考指导。与2003年相比，新的课程标准有哪些变化?新旧课标结构概览3003年砖鳍中语文最标Eon年OS普通高中语文课标第一祁分前言_扁程
2、、慄程性质（T课程性质二、滦程的基本丄里念（二念三课穫设计思賂二、学科核贮事养与邊程目标第二翻谍程目标（一：学科核心素养、必修课程E二课程目标二、送修慄程三、課程结构第三部分实施建後（T设计依据教学建说（二）结枸二评价建谊（三学分与施谭三、做科书漏右的 1四、课程内窖四、课程资源的利用与开发（T学习任努茄时录学习要求f关于诵读篇目和谍外读物的建说五、学业所塑1 关于诵读筒目的建谊（一】字业质里内用2.关于踝外读物的建谊（二学业质重水平二、选催滦程举例（三】寧业质重朮平筠考试评们的关条 A、实施建谊（教学与评桥逢谏（二）寧业水平考试石高考侖题建谊（三）戦耐揃右逢谀（四课程资履的利用与开发（五地方
3、和学檢实程的逢谏 附录酣录1古诗文背诵推荐篇目酣录f关于曝內外试物的建仪4提要： 新版课标新增了语文学科核心素养； 新版课标提出了新的课程结构，并详细说明了设计依据和具体操作建议； 新版课标创造性地提出了学业质量，并详细阐述了其内涵、水平以及学业质量水平与考试评价的关系； 新版课标在实施建议部分，增加了学业水平考试与高考命题建议、地方和学校实施本课程的建议； 新版课标在附录部分， 把关于诵读篇目和课外读物的建议，变成了古诗文背诵推荐篇 目和关于课内外读物的建议，删掉了选修课程举例。二新旧课标内容对比（一）课程性质版本具体內吝侧3年版语交昱彖重叟的殳际工具*是人冀艾化的重奧廻惑部分工具性与人文性
4、的婭一， 是语文课程的基本特点。高中语克谦程应进一步提高学生的语兗羞希，便学生具有捞虽的语文应用能力和 一走的审美能力、探把卽磷成良好的思建道債秦质和科学文化素质，対线身学习 和肓个性的岌展莫定基础。1017 年IS语言文宇星人类社会最重要的交际工具和信息载体,是人粪文化的垂更组成祁分。 语言文寧的运用包括生话、工茴学列中的听说读吕舌动以及文学活动，存在于人 冀社会的各个菊域。语文课程是一门学习祖国语盲文字运用的综舍性、买践性课程。工具性与人文性 的经一，是i吾文谍程的基本特点。语文谍程应弓1导学生在克实的语言话用情墳中，通 迥自主的语書买圧话动，粗累盲语经验把憧祖国倍盲交車的特点和运用规律，
5、加廉 討祖国语售艾宇的理解与热爱體薜运黒祖国语女文自的能力辛同时，岌展思辫龍力 提升思维品质，培育社台主义核竝慚值观，培粹高尚的审義情越，租累丰岸的文化底 這,理韶文化刍样性。晉適高中语艾课程，应使全体学生在义箝埶旨的星础上，进一芳愎髙晤文臺养， 羽咸良好的思想道德修养和科宇人文素薜，为终身学习和全面而有个性的岌展莫定基 护缶为儒祇和康中华立化“增程民摆澀闵力粗创凿力发椁应有的作用。 新版课标进一步明确了语言文字的重要地位，指出语言文字不仅是人类文化的重要组 成部分，还存在于人类生活的各个方面 新版课标新增了对语文课程的性质、特点及育人功能的具体阐述 新版课标对高中语文课程性质不仅保留了旧版课
6、标中对语文素养、思想道德素质、科学文化素质、终身学习、 个性发展等的要求， 还提出了对传承和发展文化、增强民族凝聚力和创造力的新要求。（-）课程理念具体内容e ）全面提高字生的语丈林 充分翁擇诅乂燥徨的胃人功能。r）主重语文应用,审美与探究能力的培养，促进学生沟慚而有个性地发展。 t三）虑擔共同基础与參样选择相貌一的原贝呱构連幷敢、有序的语文课程。1 一坚持立律树人，増强文化自信，充分绘揮语文湮程的肓人功能匸丄以複心衰蒜为車，摊逆语文肆稈探层次的改虽宀二加强实睦性，促遴学生语交学习方戒的转变，、乳建重时彳它性，松谨开旅參样、有J?的谱文藻程。b * 新版课标在强调提高语文素养的同时，提出了以核
7、心素养为本的理念； 新版课标在强调发挥语文课程的育人功能的同时，明确提出了立德树人、 增强文化自信的理念； 新版课标在强调构建开放、有序的语文课程的同时， 还提出了注重时代性、 多样性的 理念。（三）课程结构版本1具体册2003年版高中语文深程包括必幅课程和迭修课程两部分。必瞬程必脩课程包含“阅读与鉴赏”、“寒达与交流两个方面的目标，组咸“语交1 至“语兗5”五个複块。每个樓块祁是综台B1,依现“阅读与鉴赏“表迭与交流”的 目标和内容。必修课程五个模块的学习可在鬲一至高二两个学期半的时间里循序渐进 地完成，也可以根据需要灵舌安誹。选修课程设计五个系列。系列1：诗歌与散文；系列2:小说与找剧；系
8、列3:牺 闻与倍记,来列4:语言文李应用；系別5:丈化论若硏谡。毎个舄问设讣若干欖块。 学楼应按照各个*列的课程目标，根据本校的课程资煩和学生的需求，有选择地设计 模块，开设迭修课。对于模块的内誉组合以及複块与模块之间的顺序编排，各学校可 以根拡实际情况灵活实施。课程的具体名称可由学校自定。系列1：诗歌与歆文；系 列2:小说与戏剧；系列3:新闻与传记；JR5IJ4:语言文学应用；系列5:文化论著 硏读。、2017年版晋通高中语文课程由必修、迭择性必修、迭修三类课程构成。三类洙程分别安排 79个学习任务群。中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化方歯的內容始 终贯穿必脩、选择性必脩、选絃。必
9、修课程：个；“整本书阅读与研讨“ m代文化参与“跨媒介阅读与交流“语 言秧累、梳遲与探究“文学阅读与写作“恁济性阅读与表达“实用性阅读与交济。选軽性必修课程9个:“整本书闻渎与硏讨，加当代文化参与顼澹媒介阅读与交潼” “语言棋累、匍里与躱究”“中华传统文化经奥硏习”“中国革命传纟充作品硏习”“中国 现当代作参作品研习“外国作家作品研习“科学弓文化论著研习”。选偲煤程9个：“整本书闻读与硏讨”“当代文化參与” “跨媒介闻读与女淙”“汶 字汉语专题研讨中华倍纟克文化专题研讨“中国革命传统作品专题研讨”“中国现当 代作家作品专题研讨”“聘文化专题研讨“空术论蒼专题研讨”。提宴： 新版课标在课程结构上
10、増设了选择性必修课程； 新版课标每个部分的课程，均以学习任隽群的形式展开，毎个部分分别安排79个学习任隽群j 新版课标在课程结构部分，突出强调中华优秀传统文亿、革命文化和社会主义先进文化方面的内 容始终贯穿必修、选择性必修、选修。（四）课程目标版本具体内容2003年版通过高中语文必修课程和选修课程的学习，学生应该在以下五个方面获得岌展。1积累整合；2感受鑒蔑;3思考获倍；4思维柘展；5一发现创新2017年版1.语言粗累与崖构。 工语言夷达与交谑。3语言梳理与整合。二增强形象思维能力。岌展逻厨思维。6按升思维品质。-增进对祖国语盲文宁的审美体验。 3豎赏文学作品。9美的表达与创苣。10倍放中华文
11、化。H理鶴多样文化。12关注、参与当代文化。抿装：a 1、7 新版课标与旧版课标，在课程目标上都强调知识与能丈、过程与方法、情感态度价值观三维目标 的整旬 新版课标，紧紧国绕语文学科核心素养的四个方面（运言建枸与运用、思维发展与堤升、亩美鉴 赏与创造、文化传承与理解）展开，目标具体明确，内容丰詁 紧跟时代发展的新形势。（五）实施建议-、戟学建徴（-）特时高中语咬课程的特点实施戦学*（三）租极倡导自主、舍作、探究曲学习方武。2003年厲四、课程资源曲利用与开发具俸瞒（-）全面岌擇语交煤程的珀能，促进学生索质的整体提匡。（四）瓠师和语文课程同步发展。（五）关于必储课程的埶学（A）丢于选储课的设计与
12、教学（-）评侑的基眾原则（二）必修课程的评怡（三）选修课程的评价三、埶科书编至建谀（-）載学与评彳介建鮫:.发揮语文煤程的独特功能，促进学生语文学科核心素弄全面岌展O工丸分理鯛学习任劳群的特虫、处遲好学习任务鮮之闾的关至5.探究信息化背景下教与学方弍的轻娈。】.看眼于核心弄养的整休发愿中工全面把握学习任劳群的特点“二倡辱评怡主俸的參元化，丄选用愴当的评怕方式。（-）学业水平考i直与蛊考命新律後（三）埶材编写建讪（四）课程资源的利用与并岌（五）地方和学校实施本课程的翟後二创设煤台性学习情匱 开展自主、倉作、探如习.丄整体把握必俺和选修噪程-力0虽猱理之间的衞接和無等。餐提高耀程开岌纭设计的能力，
13、冥现靱I币与课程同步发展。明确吃传和迭储课趕评悄的重点和联系。坦亜.4提要：在教学建议上，为了与核心素养理念和学习任务群相呼应，新版课标做了相应的调整 同时，它也提出了一些新的建议，比如：通过创设综合性学习情境，开展自主、合作、探究学习；强调探究信息化背景下的教学方式的转变；要求教师通过提高课程的开发与设计能力达 到与课程共同发展的目标； 在评价建议上，新版课标和旧版课标都强调评价主体的多元化、评价方式的多样化和恰当性； 新版课标增加了学业水平考试与高考命题建议和地方和学校实施本课程的建议。其中对学业水平考试与高考命题建议，主要从测试与考试目的、 命题思路和框架、命题和阅卷原则三方面展开。（六
14、）附录版本具体内吝2003年版一、关于诵读篇目和课外读物的建垃L关于诵轴目的齣先秦敬文，如荀子劝学、庄子幺逍谨游尊滋唐宋散文，如韩葩师说沢杜牧阿房宫蹴、苏轼赤壁赋等；*诗经為如氓等；楚辞，如*离隘等；唐诗，如李白欢蜀道难決杜甫登高*、白居易船琵琶行、李商隐4锦瑟*等； 唐宋词，如李煜幺虞美人讥春花秋月何时了）、苏轼念毁娇讥犬江东去）、辛弃疾 永退乐（千古江山）等；白话诗文，由教科书编者和任课教师推荐。2关于课外读物的建该课外读物包括适合高中学生阅读的各类圏韦和抿刊。对此提出如下建讼文化经典著作，如欢论语风孟子独庄子等；小说，如罗贯中三国満义爪曹雪芹红楼梦机鲁迅吶喊、拜盾子夜沢 巴金冢加沈从文*边城沢富万提斯堂吉诃德沐雨累巴黎荃用院、巴尔扎 克&欧也妮萄朗台、狄更斯&匹克咸克外伎爪列夫托尔斯杰貝活沢海明威&老 人与海沢莫泊至短篇小说、契诃夫短篇小说、歐亨利短篇小说等；诗歌飲文，如部沫若K女神爪普希金诗泰戈尔诗 鲁迅杂文、未自看做文等； 居怖，如王头甫丙廂记、曹禺畫雨、老舍余宙爪沙士比亚&吩姐来特等； 语言文学理论著作，
