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1、仿写句子复习之运用修辞手法仿写句子教学设计阳明镇第二中学 黄玉芬考纲要求：1、仿写句子，变换句式。（能力层级：运用）2、根据表达需要运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等常见修辞手法。（能力层级：运用）教学目标： 1、学会根据表达需要运用修辞手法仿写句子。 2、正确、规范地表达仿句的内容。教学难点： 正确表达仿句的内容。教学过程：一、 考纲解读。（1分钟）考纲阐释：2014年考纲修订后在考查内容中增加了“仿写句子”，仿写就是参照给定的句式，再写几个句式相同，所用修辞方法相同的句子。句子的仿写实际上是语法、修辞、标点等知识的综合运用。这种题型既有广阔的思维空间和自由发挥的余地，又有
2、一定的限制。本题分值为4分。二、结合考纲，分析题型。（5分钟） 1、出示考纲示例试题。 试题示例：1）下面是某同学为毕业晚会准备的开场白，请仿照划线句子，在横线上补充完整，使之与前面的句子构成排比。 怎能忘却初入校园时的好奇与激动？ ？ ？ 时光飞逝，我们长成了翩翩少年；蓦然回首，我们从起点来到了终点。在这告别同窗、告别恩师、告别母校的时刻，让我们尽情倾诉，让我们放声高歌，让我们敞开心扉吧！ 2)下面是学校文学社刊晨曦创刊词。请仿照划线句子，在横线上续写两句话，使之与前面句子构成排比。在学校师生的期盼中，晨曦文学社成立了。晨曦文学社旨在为同学们构建一个发挥特长的平台，提供展示个性风采的又一课堂
3、。这是一块升起梦想的芳草地，这是一片展示才华的天空。 ， 。愿你的心情，在笔下流淌；愿你的青春，在晨曦中绽放！ 2、小组合作探究，研究题目，找出题目要求的共同点。3、小组代表分享探究结果。 4、教师总结板书：运用修辞仿写句子。 三、再现修辞知识。（8分钟） 提问：初中阶段常用的修辞手法有哪些？你知道它们的特点吗?1、 小组合作，画出初中阶段常用的修辞手法的类型知识结构图，并在小组内交流这些修辞手法的概念、结构等相关知识。 比喻 常 拟人 用 夸张 修 排比 辞 对偶 手 反问 法 反复 设问 2、小组展示合作成果。 四、例题评析，形成方法。（10分钟）1、 出示例题，教师引导：1）题目的要求是
4、什么？2）划线句有什么特点？3）从哪些词句可以确定仿写的内容？例题：下面是某同学为毕业晚会准备的开场白，请仿照划线句子，在横线上补充完整，使之与前面的句子构成排比。怎能忘却初入校园时的好奇与激动？ ？ ？时光飞逝，我们长成了翩翩少年；蓦然回首，我们从起点来到了终点。在这告别同窗、告别恩师、告别母校的时刻，让我们尽情倾诉，让我们放声高歌，让我们敞开心扉吧！2、学生独立完成仿写句子。（3分钟）3、小组合作交流答案，探究仿写的思路。4、代表展示成果。 【参考答案及评分说明】（本题4分）（构成排比2分，语意连贯2分）怎能忘却课堂讨论时的投入与争执 怎能忘却操场运动时的汗水与欢笑。 4、教师总结答题思路
5、： （1）认真读题，明确答题要求。 （2）观察划线句子，了解例句特点（包括句式、修辞、结构等）。 （3）联系上下文，明确仿写内容（意义相关或相近、感情色彩一致）。 （4）精简语言，规范答题内容（仿句与例句的字数大致相等）。 五、利用方法，解决问题。（8分钟） 1、学生独立完成练习。 练习：下面是学校文学社刊晨曦创刊词。请仿照划线句子，在横线上续写两句话，使之与前面句子构成排比。在学校师生的期盼中，晨曦文学社成立了。晨曦文学社旨在为同学们构建一个发挥特长的平台，提供展示个性风采的又一课堂。这是一块升起梦想的芳草地，这是一片展示才华的天空。 ， 。愿你的心情，在笔下流淌；愿你的青春，在晨曦中绽放！
6、2、 小组互评，分析自己的得分点和失分点。3、 展示优秀答案。 六、实战演练，提升能力。(7分钟） 1、学生独立完成练习。练习：参照划线部分仿写两个句子，使之构成排比句。要求：语意连贯，具体形象。 一位诗人曾说：“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。”一滴水珠里有浪花的影子，一个眼神里有思念的影子； ， ；一块岩石里有群山的影子，一声细语里有关爱的影子。的确，任何小事物都藏有大世界，任何细微处都含有真感情。 2、小组互评，展示小组内的优秀答案。六、小结。（1分钟） 教师总结：仿写句子，说白了就是“依葫芦画瓢”，只要我们读懂了题目要求，掌握了示例句子的特点，找到合适的“瓢”套上去，“葫芦”就画好了。 七、布置作业。（南方新中考P46）（1分钟） 1、结合语境补写句子，使之构成语意连贯的排比句。你的步伐，无论是轻快还是沉重，只要你肯起步就好；你的嗓音，无论是圆润还是嘶哑，只要你亮开就好； ， 。 2）阅读下面文字，补写一个与画横线的句子句式相同、修辞手法一致、语意连贯的句子。善思则能“从无字处读书”。读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀；读太阳，读出了它普照万物的无私； 。 3)大自然的语言是丰富多彩的。根据示例，选择恰当的事物，仿写一个句子。示例：从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步。 。
