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1、登岳阳楼杜甫教案范文精选5篇 下面是我分享的登岳阳楼 杜甫教案，供大家赏析。 第1篇：登岳阳楼 杜甫教案根据普通高中语文课程标准高考考试说明及本文特点，联系学生的实际情况，我将本课的教学目标确定为：1.知识技能(1)了解作者，理解诗歌的内容。以第一单元以意逆志，知人论世的诗歌理论进一步理解本诗的旨意，了解杜甫及作品在文学史上的地位。(2)领悟诗歌韵律，通过炼字(拆与浮)的分析鉴赏，领悟诗歌意境和语言特点。2.过程与方法(1)采用诵读法、自主赏析法、质疑解惑法、合作探究法、比较阅读法培养学生的鉴赏能力。(2)把作品放在置身诗境，缘景明情的单元学习要求中，理解作品风格，采用对比阅读的方法，比较同时
2、代不同作家表达的不同情感，拓展学生视野，获得诗歌鉴赏的更多知识。3.情感、态度与价值观(1)感受杜甫伤时忧世的情感，培养爱国主义思想。(2)体会古典诗词中作者的情怀，培养学生正确的价值观，提高审美情趣。4.重点和难点(1)教学重点：一是让学生体会沉雄悲壮、博大深远的意境;二是理解诗人忧国忧民的思想感情。(2)教学难点：一是指导学生分析诗歌意境，体会炼字的秒处。例如坼与浮;二是学习置身诗境，缘景明情的赏析方法，体会诗作沉郁顿挫的语言风格。第2篇：登岳阳楼 杜甫教案教学目标1、学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美。2、理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。3、有感情地
3、朗读并背诵本诗教学重点理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。教学课时一课时教学过程一、导语设计我们曾经学习过杜甫的登高一诗，大家还能背下来吗？（学生齐背）对，背得很好。哪一位同学能不能说说看，抒发了作者怎样的感情？今天我们来学习他的另一首诗登岳阳楼，看看这首诗又抒发了作者什么情感。二、朗读背诵1、多媒体播放朗读录音，学生听读。2、教师作诵读提示。这首诗所包含的内容极为丰富，感慨也极深沉，要读得缓慢些。首联从“昔闻”到“今上”长达数十年，已包含着人世沧桑的感慨，读得快了则意味不同，可能正如仇注所云“喜初登也”。颔联写岳阳楼景色，读时须有纵目远眺之意，“日夜浮”三字尤应慢读似乎说“多少个日
4、日夜夜就这样过去了”。这是为下文蓄势。下面两联说感慨，要用深沉的语调读：颈联说个人，有无限辛酸，调子低些为好；尾联说国家，有满腔悲愤，调子稍稍上升这是全诗高潮所在。3、学生朗读背诵。先教师范背，再学生个人朗读，集体齐读，试背。三、了解背景唐代宗大历三年（768）冬，杜甫由公安一路又漂泊到岳阳，此诗是诗人登上神往已久的岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。时年五十七岁，距生命的终结仅有两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，靠饮药维持生命。面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人会有怎样的感情呢？四、初知意象1、结合下面的注释理解本诗。很早听过名扬海内的洞庭湖，今日有幸登上湖边的岳阳楼。大湖浩瀚像把吴楚东
5、南隔开，天地像在湖面日夜荡漾漂浮。漂泊江湖亲朋故旧不寄一字，年老体弱生活在这一叶孤舟。关山以北战争烽火仍未止息，凭窗遥望胸怀家国涕泪交流。2、这首诗用到了哪些意象？这些意象分别带给你怎样的感受？洞庭水、岳阳楼辽阔雄伟吴楚、乾坤日月开阔博大孤舟孤单漂泊五、置身诗境现在就让我们借助联想和想象，看能不能用自己的话将诗人所描绘的画面描述出来？教师预设：早就听闻洞庭湖水的波澜壮阔，今天有幸登上了岳阳楼来一睹洞庭湖的雄姿。只见吴楚两地被广阔浩瀚的湖水一分为二，分布于东南两边，苍茫无际的湖面上，波浪一浪掀过一浪，向天边汹涌而去，大地长天、日月星辰日日夜夜在湖里浮荡着，景象壮美极了！回头想一想自己，亲朋故旧竟
6、无一字寄给漂泊江湖的我，衰老多病的我呀，只有生活在一只小小的舟船上。透过这浩渺无边的洞庭湖，遥望关山以北，那里仍然是兵荒马乱、战火纷飞；一想到这，靠在窗轩之上的我不禁涕泪交流。六、缘景明情从首联“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”一句，你感受到作者登楼的感情怎样呢？写早闻洞庭盛名，然而到暮年才实现目睹名湖的愿望，表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实此时的诗人，经历了岁月的沧桑，面对山河破碎的祖国，自己壮志未酬，国家前途渺茫，可谓百感交集。七、自主赏析下面请赏析李白的与夏十二登岳阳楼，比较与本诗的异同。与夏十二登岳阳楼（李白）楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹
7、人舞袖回。开元二年(759)，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。夏十二，李白朋友，排行十二。李白登岳阳楼楼诗，留下了这首脍炙人口的篇章，使岳阳楼更添一层迷人的色彩。八、课堂小结登岳阳楼写于杜甫生命的最后几年。登上岳阳楼，是他年轻时就有的梦想，今天终于如愿了。可这次却不是专为游玩而来，而是漂泊到此，流浪经过，诗人已经不是年轻小伙子了，而是拖着贫病衰老的残躯“今”非“昔”比啊！想到这里，我们就能体会到“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”用语的巧妙。洞庭湖愈壮阔明朗，诗人的心情就愈黯淡凄凉，因为登楼远眺的他似乎已经看到了北方的战事，已经想起了自己的落魄潦倒，于是，忧国伤时之感与身世凄凉之情一齐袭上
8、心头，使得他老泪纵横，久久低回。诗人凭轩远望的形象是衰弱的，却也是高大的。他那爱国忧民的高尚情操深深感动着我们。多媒体显示：“任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福植根于社会和历史的土壤里。”（别林斯基）九、布置作业背诵本诗。第3篇：登岳阳楼 杜甫教案结合课堂训练，我对作业做如下(1)当堂背诵杜甫和李白的两首诗，默写杜甫诗。这是诗歌鉴赏的基本功，要求学生必须完成。(2)用置身诗境，缘景明情的方法感知杜甫的其他作品，例如茅屋为秋风所破歌，谈自己的心得。以上就是我讲授杜甫登岳阳楼一诗的方法和体会，通过对新课程理念的实践，力图给学生一个自主学习的空间，展示学习能力的平台，提高诗歌鉴赏能力。通
9、过实际教学的探索，体现少教多学的教学方法，真正提高课堂教学的效率。第4篇：登岳阳楼 杜甫教案教学步骤初备统复备一、导语同学们从小学到现在，学习不少杜甫的诗歌，你学习过的杜甫诗有哪些，(学生背诗接龙)请说说杜甫诗歌有哪些特点?今天我们再学习一首杜甫的五言律诗登岳阳楼，在这首中抒发作者怎样的思想感情呢?二、解题1.投影出示课题2.投影有关岳阳楼图片3.简介背景三、诵读欣赏1.配乐范读，(投影展现)注意划分节奏和语速语调2.自由朗读(1)结合注释疏通句意(2)共同讨论质疑解难3.配乐竞读学生评议，教师点结4.师生品读(1).品读意境：(投影)写了哪些景物?这些景物有何特点?讨论明确景物有洞庭水、岳阳
10、楼、吴楚大地、天地日月星辰.孤老病、关山、涕泪栏杆。这些景物壮阔而悲凉。(2)读后有怎样的感受?试着将其改写成一段写景散文。使人读后仿佛进入战事不断，游子漂泊他乡，老病交加，悲痛欲绝，孤苦无助的境地。很早听过名扬海内的洞庭湖，今日有幸登上湖边的岳阳楼。大湖浩瀚象把吴楚东南隔开，天地象在湖面日夜荡漾漂浮。漂泊江湖亲朋故旧不寄一字，年老体弱生活在这一叶孤舟。关山以北战争烽火仍未止息，凭窗遥望胸怀家国涕泪交流。(2)品读情感这首诗抒发作者怎样思想感情?。从“无一字”“孤舟”“涕泗流”等词中可看出本诗主要抒发作者早年抱负至今未能实现，怀才不遇，报国无门的哀伤。(3)品味语言(投影)你最喜欢哪句诗，说说
11、喜欢的理由5.比较阅读试比较题破山寺后禅院与登岳阳楼同异明确：相同处：都是五言律诗，都有借景抒情不同点：主要表达方式不同，前者以写景为主，后者以自叙和抒情为主写景方式不同，前者以写实为主，后者写实与想像想结合景物特点不同，前者着眼于细节描写，后者细节与全景相结合抒发感情不同，前者是物我两忘的愉快心情，后者抒发的忧郁之情。6.配乐齐读四、布置作业这节课，我们学习了三首诗歌，掌握了朗读技巧，并感受了作者的情感，对重点词句做了研读品味，有很大的收获。1.搜集与题破山寺后禅院意境相近的其它田园诗2.搜集与登岳阳楼意境相近的其它忧国思乡诗。第5篇：登岳阳楼 杜甫教案知识目标1、背诵本诗。2、学习如何通过
12、对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美。3、通过学习了解杜甫诗歌的意境和创作风格，并进一步探究中国古典诗歌的不同风格。能力目标 学会通过反复诵读、联想想象去置身诗境，通过意象联缀、补充联想、炼字炼句缘景明情。情感目标 通过学习培养学生诗歌赏析的能力教学重点 沉雄悲壮、博大深远的意境教学难点 诗人的爱国情怀教学时间 1课时教学过程：一、背景介绍唐代宗大历三年(768)之后，杜甫出峡漂泊两湖，此诗是诗人登岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。时年五十七岁，距生命的终结仅有两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳巳聋，靠饮药维持生命。二、诗歌赏析头联虚实交错，今昔对照，从而扩大了时、空领域。写早闻洞庭盛
13、名，然而到幕年才实现目睹名湖的愿望，表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实意在抒发早年抱负至今未能实现之情。用“昔闻”为“今上”蓄势，归根结蒂是为描写洞庭湖酝酿气氛。颔联是洞庭的浩瀚无边。洞庭湖坼吴楚、浮日月，波浪掀天，浩茫无际，真不知此老胸中吞几云梦!这是写洞庭湖的佳句，被王士禛赞为“雄跨今古”。写景如此壮阔，令人玩索不尽。颈联写政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇的心情。“亲朋无一字”，得不到精神和物质方面的任何援助;“老病有孤舟”，从大历三年正月自夔州携带妻儿、乘舟出峡以来，既“老”且“病”，飘流湖湘，以舟为家，前途茫茫，何处安身，面对洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。自叙如此落寞，于诗境极闷
14、极狭的突变与对照中寓无限情意。尾联写眼望国家动荡不安，自己报国无门的哀伤。上下句之间留有空白，引人联想。开端“昔闻洞庭水”的“昔”，当然可以涵盖诗人在长安一带活动的十多年时间。而这，在空间上正可与“关山北”拍合。”“凭轩”与“今上”首尾呼应。三、总结通篇是“登岳阳楼”诗，却不局限于写“岳阳楼”与“洞庭水”。诗人屏弃眼前景物的精微刻画，从大处着笔，吐纳天地，心系国家安危，悲壮苍凉，催人泪下。时间上抚今追昔，空间上包吴楚、越关山。其世身之悲，国家之忧，浩浩茫茫，与洞庭水势融合无间，形成沉雄悲壮、博大深远的意境。四、译文很早听过名扬海内的洞庭湖，今日有幸登上湖边的岳阳楼。大湖浩瀚象把吴楚东南隔开，天地象在湖面日夜荡漾漂浮。漂泊江湖亲朋故旧不寄一字，年老体弱生活在这一叶孤舟。关山以北战争烽火仍未止息，凭窗遥望胸怀家国涕泪交流五、链接(一) 写洞庭湖的佳句1、 刘长卿：“叠浪浮元气，中流没太阳”2、僧可明：“水涵天影阔，山拔地形高”3、许文化：“四顾疑无地，中流忽有山”4、孟浩然：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”
