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1、济南版教材生物七年级下册复习重点、难点、热点及易错易混点分析内江市市中区全安镇初级中学校 黄朝华 济南版初中生物学七年级下册共包括七章内容。其中第一章至第六章是历年中考的重点考核章节。纵观内江市的结业考试及中考的范围和试卷，不难发现在考试中所涉及本教材的内容，在四本书中所占分值较多。可以说，本教材是四本教材的重中之重。一、本册内容在近三年结业考试中的考点分析。2010年毕业会考（共28分）：选择题第1题考查了消化系统的结构及功能；第10题考查了激素异常症状；第13题考查了特异性免疫；第16题考查了眼球的结构与功能（图）；简答题第2 题综合考查了血液循环和气体交换。2011年毕业会考（共30分）
2、：选择题第2题考查了传染病分类；第9题考查了心脏的结构与功能（图）；第12题考查了激素异常症；第14题考查了血液流经某器官后，成分的变化；第16题考查了眼球的结构与功能（图）；简答题第1题考查了消化系统的相关知识；而选择题第15题是综合性题其中考查了防线及抗体。2012年毕业会考（共33分）：选择题第3题考查了艾滋病；第4题考查了排泄；第5题考查了消化系统的结构及功能（图）；第10题考查了心脏的结构（图）；第12题考查了激素异常症及反射；第15题考查了血液循环（血液流经各器官的变化）（图）；简答题第35题考查了眼球的结构（图）。选择题第13题是综合性题其中考查了有关传染病（甲流）及防线的知识。
3、从历届考试中可以得出一个共同点，那就是考查的不外乎重点、难点、热点、易错易混点等知识，同时突出了与高中生物相衔接的知识。二、复习重点、难点（一）第1章人的生活需要营养1.人体需要的六大营养成分及作用。2.消化系统的结构及功能。3.探究淀粉在口腔中的消化。4.小肠的结构与功能。5.食物的消化和营养物质的吸收。（二）第2章人的生活需要空气。1.呼吸系统的组成及功能。2.肺的结构和功能。3.人体内的气体交换。（三）第3章人体内的物质运输1.血液的组成与功能。2.血管的结构与功能。3.心脏的结构与功能。4.血液循环的途径。（四）第4章人体内的废物排出1.泌尿系统的组成。2肾单位的结构与功能。3.排泄的
4、途径。4.尿的形成。（五）第5章人体生命活动的调节1.激素的功能及异常症。2.神经调节的基本方式及种类。3.眼球的结构与功能及视觉的形成、近视眼。4.耳的结构功能及听觉的形成。（六）第6章免疫与健康1.人体免疫的三道防线。2.传染病及其预防措施。三、热点及常考点(一)第1章人的生活需要营养物质1. 三大营养物质的作用及维生素、无机盐的缺乏症及食物来源。2.消化系统的结构、功能及食物的消化、营养物质的吸收常结合图的形式出现。3.淀粉在口腔中的消化的探究实验。（唾液、牙齿的咀嚼、舌的搅拌的作用）（二）第2章人的生活需要空气1.呼吸系统的结构与功能。 2.人体内的气体交换过程及气体成分的变化。（三）
5、第3章人体内的物质运输1.血液的组成与功能。 2.血管主要是区分三种血管的特点。3.心脏的结构与功能、与心脏相连的血管及血流方向等，常常是结合图形来考查。4.以血液循环图考查血液流经某部位后血液成分的变化或判断血液流经的途径，有时也结合气体交换、废物的排出进行综合性考查。（四）第4章人体内的废物排出1.泌尿系统的组成与功能。2.肾单位的结构图考查其构成、功能和尿的形成过程及尿形成过程中血液成分的变化。3.比较血液、血浆、原尿及尿液的组成。 4.排泄的途径。（主要选择不属于排泄的项）。（五）第5 章人体生命活动的调节1.激素的作用及分泌异常症常结合食物缺乏症及与传染病、遗传病等疾病的区别。2.神
6、经系统的组成及功能。 3.神经调节的基本方式及反射类型的判断。4.常以图的形式考查眼球结构、功能与视觉的形成、近视眼的形成及矫正和耳的结构、功能及听觉的形成。（六）第6章免疫与健康1三道防线的组成及非特异性免疫和特异性免疫的判断。2.传染病及其预防措施。四、易错易混点1.糖类、蛋白质、脂肪既是构成组织细胞的物质，又为人体生命活动提供能量。其中糖类是主要的供能物质，蛋白质是组成组织细胞的基本物质，脂肪是备用的能源物质。2.维生素、无机盐缺乏，常结合激素异常症及传染病、遗传病等疾病进行判断。3三大物质的消化部位及对其消化的酶。淀粉在口腔中，唾液对其进行初步消化；蛋白质在胃初步消化；脂肪在小肠开始消
7、化。小肠中的肠液、胰液对三种物质都起消化作用。其中，胆汁不含消化酶，进行物理性消化。4.小肠适于消化和吸收的特点。5.实验：人体呼吸产生二氧化碳。比较人体呼出的气体与吸入气体的成分。6.呼吸运动的原理及人体内的气体交换。7.动脉、静脉、动脉血、静脉血的区别。8.实验：观察小鱼尾鳍内血液流动方向，找出动脉、静脉及毛细血管。9.心脏与四个腔相连的血管及其中流动的血液种类；血液在心脏中的血流方向及防止血液倒流的结构 。10.血液循环途径及血液在流经小肠、肺、肾及其它器官所发生的变化。11.肾单位的结构和功能。肾小球是毛细血管球，两端都连小动脉；出球小动脉两端都连毛细血管。12.尿的形成及区分血浆、血
8、液、原尿及尿液的成分13.眼球的结构（图）、视觉的形成、近视眼形成及矫正方法14.神经调节的基本方式、非条件反射与条件反射及人类特有的条件反射的区别。15.特异性免疫：病原体或异物（抗原）刺激淋巴细胞产生抗体消灭抗原。16.常见传染病的病因、传播途径及预防措施。五、复习策略第一、以完整的章节构建知识体系，使学生了解各知识点之间的联系，让学生的知识系统化、网络化。第二、讲练结合。在构建知识体系的基础上，限时练题，马上评讲，对学生暴露出来的问题及时补充、纠正。尽量让学生在课堂上掌握，减少占用课后时间，出题时注意紧扣重点、难点突破平时易忽略的问题。做到师生互动，锻炼学生做题的能力和速度。第三、同时还
9、应针对学生在做题时易出现的问题加以提醒训练。首先，做选择题时要求学生仔细审题，必须抓住题中的关键词，注意注意获取题干中的重要信息、挖掘隐含条件，排除无关信息的干扰，看清是让选错误的还是选正确的选项，是让选符合题意的还是选不符合题意的选项，以免没有看完选项，就选择自己认为的答案（实际上是错误的）。这是学生最易犯的错误。而在生物考试中这样的题量较大。再就是要弄清楚考题的意图，以免出现模棱两可的选项或多个符合题意的选项，一旦出现这种情况要再重新仔细的审题，一般大型考试中不会出现出题错误，所以要仔细认真的阅读题，理解题目的要求和出题人的意图。其次， 生物试题中，图形题较多，要注意加强学生识图能力的训练
10、。我在复习时，要求学生拿起笔，跟着我一起边画边记，在边画、边说、边注的过程中，学生对图中的各种结构印象会深刻许多，这样容易记，而不容易忘，从而增强学生识图能力。如消化系统的组成。在做图形题时，要求学生首先了解图形是与哪些知识点有关的，回顾这些知识点，心中有数之后，认真阅读每个小题，分析了解图形中与做题有关的每个结构，每个字母代表的意思，然后找出突破口，从自己最有把握的点向周围推理，一步步来解决问题。另外，做试验题时，要看清实验的目的，因为所有题目都是围绕实验目的出的，还要看清装置，知道实验的设计，找出实验的变量，然后根据所学知识预测实验结果。在答题时要把答案写清楚写完整。最后，第二卷上，凡是专业名词都不能出现错别字等。如果因为写错字丢分，那可太遗憾了，例：肺；脂肪的“脂”等。所以有些比较难写及易错的字要多强调，以免学生造成不必要的丢分现象。
