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1、 虎林市第四小学教学常规达标活动总结为全面提升我校内涵质量，推进实施素质教育，根据虎林市中小学校教学常规达标活动实施方案，结合我校实际，开展了教学常规达标活动，通过教学常规达标，建立科学完善的教学常规管理制度，加强教学常规管理，规范教学行为，提高课堂教学效率，减轻学生课业负担，促进教学改革，全面提高教学质量。一、在实施阶段我校按方案开展工作：1. 教师通过自评、互评，对照虎林市中小学校教学常规达标考核评价标准，制定个人规划；学校对教师的个人规划进行审查，制定培训提高计划。2. 通过听课、评课、校本教研、校本培训等方式，有针对性地提高教师教学常规的执行能力和质量。3. 教研组、学校对教师达标情况
2、进行检查，对教师的教学常规进行指导和优化；通过教学常规达标展示活动，推广良好教学常规行为，为教师“建模打样”。二、取得成绩在日常教学活动中教师做到：（一）教学计划备课组和教师根据课程标准和教材，结合学校工作实际，科学安排教学计划和教学进度；教学计划应在学期开学前完成，并根据教学情况及时进行调整；教师认真执行教学计划，按时完成教学任务。（二）备课根据课程标准、教材特点和学生实际，合理设计教学方案，分课时备课；教师应提前一周备课，形成教案，教案书写规范；备课组确定统一的集体备课时间，对教学内容、教法学法进行研讨，提高备课质量；每一课时结束后，对教学情况进行反思，并写出教学后记。（三）上课1. 教学
3、目标定位准确，符合学生实际，不仅重视知识传授、能力培养，也重视思想品德和心理素质教育，全面育人。2. 教学内容既重视知识的结构与应用，也重视知识的发生及形成过程，理化等学科的实验教学操作到位，效果良好。3. 教学过程知识传授准确，思路清晰，整体布局好，环节安排恰当，注重反馈、矫正与强化。4. 教学方法灵活多样，充分调动学生学习积极性和主动性，知识传授的同时进行学法指导，以“教会学习”为宗旨，顺应学生认知规律及实际，进行启发式教学。5. 教学基本功过硬，语言准确、生动，教态自然，使用普通话；上课不迟到、不早退、不拖课，不随意串课；示范操作准确熟练。6. 课堂体现“以人为本”、“教学相长”的教育理
4、念，教师与学生建立相互学习、民主平等、和谐的师生关系；尊重学生人格、尊重学生意见，鼓励学生创新，引导学生关注生活、关注社会；为学生提供充分的表现机会和质疑问难的时间。7课堂教学效率高、教学效果好、学生满意度高；能够让全体学生都有提高、有发展、有进步。（四）作业布置和批改1.教师根据课程标准和教材的要求，为学生精选作业，不超量；作业着眼于学生发展，丰富多彩，形式多样，避免使用现成的练习册及习题集，不加选择地布置作业。2.培养学生按时独立完成作业，养成先复习再完成作业的好习惯，不抄袭，书写工整。3.作业及时批改。提倡作业面批，写指导性评语，及时订正作业中的错误，带有普遍性的错误要及时讲评，集体订正
5、。（五）辅导教师辅导重视个体差异、体现因材施教原则，进行个别辅导，禁止占用自习课或课余时间集体讲课；对学有余力的学生注重培养自学能力、创新意识和实践能力。对学习有困难的学生应予以更多的关心与帮助，加强学法指导。（六）考试严格控制考试次数，不增加学生负担；考试命题要紧扣教材，联系实际，难易适中，不出偏题、怪题；教师批阅试卷及时认真，不弄虚作假，做好成绩统计和质量分析。（七）教研建立以校为本的教研制度，针对教学中遇到的问题，开展案例研究和专项性的课题研究；按时开展教研活动，教研活动有计划、有内容，定时间、定地点，有记录；教师努力提高自己的业务水平和教学能力，积极参加校内外的各种教研教改活动和经验交流，积极撰写教学心得或论文，积极参加各种教师业务比赛；充分利用网络资源，加强校际交流，定期开展联片教研活动。三、评比结果：通过听课、评课，个人、教研组自评、互评，教导处的检查，全校教师100%达标。其中刘丽艳、胡传珠、李秀清、孙贵新、杜美红、段志敏、王秀华、王德文、于富泳、陈静、为优秀达标教师占全体教师的35%。
