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1、美丽的大自然课型：造型-表现 任课教师:黄立中教学内容简析：向学生阐明优美的环境不仅给学习活动创造良好的环境，陶冶人的情操，也展示着学校形象和师生风貌。同时，创建和保护环境的美，不单只从学校的建筑物、绿化设计等方面去做，人的行为美亦很重要。学生学情分析：本课在引导学生感受美，用画笔表现美的同时，注重对学生进行意识行为美这方面的教育，教会学生在学习生活中以自身的言行来表现美，共同创建美。课时：1课时教学目标：1.知识目标：通过欣赏摄影作品，引导学生去观察和感受自然界中线的存在与表现形式。2.技能目标：认识美术作品中的线，是来源于自然与生活实践。学会观察和运用线的变化与组合3.情感目标：怎样把自然
2、界中线的美转化为艺术造型中线的美。线的变化与组合在创作作业中的运用。教学重点：认识美术作品中的线，是来源于自然与生活实践。学会观察和运用线的变化与组合。教学难点：怎样把自然界中线的美转化为艺术造型中线的美。线的变化与组合在创作作业的运用。教具：示范画 学具：铅笔、彩色笔、勾边笔、八开画纸教学过程：一、师生问好二、激趣导入：老师出示一个红红的苹果问孩子们：小朋友，谁能告诉我苹果是从哪里来的吗？孩子们的回答大同小异：是妈妈买回来的；是从超市里买回来的；是别人送来的答案：苹果是从苹果树上长的；苹果是从果园里采来的。从大自然里来的。板书：大自然师：灿烂的太阳、蓝蓝的天空、万紫千红的花草树木、千姿百态的
3、虫鱼鸟兽，还有星星、高山、大河这一切构成了美丽的大自然。我们人类就生活在这大自然中，人也是大自然的一部分。这节课让我们一起走进大自然吧！师出示两张大自然图片，小朋友们，你们觉得这些大自然给你们什么样的感觉？生：美丽师在黑板上板书上添加“美丽的”师，请大家翻开课本第一课，美丽的大自然。请大家看课本上和黑板上的图片，我们分四组分别在大自然里找四样东西：1、 形状2、颜色3、线条4、声音（板书在黑板上）给2分钟时间每组讨论师：我们来比一比，那个组找到的东西多师生讨论提问：谁能说说在现实生活中用线表现的景物还有什么？归纳：在现实生活中有很多很美的粗线和细线，如山的纹路，路边的电线杆和电线，田园间的小路
4、等等。教师板书各种各样的线，告诉学生，线可以作为艺术语言，表现形式是多种多样的，如曲线、折线、弧线、交叉线、直线，这些线都可以表现一定的感受，如直线给以挺拔、高大肃穆的感觉（如笔直的树使人感到挺拔，耸立的烈士碑显得庄严肃穆）；曲线给人以圆的柔和感（如水纹）；水平线给人一种安定平衡的感觉；不规则的线给人以一种活泼多变的感觉（如交错不规则的树枝）。（1） 教师出示以线造型的艺术作品，指出艺术作品中的线是丰富多彩的，表现力如此丰富主要来源于自然美给艺术家的启迪，激发了艺术家的想象与创造。（2） 辅导学生提示分析课本中的范图及教师的演示图等。让学生随意画几种自然生活中线条特征较明显的景物。2、 布置作
5、业。3、 学生作画。4、 小结。 （8）教师小结。拓展：反思：大地是张大画纸教师：黄立中教学内容简析：课本的多幅图片展现了造型活动的情境，图中人物学习的认真、专注、投入和快乐，可以从直观上激发学生参与学习活动的兴趣，一部分可以用彩色粉笔在地上作画，二是利用生活中常见的各种材料，如小石子，瓶盖，矿泉水瓶，玩具，学习用品等，在地面上组成各种有趣的造型，让学生充分感受室外造型活动的乐趣，认识美术和活动的关系，也让学生明白生活中很多物品都可以用到造型，只要勤于动手，善于思考就可以创造美。教学目标：知识目标：通过学习，使学生学会运用身边各种材料组合各种造型技能目标：尝试用不同材料和方法在室外进行美术活动
6、和造型活动情感目标：感受不同材料的美，培养学生快乐积极地参与学习活动，乐于与他人合作，争抢创造精神教学重难点：引导学生如何利用身边的材料进行造型活动，并又一定的创意；组织学生在室外有序地开展活动教学过程：一、 观察与交流教师引导学生欣赏课本上的范围，了解美术造型的多样性，引起学生的兴趣，然后共同探讨所备材料可以组成那些物体和造型二、 小组制作作品1、 思考与讨论教师把学生分成5个组，选出组长，采取比赛形式，集体讨论思考，展开想象力，利用收集好的材料进行造型活动。看看哪组做得最好。2、 学生进行创作，教师给予一定的指导3、 展示和评价作品完成后，教师组织各组学生互相观摩，看看哪组最有创意。请各组
7、的学生代表说说本组的特点、创意和思路4、 结合教师和学生的评价，评出最有创意的作品三、 总结和拓展通过课本的学习，你学到了什么？掌握了什么学习方法？有什么感想？我们还可以利用什么材料创造作品？课后想想，可以和同学一起分享学生活动：观察课本图片，思考小组制作互相分享、学习谈谈感受动物的花衣裳课型：造型-表现 任课教师:黄立中教学内容简析：动物的花衣裳旨在引导学生学会欣赏各种不同动物的美，引导学生观察并了解动物身上花纹图案的规律，并将这些花纹运动到生活中来。学生学情分析：一年级的孩子对动物外形已经有一定程度的了解，本课在引导学生感受美，用画笔表现美的同时，注重对学生进行意识行为美这方面的教育，教会
8、学生在学习生活中以自身的言行来表现美，共同创建美。课时：1课时教学目标：1.知识目标：引导学生认识各种不同的动物，感受动物的不同形态。2.技能目标：引导学生初步学习利用各种方法设计、制作出漂亮的装饰图案。3.情感目标：怎样把自然界中线的美转化为艺术造型中线的美。线的变化与组合在创作作业中的运用。教学重点：观察并了解动物身上花纹图案的规律，尝试用不同的绘画工具绘制动物。教学难点：怎样有创意地表现动物的“花衣裳”。教具：示范画 动物图片 学具：铅笔、彩色笔、勾边笔、八开画纸教学过程：1教学思路一 游戏导入。 1、 1引导阶段森林里要举办一场动物联欢会了，小动物们都想穿上一件新颖别致的花衣裳参加联欢
9、会，他们悄悄的问我能不能请同学们帮忙设计制作一下，我想你们一定愿意帮助他们的，请同学们分组讨论，所所你们小组准备为哪些小动物设计花衣裳”，这些小动物外形有什么特征？ 小结：今天我们就来一起走进奇妙的动物世界。（出示课题：动物世界）再来仔细观察一下不同动物的特征。2 欣赏各种动物，突出动物特征。小结：我们地球上大约生活着150万种动物，这是一个非常庞大的家族。它们有的生活在宽阔深邃的海洋，有的生活在陆地上的森林、草原、泥土中，有的喜欢自由自在飞翔在天空。二、学生练习。 你最喜欢什么动物呢？ 出示要求：画一个你最喜欢的动物，大胆画出动物的特征，尽可能画的大，撑住纸。三、交流。1 小组交流。画的是什
10、么动物？它有什么特征？2 教师归纳小结。小结：我们画动物不是要画得和真实的动物一模一样，只要你能抓住动物的特征来画，而且要把特征画得很明显，就非常生动。四、图片欣赏。大自然非常奇妙，动物们不仅造型各异，而且它们有自己独特的花衣服，丰富多彩的斑纹令人赞叹。1 创设视觉游戏：考考你的眼力，猜猜这是什么动物？出示动物斑纹图片（局部特写），观察身体花纹。 多媒体演示动物身体与斑纹特写切换2 找特点。形状：点、线、面3 画家作品欣赏。这是动物们原来的服装，看看我们的画家们，给动物们穿上了怎样的花衣裳。小结：画家们用自己喜欢的方式描绘着自己心中最美的动物。我们也来学学画家，给我们心爱的动物穿上花衣服。（出
11、示课题：给动物穿上花衣服）怎样打扮我们心中最美的动物呢？五、给动物画穿上花衣服。 1 材料选择。 看看我们收集的材料，你会选择什么？打算怎么用？ 学生交流2 教师演示。 小结：无论你选择哪种材料，都要利用好这张彩色纸的颜色。 色块拼贴。 颜料。六、学生制作。 作业要求：选择材料。 运用点线面美化动物。 颜色深浅搭配。七、展示、评价、交流。 介绍自己画的动物，它是什么？它的造型有什么特点？它的生活习性是怎样的？是用什么方法什么材料画的？小结：今天这节课我们用自己喜欢的方法画出自己心目中最美丽的动物。所有的美术作品都是来源于我们真实的生活，我们身边的动物、人和事情，又和真实的不同，它比真实的更美，
12、因为我们加上了自己的想象和创造。所以要学好美术，我们首先要做就是要善于观察生活，然后就是要大胆想象、表现。 拓展：课后反思：撕纸动物课型：造型-表现 任课教师:黄立中教学内容简析：教材要求学生用纸撕出各种动物外形，或撕出图形后再拼贴，是低年级孩子喜闻乐见的形式。撕一撕，想一想，贴一贴，画一画，把所见所想表达出来。学生学情分析：一年级的孩子对动物的一些基本特征已经比较熟悉，有一定的绘画能力，但撕纸画对孩子来说比较新鲜，通过本课可以让孩子体验造型活动的乐趣，及综合运用造型能力。课时：1课时教学目标：1、认知目的：通过本课的学习，了解动物的生活习性，外形特征，从中感受动物的美和可爱，能巧妙运用纸材表
13、现动物。2、情感目的：培养热爱大自然的情感，体验欣赏美，感受美，发现美的愉悦，激发学生对大自然的热爱之情，培养保护环境的人文意识。3、能力目的：利用纸材自由探索，自由创作表现动物的方法。培养学生手脑协调能力。教学重点：欣赏，感知，探索，表现动物的形，色和动态的美。教学难点：巧妙运用纸材，撕出有创意的动物形象。教具：示范作品、 学具：卡纸或报纸、胶水、教学过程：教师活动 师生问好(一)创设情景，导入新课。情境准备：先把大树，草等贴在黑板上。（课件背景放大深林图片）小故事导入：（预计一分钟）（出示课件图片）今天，小刺猬在大森林里遇到了很多正在赶路的小动物，有老虎、大象、小熊等，刺猬忍不住好奇问小熊
14、：你们去哪呀？小熊说：我们要赶去观看兔子和乌龟的第2次赛跑呢。原来呀，上一次赛跑，兔子因为骄傲，最终让乌龟胜利了。兔子输了比赛后，一直很不服气，所以它决定再进行一次比赛，（贴上兔子）兔子和乌龟还请了啦啦队。今天，老师特地给它们请到了美丽的梅花鹿姐姐来做裁判。（边贴边问，这只梅花鹿好不好看呀？）生：师：刚才我们看到的这些可爱的小动物是用什么方法做出来的呢？生答：（纸撕纸拼贴）师：同学们说的真好，请同学们打开课本第8页，今天我们来学习撕纸动物（打开课件）出示课题预期效果：能激发学生参与活动的兴趣和热情。 （2）小组交流，师生互动。师：请同学们带着两个小的问题仔细观察课本上的小动物和老师展示在黑板上
15、的小动物。想一想，它们是用什么纸撕出来的？撕出来的纸和我们用小剪刀剪出来的纸有什么不一样？生：师：哦，同学们回答得真棒，撕出来的纸边缘比较松软并且不规则，还带有明显的白边，剪出来的纸边缘平滑而且比较规则。现在我们来体验一下撕纸的乐趣，请看老师怎么把一张纸很快撕成四条或一些不规则随意的图形（教师示范）师：这样撕纸很容易，可是要怎样才能撕出有规则的图形呢？老师这里有四张纸，每张纸上都画好了一个圆形，谁来试试撕出一个圆形？师：请4个孩子，请他们每人撕一个圆圈, 看谁的方法又快又好。（学生演示）（老师提醒孩子们观察台上的孩子怎么撕的）教师小结：（课件演示）快快撕可以撕出长条或不规则的图形。想要撕出有规则的图形必须用拇指和食指慢慢的撕。撕纸画
