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1、一年级下册春雨的色彩语文教案教案是讲课的前提,是讲好课的基础,教案则备课的具体表现形式。它可以反映教师在整个教学中的总体设计和思路尤其是教学态度认真与否的重要尺度。以下是为大家整理的一年级下册春雨的色彩语文教案,感谢您的欣赏。一年级下册春雨的色彩语文教案1教学要求:1认识“线、论”等1个生字，会写“你、们”等个字。2正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。3.有主动积累词语的意识。教学过程：（一）讨论揭题,引入新课.我们都见过春雨。大家有没有发现,春雨和夏天的雨有什么不同（样子、速度、声音）板书：春雨。今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事，你们读一读,看看课文是怎样描写春雨的2.投影出示
2、课文第一自然段，学生拼读讨论。拼读:自由读;同桌互读;“我会读”讨论：(1)读了这句话，你知道春雨的形状了吗板画：春雨认识生字“线”，组词。(2)读了这句话，你听到春雨的声音了吗指导朗读“沙沙沙,沙沙沙”。出示课文最后一段，朗读质疑。读:拼读;小组读；集体读;自己思考性的读认:“欢”字，换偏旁记字。问：读了这句有什么疑问吗(鼓励学生大胆提问)提示:(1)“大家”指的是谁(2)大家争论什么问题呢4.出示课文第2自然段,弄清以上问题并在句子中识字。(1)从句中找到以上问题的答案。(2)识字:音:勾画出句中的生字拼读；连词朗读趣题底颜有趣问题到底颜色形：你能识记这几个字吗看看这些字有什么特点提示:同
3、结构：趣题同偏旁:题颜换偏旁：底低加偏旁：是题(二）情景感悟,对话朗读1出示课文插图或播放多媒体课件,说说图中画了哪些鸟(贴三种鸟的图片)2.分角色朗读,讨论：(1）三种鸟分别认为春雨是什么色彩的他们的根据是什么呢(2)春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词,能找出来吗(3）认识生字：淋洒滴油你发现了这些字的规律了吗去掉偏旁来看看,是你认识的什么字可以用什么方法记住这些字(熟字加偏旁法;偏旁联想法）(4）从哪些词可以看出，小鸟们在争论该怎样读出争论的语气呢指导朗读:“不对”;“不对，不对”“你们瞧”;“你们看”“花了，花也了。”(5)分角色朗读对话。（6）创设情境演一演。(三
4、）实践活动春雨到底是什么颜色，到外面看一看,并把看的结果画出来给大家交流。一年级下册春雨的色彩语文教案2学习目标1、认识“线、论”等11个生字,会写“红、绿”等6个字。2、正确、流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。、喜爱春天，有主动积累词语的意识。教学重点、难点1、识字、写字。2、正确、流利地朗读课文,感受春天。教学准备1、学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。2、多媒体课件。3、生字卡。教学流程一、联系生活，激趣导入。1、最近小朋友们都见过春雨。大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同（样子、速度、声音)今天,我们将学习一篇关于春雨的童话故事。(课件出示课题，背景为春雨)齐读课题。
5、、课文是怎样描写春雨的呢(课件出示课文第一自然段)大家读一读,议一议。自由读,同桌互读，指名读。读了这段话,你知道了春雨的样子了吗(课件出示画面：像线似的春雨在飘落。)认读“线”。你听到春雨的声音了吗(课件出示画面:春雨沙沙响)、朗读质疑。(课件出示课文最后一段话)读:拼读;小组读;集体读。认读“欢”阅读了这段话,你有什么疑问吗提示:“大家”指的是谁大家争论的是什么问题二、创设情景，感悟对话。1、自由读读课文第二至五自然段，思考讨论小伙伴们提出的问题。瞧,田野里，飞来一群小鸟。(课件出示：一群小鸟在田野里边飞边叫。）这群小鸟在干什么呢A、你从哪儿看出他们在争论问题的指名读第二段，正音后，齐读。
6、认读：“论、趣、题、底、颜”、在生活中你有没有和别人争论过问题怎么争论的2、(课件出示三只鸟:小燕子、麻雀、小黄莺）说说田野里有哪些鸟。3、分角色朗读第三至五自然段，四人小组讨论:三种鸟分别认为春雨是什么颜色的他们的根据是什么四人小组合作学习组代表汇报讨论结果。(随机演示课件:春雨沙沙,草地、树木变绿，桃花、杜鹃花变红，油菜花、蒲公英变黄。)、春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗与同桌伙伴一起找一找吧!同桌一起找有关词语并圈画出来。指名汇报,(随机点击课件中课文里的有关字,“淋、洒、滴、油”四个字即变成红色。)认识:“淋、洒、滴、油”(课件出示：淋、洒、滴、油)你
7、发现这些字的规律了吗（点击课件：“淋、洒、滴、油“四字的部首三点水变成红色。)住它像这样的字怎么记们、从哪些词语可以看出小鸟们在争论在有关词下打上点。、分角色演一演对话，注意争论神情和语气。(课件出示全文）三、游戏活动,巩固识字。1、我会认。(课件出示：一棵开满花儿的树，花中词语：细线、无论、欢乐、底片、绿油油、颜色、洒水、欢快、话题、淋雨、绿草、你们、红花)你会认这些词语吗会认了花儿就送给你。（学生认对了,点击课件，花儿涂上五颜六色。)2、读读说说。（课件出示：你能学着说说吗滴雨滴水滴欢欢乐欢笑题题目数学题绿绿树绿草四、指导观察，学会写字1、我会写(课件出示：写于田字格中的“你、们、红、绿、
8、花、草”)认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置,说说哪些字难写，怎样才能写好这些字2、范写，弄清笔顺。(课件演示“绿”的笔顺，注意左下的笔画。)、学生试写，利用投景了评议。4、学生书写,展示作品，点评。五、拓展活动，课外实践。1、小朋友们的字写得不错，老师送大家一支歌(课件播放春雨沙沙，配相关画面。)大家一起拍手唱起来吧!2、课外实践。(课件出示：春雨到底是什么颜色的到外面去看一看,并把看的结果画出来，跟大家交流。)春雨的色彩课件制作说明目录1.激趣导入：五个画面。2.感悟对话：七个画面。游戏活动:三个画面。4.写字指导：两个画面,其中点击每一个田字格中的生字都能演示笔顺。.拓展活动:两
9、个画面。所需资料、图片1.第二册语文课本。春雨及沙沙声，燕子、麻雀、黄莺边飞边叫,田野、草地、树木变绿，桃花、杜鹃花、油菜花、蒲公英,开满花儿的树(花中间能插入汉字）。3.歌曲春雨沙沙(配画面)。一年级下册春雨的色彩语文教案3内容简析:春雨美如画,春雨染红了桃杏,漂白了柳絮，描青了山峰,绘绿了秧苗。春雨是无色的,但却给人们带来了五彩的世界。课文用童趣的语言,让我们感知春雨把大地装扮的五彩缤纷。设计思路:春雨贵如油,细如丝,柔似水,美如画。利用课件插图创设情境。学生可以在看、读、演画中感悟春雨给大地带来的变化。教学目标：1、认识“线、论”等个生字，会写“你、们”等6个字。2、正确流利地朗读课文，
10、感受春雨给大地带来的变化。、有主动积累词语的意识。教学课时：两课时第一课时一、音乐导入,激发兴趣、播放歌曲小雨沙沙2、同学们,刚才的歌你们听过吗今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲,还带来了好听的音乐和童话故事。、放音乐：雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么你想知道它们在说什么吗4、配乐朗读春雨的色彩二、初读课文，认识生字、请学生自读课文,把拼拼音才会读的字圈起来。、这些圈起来的字都是我们的新朋友,看看你有什么好办法记住这些字。3、同桌互读课文,如果有不认识的字,就教教他，还可以问其他同学,每人读一遍。4、课件出示这些字,请会读的同学展示读。、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。6、看老师课件演示的情景，
11、用一个字抢答、一群人在雨中（淋)B、洒水车(洒）C、小水珠落下(滴）、出词给学生读。三、读通课文,感知内容1、生字大家都认识了,课文肯定也读得更好。分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。2、朗读比赛,师生评价。3、感知内容,相互交流:你知道春雨的样子了吗你听到春雨的声音了吗你知道田野里来了哪些小客人4、课外延伸：自由组合表演课本剧春雨的色彩。第二课时一、复习生字，导入新课二、精读课文,理解积累1、同学们的字记的很好，课文也一定能读出感情来。现在就请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并自己喜欢的一段精读。2、讨论交流，指导朗读调整方案：方案一：通过读
12、文你知道了什么（这一问题较开放，如果学生已从整体上感知课文内容，即可进入下一环节。如果学生回答只停留在零散的词句上,就按方案二教学。)方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的他们为什么这么认为(板贴写有字的小写图片和对应的颜色）3、小组内讨论：a如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”b.怎样表现春雨小鸟和大自然。、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。5、请一组同学配乐表演读，学生评价、同学们春雨到底是什么颜色的呢把你的想法说一说,画一画(自选粉笔板画春雨）7、指导积累。同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画下来。、课堂练习读读说说滴
13、雨滴、水滴欢欢乐欢笑题题目数学题线纺线棉线三、指导写字,扩展思维1、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点2、范写临摹3、重点指导绿的笔画4、对照5、拓展:春雨到底是什么色的请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么,把看到的说出来，把听到的写出来。一年级下册春雨的色彩语文教案4一、教材简析春雨的色彩是一个童话故事,它通过一群小鸟的争论,在我们面前展现了一个五彩缤纷、生机勃勃的春天，让我们感受到春雨的宝贵、神奇。全文共六个自然段,第一、六自然段描写了春雨的声、形，二至五自然段是小鸟们各自发表自己的建议。文章内容浅显,语言生动,充满了童趣。二、多元智能教学设计课程名称:春雨的色彩课程目标
14、：学生通过八种智能模式学习课文,熟悉理解课文内容,了解春雨给大地带来的神奇变化,感受五彩春天,使学生受到美的熏陶,激发热爱大自然的感情对学习者的预期成果:读懂课文，能以语文、逻辑-数学、音乐、身体运动等方式展示自己对课文的理解或对春天的喜爱。学习资源:春雨的色彩多媒体教学软件(包括春景的相关视频)、歌曲春天在哪里学生课前必要的准备知识:观察春雨有何特点。在身边找春天。准备彩笔。三、学习活动及评价方式语文智能:能借助拼音正确、流利地朗读课文。在朗读中,初步感受春天天的美好，激发对大自然、对美的向往。阅读、理解课文,能说出心目中春雨的颜色。搜集、背诵描写春雨的诗。逻辑-数学:找出课文的每个自然段描写的是图中哪一部分画面。了解春雨对大自然的影响。视觉-空间:用水彩等颜料画一画心目中春雨滋润的美丽世界。身体-空间：发挥想象，再现三只小鸟争论的情景。音乐智能:唱春天的歌,表达对春天的喜爱之情。人际关系:小组合作学习、交流。互相解决自己或别人遇到的问题。内省智能：找到表达自己情感与想法的方式;倾听别人的意见,对比自己,了解自己原来的认识有哪些不合理的,不断提升自己。自然观察：了解春雨的特点，感受春雨给大自然中的万物带来的变化。课程序列(见学案)评价方式：评出识字小明星、小画家、小演员、朗读大王、故事大王、小歌唱家四、多元智能学案(一）导入设计1.问题导入:引导学生说说春天的雨和夏天
